網(wǎng)絡視閾下高職院校校園亞文化建設研究

黃 麗

（鄂州職業(yè)大學，湖北 鄂州436000）

“文化強國”是中國共產(chǎn)黨在第十七屆六中全會明確提出的長遠建設戰(zhàn)略，作為教書育人的重要陣地之一，高職院校富有義不容辭的責任。要想實現(xiàn)文化強國，首先就要建設一個健康和諧的校園文化和亞文化環(huán)境，而計算機互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為校園的亞文化造成了強烈的沖擊。如何在繁雜的網(wǎng)絡環(huán)境之下在高職院校中建設一個干凈和諧的校園亞文化，促進學生身心上的健康發(fā)展，是當前師生都需要重視的一個問題。

1 高職院校校園亞文化建設概述

1.1 校園亞文化概念

在高校的校園文化建設工作中，可以將校園文化分成主文化和亞文化兩個組成部分，主文化一般指的是學校的教學目標所要求的一些專業(yè)活動，這些活動和任務涉及的文化就是主要的專業(yè)文化，是每一個學生都要遵守的行為準則，而亞文化則涉及的范圍很廣，包括了校園中的物質文化、精神文化以及學生自我的認知和行為活動等，校園亞文化這一版塊蘊含的內容比主文化往往要豐富得多，也是影響學生身心發(fā)展的一個不可忽視的部分。對于高職院校來說，學生除了在課堂上接受教育外，課堂外其實也在受到校園亞文化的影響、熏陶和教育，校園也是一個社會形體，校園亞文化也是社會文化的一個組成部分，校園亞文化對于學生以后在社會上的發(fā)展有著重要的意義。

1.2 校園亞文化建設的意義

接受高職院校教育后的大部分學生都會直接進入社會，因此學校生活對于以后的社會生存可以說是提前進行的鍛煉。作為一種社區(qū)型的文化，高職院校校園亞文化在很多方面和社會主體文化相似，但是更多的是自身形成的獨特文化特征。如果說高職院校的校園主文化對學生形成的是一種顯性的、硬性的影響，通過制定的專業(yè)要求來引導學生向既定的目標軌道上靠近，培養(yǎng)學生形成基本的人格和精神，以適應以后的社會生活，那么校園亞文化對于學生的成長起到的是更為隱性、潛移默化的影響。通過校園亞文化和相關活動營造出來的校園文化氛圍，無時不在對學生的人格和精神發(fā)展形成感染，培育和調節(jié)著在校學生的身心健康。高職院校的教育是離不開校園亞文化的建設的，只有從多角度建立起全方位的校園亞文化，創(chuàng)造和諧健康的校園文化氛圍，才能推動學生身心的良性發(fā)展，為學生以后進入社會做好鋪墊。

2 網(wǎng)絡視閾下高職院校校園亞文化的建設現(xiàn)狀及對策

2.1 網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校在校園亞文化建設中存在的問題

2.1.1 對學生行為活動的管理不完善

信息化社會最大的特征就是生活和文化都具有多樣性，這種多樣性也逐漸滲透到了校園文化中，決定了高職院校學生的生活和學習環(huán)境的多變。高職院校的學生大都處在剛成年的階段，在自我認知方面還遠沒有達到成熟，從而在學校中容易跟風、被誤導，對自己的行為習慣方面不加以注意，逐漸在行為活動上變得或迷茫、或放縱、或墮落。當然，我們必須尊重學生在行為活動上的多樣性，但是由于其自身認知能力和自主性不足，且仍處于校園學習中，學校也負有管理學生個人行為活動的義務。當前高職院校在對學生個人行為的管理方面雖然有很多規(guī)范，但是落實情況不夠，學生違反學校相關規(guī)范的行為并不少見，如果不加以重視和管理，這必然會給校園亞文化的建設帶來不良影響。

2.1.2 對學生價值觀念的培養(yǎng)不合格

除了對學生的行為規(guī)范作出要求，學生正在成長中的價值觀念也要得到適當?shù)呐囵B(yǎng)。網(wǎng)絡是一個開放的社區(qū)環(huán)境，在其中有著各種各樣的價值觀，并相互碰撞、影響和傳播，大學生普遍還不具有成熟的個人價值觀，因此沉醉于網(wǎng)絡環(huán)境很容易受到網(wǎng)絡上價值觀的影響。作為高職院校，雖然不能對學生個人價值觀念和看法做出強制要求，但是也要對其加以培養(yǎng)，教導學生去對網(wǎng)絡上繁雜的信息加以分辨，多組織積極向上的校園活動來培養(yǎng)學生形成正面的價值觀。目前高職院校在這方面做得并不合格，正是校園文化活動的缺乏，才促使學生去網(wǎng)絡上尋找慰藉，從而是自己正在日益形成的價值觀念受到網(wǎng)絡上不良信息的破壞。

