計算機技術在學校教育現代化中的作用

黑龍江 葛玉英

目前，在學校的教學過程中，與素質教育、現代化教育思想不相適應，或者說不符合要求的地方還很多，要研究、解決的問題還大量存在。本文要探討的是推廣應用現代教育技術在當前教育改革，實施學校素質教育，實現教育現代化過程中的作用，以期引起對這個方面工作的重視和進一步研究。

我認為，一方面要靠我們轉變教育觀念、教育思想，學習掌握先進的教育理論；另一方面也要靠我們改變教學方法、教學手段，學習掌握運用先進的教育技術。而現代教育理論與現代教育技術兩者本身就是緊密聯系在一起的，是互相促進、互為因果的。因此，推廣現代教育技術既是“用技術”的問題，也是改變教育思想的問題。

什么是現代教育技術，有關學者把它概括為“是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教學過程和教學資源的設計、開發、應用，評價和管理以實現教與學過程和教與學資源的優化的理論與實踐。”

推進現代教育技術的運用具體來說至少有以下三方面的作用。

一、現代教育技術是改革課堂教學模式，增強課堂教學活力，提高課堂教學效率的重要抓手

課堂教學的質量直接關系到素質教育在學校的實施。面對升學的巨大壓力，如果課堂教學的質量不高，勢必采取違背教學規律的做法，如盲目加課、惡性補課等。陷入這樣的境地，素質教育就無從談起。素質教育要求課堂教學的高質量，而課堂教學的高質量、高效率也為學校開展素質教育的各項活動創設了一種較寬松的氛圍和環境。不可否認的是現代教育技術，尤其是多媒體電腦技術，為課堂教學的大容量、快節奏、高效率提供了有力的技術保證。它能集聲、像于一體，圖文并茂，直觀、形象、生動地刺激學生的多種感覺器官，使學習變得趣味盎然。動畫技術、對時間的定格、對時空的放縮等手段，起到了單純靠語言描述、掛圖講解所無法起到的作用。而網絡技術更是極大地提高了多種教與學資源的利用率，擴大了教與學資源的共享程度。大量的教學實踐已經充分證明了現代教育技術在提高課堂教學的效率，增強課堂教學的活力方面能發揮毋庸置疑的巨大作用。

目前，我們正在探索新的課堂教學模式。當然，在探索的過程中對此應抱寬容的態度。我認為，現代教育技術的廣泛應用，必將導致教學模式的革命性變化，產生真正嶄新的課堂教學模式。這是因為現代教育技術，有利于教師對教學過程的調控，能方便地獲得學生的學習信息，在掌握反饋信息的基礎上及時調控教學進程。有利于學生積極參與教學過程，充分發揮學習的主體作用，主動獲取信息，加工信息。還有利于開展個別化教學，方便學生根據自身需求，有選擇地進行有效的個別化學習。現代教育技術提供給我們的應用模式不僅有多種媒體組合運用的課堂教學，還有基于多媒體計算機的交互式教學，基于網絡技術的通訊式教學，基于虛擬技術的仿真式教學。這就為創建新的教學模式提供了良好的條件，開辟了廣闊的天地。

二、現代教育技術是轉變教育觀念，改革教學思想的重要抓手

技術在一定意義上可以作為一個時代的標志，對時代的發展變革起著極大的推動促進作用，并產生極為深刻的影響。鑄鐵技術把人類帶進了農業時代，蒸汽機技術標志著人類工業時代的到來，而信息高速公路，計算機網絡技術又昭示著人類將進入一個嶄新的信息時代。可以預見，現代教育技術也必將給教育帶來深刻的變革，標志著教育現代化時代的到來。

現代教育技術是以現代信息技術作為其物質基礎和依據的。以多媒體計算機技術和網絡通訊技術為代表的現代信息技術高速發展，正以驚人的速度進入到各個領域，引發各個領域的深刻變革。可以預見，現代教育技術的應用也必將引起教和學方式的深刻變革。一項新技術的推廣使用，會促使人們去研究與其相適應的有關理論，會變革、更新人們固有的傳統理念。同樣，現代教育技術的應用也會引發人們去研究、發展新的教育理論。在“學習”理論領域中歷來有行為主義和認知主義兩大派系。隨著現代教育技術的發展、應用，一些學者已經意識到行為主義學習理論的局限性。在發展認知學習理論的基礎上提出了建構主義的學習理論，并以此作為現代教育技術的指導理論之一，這就是一個證明。對廣大教師而言，運用現代教育技術也必將促使新一輪的學習教育理論熱潮的形成。這有助于教師更新教育觀念，樹立現代教學思想，更自覺地投向教育、教學改革中去。

三、現代教育技術是培養學生增強主體意識，真正成為學校的主人和學習的主人的重要抓手

要指出的是，現代教育技術絕不能單純理解為教師教的工具，現代教育技術也絕不是單純為教師教服務的。它同時也應是學生學的工具，為學生學習服務。在信息時代即將到來的今天，培養學生掌握信息技術，本身就是本世紀人才培養的需要。通過網絡接收知識信息，通過多媒體電腦進行學習已經不是什么新鮮事了。廣大青少年學生對電腦表現出一種令人驚奇的親和力。在學電腦、用電腦上青少年似乎天生具有優勢。游戲機問題——這個始終困惑著教育工作者的問題。學生們沉迷于游戲機房，導致學業荒廢。教育行政部門甚至專門下過禁令，但至今未能徹底禁絕。不可否認，電腦游戲確實迷人，就是成年人也往往擋不住它的誘惑。看來單純禁止未必是一個好辦法，因勢利導才是出路。如果我們的教育專家能與電腦軟件制作者配合，設計制作出大批像游戲軟件一樣迷人的教學課件，寓教于樂，讓學生在游戲中獲得知識，接受教育豈不美哉？我們完全可以讓學生制作多媒體課件，組織學生制作網頁、建立班級網站，都是有益的嘗試。引導得法，運用得當，定能激發學生的主人翁意識，促進素質教育的開展。

總之，現代教育技術能促進教育觀念和思想的更新，能促進傳統教學模式的變革，能高質量、高效率地完成教與學的任務。同時，它還將促使學校管理的科學化和規范化，在師資隊伍的建設和教材建設方面發揮特殊的作用。有助于素質教育在學校得到真正實施，實現教育的現代化。所以，加大對教育的新一輪投入，裝備完善現代化教育技術設施，建立現代化的教和學的環境。動員教師和廣大教育工作者投身現代教育技術的理論與實踐的研究、開發，不失為是抓素質教育，加快教育改革進程的一個好辦法，一個有效的突破口。