大一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)和鞏固措施

王 萍

(青海師范大學(xué) 外語(yǔ)系，青海 西寧 810008)

0 引言

剛剛跨入大學(xué)校園的新生，具有強(qiáng)烈的求知欲，而英語(yǔ)作為國(guó)際上通用的語(yǔ)言和我國(guó)與世界的日漸接軌，其在學(xué)生心中的地位也頗為重要。然而，很多學(xué)生習(xí)慣了中學(xué)老師的監(jiān)督和傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯的教學(xué)法，對(duì)老師有極強(qiáng)的依賴性，而對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式很不適應(yīng)，茫然不知所措，認(rèn)為沒(méi)學(xué)到什么，心理失衡導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)下滑。

將近一半學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)老師的要求，除了要有一定的教學(xué)技能好水平之外，他們更看重老師在教學(xué)過(guò)程中與他們建立起來(lái)的和諧的溝通與交流關(guān)系，而且還很關(guān)注老師對(duì)他們產(chǎn)生的影響。因此，針對(duì)大一新生的心理并滿足他們的期望，大學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該做好幾項(xiàng)工作。

1 注重大一新生英語(yǔ)興趣的保護(hù)

眾所周知，“興趣是最好的老師”，不管學(xué)什么，興趣尤為重要，英語(yǔ)也不例外。所以，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該保護(hù)好新生在中學(xué)建立起來(lái)的英語(yǔ)興趣，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的金鑰匙，才能提高教學(xué)質(zhì)量。教師是吸引學(xué)生對(duì)其所授課程感興趣的前提。因此，教師每天都應(yīng)該保持飽滿的教學(xué)熱情去感染學(xué)生。首先，學(xué)生一入校教師就需要給他們洗腦，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，幫助他們形成明確而且強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。然后在課堂上給學(xué)生介紹大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和課程要求，還要給學(xué)生詳細(xì)說(shuō)明大學(xué)學(xué)習(xí)和中學(xué)學(xué)習(xí)的不同，介紹大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的情況，明白在大學(xué)期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要靠自主學(xué)習(xí)，教師更多是向?qū)Ш投綄W(xué)者。精湛的授課藝術(shù)和技巧是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該門(mén)課程產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵。抓住學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，通過(guò)討論、爭(zhēng)論、辯論等方式讓學(xué)生探求不同的答案。當(dāng)學(xué)生對(duì)討論的問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真學(xué)習(xí)。

教師不僅要注重課堂教學(xué)，更要充分把握課外活動(dòng)的興趣培養(yǎng)。比如，布置課外作業(yè)，可讓學(xué)生欣賞一首簡(jiǎn)單精致的小詩(shī)，留作課后翻譯；課前五分鐘可安排學(xué)生到講臺(tái)與大家分享在課余時(shí)間準(zhǔn)備的一些英文小故事，小對(duì)話，名人名言，還可以舉辦英語(yǔ)翻譯比賽、朗讀比賽、課本劇比賽等，使學(xué)生即體會(huì)到準(zhǔn)備時(shí)的緊張，又領(lǐng)悟到成功的喜悅，在潛移默化中愛(ài)上英語(yǔ)。只有激發(fā)了學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏的智力與潛能，促進(jìn)教與學(xué)的良性循環(huán)。

2 注重大一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的保持

大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起的作用最大，這是因?yàn)榇髮W(xué)生的學(xué)習(xí)較中學(xué)生更復(fù)雜更高級(jí)，同時(shí)也更為自覺(jué)更為獨(dú)立。突出表現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有較多的探索性和更大的自主性。而探索知識(shí)、發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性歸根結(jié)底就是要求大學(xué)生具有正確的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。激發(fā)并保持新生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要抓住以下幾個(gè)步驟：

2.1 幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。學(xué)生會(huì)通過(guò)成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化，認(rèn)清自我，找到努力的方向，在學(xué)習(xí)和做事的過(guò)程中體現(xiàn)自己的價(jià)值。為保證對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，英語(yǔ)教師應(yīng)克服大班學(xué)生眾多的困難，建立每個(gè)學(xué)生的個(gè)人檔案，將學(xué)生的日常表現(xiàn)跟蹤記錄，將學(xué)生的進(jìn)步與不足及時(shí)反饋給學(xué)生，強(qiáng)化期望，激起上進(jìn)心。教師要適時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出積極評(píng)價(jià)，懂得表?yè)P(yáng)對(duì)大學(xué)生也起到積極的促進(jìn)作用。只有這樣，學(xué)生才能逐漸找回自信，提高學(xué)習(xí)興趣并建立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，取得明顯的教學(xué)效果。