2.1.3 對學生思維發(fā)展的引導不足

高職院校不僅要教授學生知識和技能，更要引導和培養(yǎng)學生的思維認知能力，一個人的思維方式?jīng)Q定著他的個人行為，進而影響到所在的社會群體，而每個人的思維方式的形成又會受到所在群體的影響。在高職院校中，對學生思維方式的培養(yǎng)和鍛煉明顯不足，學生思維認知能力的形成更多的受到網(wǎng)絡和周圍環(huán)境的影響。未來激烈的社會競爭要求學生具備足夠的思維認知、分辨和理解能力，更務實而不是空想，對事件的理解也不只停留在表面，在個人主義和集體主義間能夠做出恰當選擇等，這些都需要學校開展相關活動加以鍛煉，這樣才能使學生的精神和人格素養(yǎng)更加完善。

2.2 網(wǎng)絡視閾下對于高職院校建設校園亞文化的對策和建議

2.2.1 加強網(wǎng)絡環(huán)境的凈化和建設

對于高職院校校園亞文化的建設，要想受到互聯(lián)網(wǎng)絡的沖擊最小，最重要的任務自然是對網(wǎng)絡尤其是網(wǎng)絡環(huán)境的建設。高職院校要積極和網(wǎng)絡公司和網(wǎng)絡安全部門合作，盡可能地將院校中網(wǎng)絡環(huán)境存在的問題提出交流，探討解決方法。同時盡量建立一個局域校園網(wǎng)絡，通過安裝防火墻等技術，讓學校方面介入到網(wǎng)絡管理中來，對網(wǎng)絡上傳播黃色、暴力等不良信息進行屏蔽，對論壇中的謾罵、迷信、反動等不當言語加以管理，在保證學生利用網(wǎng)絡正常交流的前提下，及時清理不健康的內容，創(chuàng)造更加干凈的網(wǎng)絡環(huán)境。同時多開展一些網(wǎng)絡安全知識宣傳活動，提高學生的網(wǎng)絡安全意識，避免在網(wǎng)上受騙。一個和諧健康的網(wǎng)絡環(huán)境對于學生在學校中的身心健康發(fā)展是非常必要的。

2.2.2 培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境中的個性和人格

高職院校的學生，理應具有自我獨立的人格和個性，也只有富有個性的人，才能對網(wǎng)絡上的多樣化的知識加以辨別，不被網(wǎng)絡思想所影響。對于在網(wǎng)絡中長大的一代，高職院校需要培養(yǎng)學生形成獨立于網(wǎng)絡之外的人格，避免網(wǎng)絡文化禁錮了學生個人思想的發(fā)展。在高職院校校園亞文化建設中，要多融入一些文藝表演、作（品展覽等活動，將個性培養(yǎng)和學生的德育教育融合起來，通過提供學生一個張揚自我、展現(xiàn)個人才華的平臺，鼓勵他們多培養(yǎng)自己的文化才能，通過文化學習和創(chuàng)新，逐漸形成自己的獨立人格，而不是成為網(wǎng)絡使用者中占有很大部分的跟風群體。

2.2.3 建立一支完善全面的政工隊伍

校園亞文化的建設雖然不能采取強制性的手段，但是也是需要加以引導的，因此一個優(yōu)秀的政工隊伍就是不可缺少的了。高職院校要建立培養(yǎng)出一只完善的政工隊伍，隊伍人員要能夠積極融入到學生的日常生活，同他們積極交流，發(fā)現(xiàn)學生的需求和問題，及時進行正確的引導和改變，幫助學生培養(yǎng)出明辨是非的思維認知能力和獨立的人格。

3 總結

在信息化社會之下，高職院校的校園亞文化建設任重而道遠，廣大師生要攜手合作，共同創(chuàng)造一個和諧的校園文化環(huán)境，促進學生身心健康發(fā)展。

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