論如何開展中職幼師專業的舞蹈教學

林 曦

（龍巖技師學院，福建 龍巖364000）

中職學校幼師專業舞蹈教學的目的和藝術學院的教學目的不同，其教學目的不是培養舞蹈演員，而是通過教學培養能夠進行幼兒舞蹈教學、舞蹈表演及幼兒舞蹈創編的幼兒教師。這是要求我們的學生在校兩年期間不但要掌握舞蹈的基礎知識，民族民間舞和幼兒舞蹈技能外，還要具備獨立的幼兒舞蹈創編能力。

1 按照培育方針，選好相應教學內容

我所教授班級的教學對象都是16~20歲的女學生，所以教學內容既要合適幼師學生的心理、心理特點，而且還考慮到了幼兒的特點。教學中緊跟節奏，做到“教”與“編”的常識結構和能力，要學生不僅會跳，還要會編，把握創編幼兒舞蹈的原則及體例。

教學內容要圍繞培育方針來選擇。如在二年級時，要求學生掌握舞蹈基本理論常識，幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育理論，以及舞蹈基本練習。幼兒舞蹈要求內容多而廣，適用的幼兒律動、集體舞、歌表演以及幼兒表演唱，以及把握基本的漢族舞蹈、蒙古族舞蹈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、傣族舞蹈等。學生還必需把握幼兒舞蹈的創編。幼兒舞蹈創編即要遵循藝術創作的共性規律又要遵循舞蹈創作的個性特點。

2 達到舞蹈教學能力

我認為在教會學生學習舞蹈基本技巧的同時，還必需注重培育學生的舞蹈教學能力以及組織編排組合和節目的能力。

2.1 基礎教學能力培育

首先，說話表達能力的培育，要學生理解把握舞蹈動作的同時，也要培育教學口頭表達能力。有些同學自己能將舞蹈跳好，可是當她面對孩子的時候卻不知如何表達才能讓孩子們很快的理解。要做到能將意思表達的盡量白話化、通俗化，簡單易懂，適合幼兒說話習慣，這就要求我們要從課堂提高和課外社會實踐中磨和鍛煉，促進學生思考，一再實踐，直至成熟。

其次，正確地分析鑒賞舞蹈動作，更正錯誤的動作能力培育及動作體例的正確把握，具有自我糾錯能力和更正他人之錯的能力。這一點對教授幼兒舞蹈來說尤為主要，教授幼兒舞蹈時要求教師能模擬出他們的錯誤，讓他們能更直觀的看到本身的錯誤，才能很好的更正。

2.2 舞蹈編排能力的培育

因為幼兒身心特點抉擇了幼兒舞蹈與成人舞蹈的對比，更具有無邪、純摯、活躍、形象、夸張和擬人化等特點，所以幼兒舞蹈創編要體味幼兒心理和心理特點，達到教育幼兒的目的，這樣創作出來的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要戰勝和避免幼兒舞蹈創作中的“成人化”，“專業化”的傾向，學生們創作出的舞蹈要讓幼兒感應親熱，易學，好玩，愿意表演的優異的幼兒舞蹈。要做到：

（1）體會幼兒心理、心理特點。幼兒設計舞蹈動作時，必然要幼兒心理成長的現實情形出發，充分考慮幼兒身體成長的自然素質。

（2）注重提高自身素質，要認真觀察、體味幼兒的喜、怒、哀、樂和他們的動作特點。堆集起來加以提煉，創編成一支好看的幼兒舞蹈。如：在12年我的一位學生在幼兒園實習時，撲捉到了一位小朋友看在一只小蝴蝶飛進教室時可愛神色，編排了一支舞蹈《花蝴蝶》深受家長和小朋友的喜愛。

（3）面向全體，寓教于樂。幼兒舞蹈的內容要力爭精練、純摯、主題思維清晰。

3 注重課堂“即興創作”教學

“即興創作”是幼師舞蹈創編課程中的主要學習內容，在幼師舞蹈課堂上，教師不但要了解幼兒舞蹈的特點，還要掌握豐富的動作元素，這有這樣才能有效地開展教學。“即興創作”是一種有樂曲的旋律、節奏、速度、和弦效果刺激而起的舞蹈表演，舞蹈結構和構思完全在表演中自然流動而完成。目前，一些舞蹈教師由于對“即興創作”的特點理解不深，教師“包辦”現象較多，只注重基本知識與技能，學生只有模仿，沒有真正的主體地位。教師一味追求動作的規范，學生缺乏自主學習狀態。這種動作技能型課堂教學，忽視了學生個性創作。因此，幼師舞蹈課要有效進行“即興創作”，就要以創新為目的，在課堂中應充分運用如激情引趣、情景模擬、游戲穿插等多種教學方法，改變傳統“包辦”式教學，從而激發學生的創新意識，引導學生善于觀察和思考舞蹈美感，讓學生通過即興創作提高審美情趣和創作能力。只有這樣，中職幼師舞蹈課堂才會真正實現主動參與、即興創作的教學目標。

4 改良考試比例，正視藝術實踐，以利舞蹈教學能力的培育

考試中注重理論與實踐相聯系，培育能跳能編能教的全方位人才。將學生的教學能力作為查核的主要依據。將考試分為兩個部門一是理論部分，二是實踐部分。在實踐部分中我將學生分組，彼此教授自己創編的幼兒舞蹈。這樣既考績了學生的舞蹈編排能力又考績了學生的舞蹈教學能力。這樣能更好地考評學生的舞蹈綜合素質以及發現她們的不足之處。

總之，在中職幼師舞蹈教學中，教師應積極創設各種有利條件，首先要使其具備扎實的舞蹈基礎和基本素養，因材施教，挖掘每個學生的潛力，其次充分激發學生的學習興趣，調動學生學習舞蹈的積極性和主動性，體會舞蹈給人們帶來的無窮魅力；在教學實踐中，鼓勵學生在校各活動中表演自己創編的舞蹈，要讓學生盡可能的掌握技能，成為適應現代幼兒園教學的實踐性人才。

［1］趙飛霞.職校幼師專業學生舞蹈創編能力培養策略[J].舞蹈雜志.

［2］游惠海.舞蹈[M].北京：舞蹈雜志社，2003.

［3］楊歐，蘇婭.舞蹈基本功教程[M].上海：上海音樂出版社，2004.