發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值

劉 佳

(渤海大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 錦州121000)

1 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的理論綜述

“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”作為一種學(xué)習(xí)模式是美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納在《教育過(guò)程》中提出來(lái)的，是他學(xué)科教育結(jié)構(gòu)理論的重要組成部分。

“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”又稱“發(fā)現(xiàn)法”，它是當(dāng)代具有極大影響的一種教學(xué)理論，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)自己再發(fā)現(xiàn)知識(shí)形成的步驟，以獲取知識(shí)并發(fā)展探究性思維的一種學(xué)習(xí)方法。它是與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)相對(duì)立的。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本過(guò)程是學(xué)生從各種特殊事例歸納出結(jié)論，并用以解決新問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主要任務(wù)是參與知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)”過(guò)程，教師的主要任務(wù)是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造條件和提供幫助。

2 中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性

在非英語(yǔ)環(huán)境下組織英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論是傳授英語(yǔ)知識(shí)，還是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)占有很重要的位置。語(yǔ)法掌握得好壞直接影響考生做題的速度及質(zhì)量，語(yǔ)法是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要工具。語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)待語(yǔ)法不能像蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)予以足夠的重視”(韓紅云，2003:66)。所以語(yǔ)法教學(xué)的重要性毋庸置疑。

2.2 英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)上的問(wèn)題

中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)上還存在不少問(wèn)題，現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材在語(yǔ)法內(nèi)容的編寫上存在一些不足。影響到學(xué)生語(yǔ)言力的形成。語(yǔ)法就像一張篩，語(yǔ)法掌握不全面、不牢固，網(wǎng)篩便會(huì)疏松，甚至有一個(gè)個(gè)的大漏洞，大量輸入的信息就會(huì)很容易被漏篩而失去。

3 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值

3.1 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法優(yōu)化英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，提高教學(xué)效率

1）根據(jù)語(yǔ)法教學(xué)中的認(rèn)知原則，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)外語(yǔ)。中學(xué)生的邏輯思維已得到一定的發(fā)展，也具備了一定的接受、存儲(chǔ)和加工信息的能力，他們更傾向于理解性地學(xué)習(xí)。

2）在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者的內(nèi)在學(xué)習(xí)因素起著決定性的作用。因此，課堂上教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者；就學(xué)生而言，學(xué)生不再是消極的聽(tīng)眾，而是語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，每個(gè)人都直接參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中掌握英語(yǔ)；形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體“參與型”的課堂教學(xué)，把教學(xué)建立在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)踐過(guò)程中。

3）利用交際原則，開(kāi)展有實(shí)際意義的情景交際。培養(yǎng)學(xué)生交際的能力是英語(yǔ)課堂教學(xué)的真正目的，所以語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須在語(yǔ)言情景中進(jìn)行。脫離了交際情景的單純的語(yǔ)法訓(xùn)練是非常枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和意志也會(huì)喪失殆盡。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中通過(guò)多種手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，如對(duì)話、短劇、討論等，讓學(xué)生在語(yǔ)言情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)他們的興趣和熱情。學(xué)生通過(guò)在各種語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用，可以增進(jìn)其思維想象力，激發(fā)語(yǔ)言靈感，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為活的語(yǔ)言技能，進(jìn)而發(fā)展成語(yǔ)言交際能力。

3.2 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感

發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)、置疑”精神與英語(yǔ)新課程提倡的探究學(xué)習(xí)是一致的，我們可以引進(jìn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”作為英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的一種有效補(bǔ)充。布魯納在《教育過(guò)程》中，論述了教材與學(xué)科的結(jié)構(gòu)，他注重學(xué)生憑借自覺(jué)作用來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提出了應(yīng)當(dāng)更加靈活地看待學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備”。他在《教育理論的建設(shè)》一文中論述了他的教學(xué)論思想的核心:“所謂知識(shí)，是過(guò)程，不是結(jié)果”。因此他倡導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)獲得的過(guò)程，他認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是一個(gè)積極的探究者；教師的作用是要形成一種學(xué)生能獨(dú)立探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識(shí)。

3.3 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師及其教材只是提供了一種學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)言的可能性，真正的掌握，必須依靠“自我發(fā)現(xiàn)”，去擴(kuò)大這種知識(shí)范圍。因此，充分發(fā)揮發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)既能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，這樣有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其自主思考的能力。經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，學(xué)生才有自己的理解，才有助于深入討論問(wèn)題，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

3.4 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法激活課堂的學(xué)習(xí)氛圍

在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法教學(xué)中，只有重視學(xué)生在課堂的主觀能動(dòng)作用，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，才能保障教學(xué)效果；只有重視學(xué)生身為學(xué)習(xí)主人的獨(dú)立思考，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激活課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

4 結(jié)束語(yǔ)

發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了語(yǔ)法課枯燥乏味、規(guī)則難記的現(xiàn)象，課堂上學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，氣氛活躍。通過(guò)發(fā)現(xiàn)探究活動(dòng)讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)激勵(lì)，積極主動(dòng)，勤于思考，大膽實(shí)踐，努力通過(guò)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)律而提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化，真正做學(xué)習(xí)的主人。

總之，外語(yǔ)是對(duì)外交流的工具。語(yǔ)法知識(shí)是語(yǔ)言交際能力的基礎(chǔ)，只有奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際的目的。因此，在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法具有重大的意義。

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