淺談“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)在中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的建設(shè)

黑龍江 徐芳

一、“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的提出

“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)指的是建設(shè)一支教練型的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。“教練型”雙師隊(duì)伍既能上講臺(tái)又能下車間，既懂得如何教學(xué)又懂得如何訓(xùn)練，既是訓(xùn)練的設(shè)計(jì)者又是學(xué)生的指導(dǎo)者、陪伴者和支持者。該團(tuán)隊(duì)成員首先要具有雙師素質(zhì)、雙師證書(shū)，而且在教學(xué)過(guò)程中要以教練帶徒弟的教學(xué)方式傳授給學(xué)生知識(shí)與技能。

二、在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中建設(shè)教練型雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的必要性

前哈佛大學(xué)科南特曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校要站得住，教師要出色”。可見(jiàn)好的學(xué)校都是由好的老師支撐的。

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生較其他專業(yè)的學(xué)生需要具備更多的實(shí)踐能力,傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的教學(xué)模式難以適應(yīng)這些變化的需要，客觀上要求教師間進(jìn)行合作，教練型雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)則是實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的有效形式。

1.市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是專業(yè)綜合化的需要

中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育,其專業(yè)設(shè)置與社會(huì)職業(yè)密切相聯(lián),尤其是在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,社會(huì)職業(yè)系統(tǒng)的變化更加快速和頻繁。中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)要適應(yīng)這種變化,必須引導(dǎo)教師對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行根本改革,打破傳統(tǒng)的單門(mén)課程大而全、深而難的學(xué)科教學(xué)體系,對(duì)相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行整合,培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

2.市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是中職教育模式改革的需要

目前,中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育模式改革的重點(diǎn)是積極推行工學(xué)結(jié)合,這種教育模式的主要特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合,使學(xué)生既具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐技能。只有加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高團(tuán)隊(duì)質(zhì)量,才能促進(jìn)中職教育模式改革。

3.市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教師個(gè)人發(fā)展的需要

在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中,青年教師需要教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師“傳、幫、帶”,老教師也需要在與青年教師的切磋中更新觀念、激發(fā)活力；學(xué)校專任教師需要掌握實(shí)踐技能,增強(qiáng)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的能力,企業(yè)兼職教師也需要了解中職教育理念,不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。可見(jiàn),市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了支持的平臺(tái),教師素質(zhì)的提高和專業(yè)能力的增強(qiáng)離不開(kāi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

4.市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提升我校核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要

學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)校生存和發(fā)展的根本,而一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍則是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天,畢業(yè)生的專業(yè)水平、職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)率和崗位適應(yīng)性被提到了決定中職學(xué)校生存和發(fā)展的重要位置,而決定這一切的關(guān)鍵因素則是教師隊(duì)伍質(zhì)量的高低。

三、如何在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中建設(shè)“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“師資興則學(xué)校興”，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本條件。為強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷教師專業(yè)教學(xué)及實(shí)踐能力，高素質(zhì)的中職“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)可從如下幾個(gè)方面建設(shè)。

1.健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的政策與措施

對(duì)于理論教師，要有計(jì)劃地讓他們到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線或?qū)W校實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地實(shí)際鍛煉（或工作）一段時(shí)間，以提高他們的實(shí)踐教學(xué)技能，使他們逐步成為“教練型”雙師素質(zhì)的教師。積極引進(jìn)具有“雙師素質(zhì)”的專業(yè)技術(shù)人員到中職學(xué)校任教，充實(shí)教師隊(duì)伍。在師資引進(jìn)中，要突出教師的“應(yīng)用技能”這一重點(diǎn)，嚴(yán)把“能力”關(guān)。

2.強(qiáng)化專業(yè)課教師的職業(yè)技能培訓(xùn)渠道

中職教師不僅要能講，更要能干。動(dòng)手能力是中職教師必備的技能素質(zhì)，關(guān)系到能否指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，直接影響到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。只有高學(xué)歷高文憑加上較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力的老師才能適應(yīng)中職學(xué)校的發(fā)展，才能適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求。

3.加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)

學(xué)科帶頭人是“教練型”雙師教師隊(duì)伍中的骨干和核心，是學(xué)科建設(shè)的旗幟和領(lǐng)路人，所以充分發(fā)揮他們的作用至關(guān)重要。要積極開(kāi)展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德、實(shí)踐能力和教學(xué)水平，培養(yǎng)一批高水平的骨干教師和專業(yè)帶頭人。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位，提高學(xué)歷層次。

4.與企業(yè)聯(lián)系合作，加快“教練型”雙師教師隊(duì)伍建設(shè)

校企密切合作既加強(qiáng)了與企業(yè)部門(mén)的聯(lián)系與合作，又為教師提供了實(shí)踐和繼續(xù)提高的機(jī)會(huì)和條件。因此，學(xué)校和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)要主動(dòng)對(duì)接商業(yè)企業(yè)發(fā)展的需要，讓學(xué)生能學(xué)到最新知識(shí)信息，從而有效促進(jìn)課程內(nèi)容改革，最終真正實(shí)現(xiàn)校企雙方“互融雙贏”。

選派青年教師到商業(yè)企業(yè)掛職頂崗，直接在合作企業(yè)掛職鍛煉。同時(shí)，鼓勵(lì)教師在商業(yè)企業(yè)獲得行業(yè)資格證書(shū)，以全面提高教師的“雙師”素質(zhì)。鼓勵(lì)商業(yè)企業(yè)吸收經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生為企業(yè)員工，以此推動(dòng)基地、教學(xué)、招生、就業(yè)一體化，形成促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)、就業(yè)全面提升。

加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，提高“教練型”雙師教師的比例。

5.完善“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)考核機(jī)制

對(duì)專業(yè)教師實(shí)施培養(yǎng)的同時(shí)，要依托實(shí)訓(xùn)基地建立科學(xué)的實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。對(duì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制考核及業(yè)績(jī)點(diǎn)考核，要求其在完成實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐等一定工作量的同時(shí)要達(dá)到相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。另外，對(duì)專業(yè)教師的教學(xué)工作應(yīng)建立專門(mén)的科學(xué)的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。通過(guò)考核把專業(yè)教師的水平和業(yè)績(jī)分成不同等級(jí)，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，并將考核結(jié)果與校內(nèi)津貼及崗位聘任制掛鉤。這種機(jī)制會(huì)極大地激發(fā)專業(yè)教師的工作潛能，有利于專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體效能的發(fā)揮。

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“教練型”雙師教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工程，只有學(xué)校與教師共同努力，才能打造一支符合專業(yè)建設(shè)需要的水平高、實(shí)力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才能使師資隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，從而保障專業(yè)建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，并有效地為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供人才支撐。

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