2.2 保持并保護(hù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

保持和保護(hù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)重點(diǎn)放在提高新生心理調(diào)適能力。當(dāng)外界環(huán)境和自身?xiàng)l件出現(xiàn)不順利時(shí)，能夠不灰心，適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，以適應(yīng)外界的行為和能力。在大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)更激烈的環(huán)境中難免遇到挫折，對(duì)此，教師要讓學(xué)生辯證地看待眼前的順利和挫折，以保持清醒的頭腦和良好的心態(tài)，對(duì)事物保持積極的應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生明白有時(shí)挫折更能激發(fā)人的潛能。

3 做好大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)渡期的“引路人”工作

大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)做好大一新生的引路人，尤其是注重培養(yǎng)學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，科學(xué)地引導(dǎo)新生的過(guò)渡期學(xué)習(xí)，開(kāi)始對(duì)學(xué)生要求不要過(guò)高，過(guò)嚴(yán)，以防增加學(xué)生的緊張感，不利于學(xué)習(xí)。如布置作業(yè)，可先從記住一組單詞到一單元生詞；再如學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，只要學(xué)生肯開(kāi)口，即使說(shuō)了一個(gè)詞，一句話，也要給予認(rèn)可。要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，逐漸樹(shù)立學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。其次，要運(yùn)用循序漸進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)于自學(xué)意識(shí)尚未形成、自學(xué)能力尚待開(kāi)發(fā)的新生來(lái)說(shuō)，教師要注重選擇那些富于啟發(fā)性的教學(xué)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力提高方面，可讓學(xué)生先聽(tīng)課文錄音，模仿發(fā)音自己朗讀到背誦重點(diǎn)段落進(jìn)而發(fā)展到與課文相似話題討論，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，或表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣使學(xué)生形成一種先模仿后創(chuàng)造，由易到難的較系統(tǒng)的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)模式。再次，要鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)學(xué)習(xí)范圍廣，知識(shí)量大，因此，教師要讓學(xué)生相信態(tài)度決定一切的道理，認(rèn)清英語(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮刻苦，持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

4 努力建立和諧的師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間的關(guān)系，不單純是知識(shí)的傳授，更重要的是教育者自身的信念、品格、人格魅力對(duì)學(xué)生的影響。教師必須具備三方面的態(tài)度品質(zhì)才能與學(xué)生建立起和諧的人際關(guān)系：真誠(chéng)、接受和理解。所謂真誠(chéng)，是指師生之間坦誠(chéng)如實(shí)，教師對(duì)待學(xué)生表里如一。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)和情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生和幫助學(xué)生。所謂接受，是指師生之間無(wú)條件地喜歡和接受對(duì)方表露出來(lái)的真情實(shí)意。接受的實(shí)質(zhì)是尊重，教師要尊重每個(gè)學(xué)生，重視他們的感情和意見(jiàn)。所謂理解，是指教師從學(xué)生的角度和立場(chǎng)去理解他們的思想情感以及對(duì)客觀事物的態(tài)度，去體驗(yàn)他們的感受。這三點(diǎn)因素促成了新型師生人際關(guān)系，它是促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

5 結(jié)語(yǔ)

大一新生進(jìn)入大學(xué)以后面臨眾多的學(xué)習(xí)困難，尤其是要適應(yīng)新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境和改革，他們急需心理上的輔導(dǎo)、安慰和鼓勵(lì)，所以大學(xué)英語(yǔ)教師要把握多數(shù)學(xué)生的強(qiáng)求知欲和對(duì)英語(yǔ)感興趣的機(jī)會(huì)，懂得保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。此外，相對(duì)比較單純的大一新生渴望與老師保持友好的關(guān)系，與老師有更多交流，所以教師應(yīng)該在不斷完善教學(xué)技能的同時(shí)還要建立良好的師生關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣我們的英語(yǔ)教學(xué)才能順利高效地進(jìn)行。

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