優(yōu)化高職英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境策略研究

何泓淼

（遼陽技師學(xué)院，遼寧 遼陽 111000）

隨著國際間經(jīng)濟、科技、文化交往與合作日趨活躍和深化，社會對人才的要求越來越高。對于高職院校畢業(yè)生，除了較高的專業(yè)知識外，較高的英語水平和應(yīng)用能力已成為用人單位聘用考察的重要指標之一。英語口語教學(xué)向來是我國特別是高職院校英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在英語閱讀、寫作等方面知識掌握比較扎實，而口語是軟肋，大多數(shù)高職學(xué)生英語口語水平一直停留在低級或初級階段。原因很多,但是缺乏良好的語言氛圍和環(huán)境是關(guān)鍵。所以很多人認為，只有在英語國家才能學(xué)好英語，才能說出標準而流利的英語。因此，如何進一步優(yōu)化高職英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性和主動性，成為我們亟待解決的一個重要問題。

總體來說高職英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括硬件環(huán)境、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和課外學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.硬件環(huán)境

完善的硬件學(xué)習(xí)環(huán)境是高職學(xué)生學(xué)好英語口語的保障。各高職院校除應(yīng)配備齊全的語言學(xué)習(xí)多媒體系統(tǒng)，如電教中心、語音室、計算機房等基礎(chǔ)硬件設(shè)施外，還可以利用校園電臺開播英語調(diào)頻廣播，在固定時間播放英語語言類節(jié)目和英文歌曲，為學(xué)生訂購英文報紙，在學(xué)校圖書館設(shè)立英語學(xué)習(xí)專區(qū)，為學(xué)生提供各類英文刊物及英語口語學(xué)習(xí)書籍的借閱服務(wù)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.課堂環(huán)境

生動的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是高職學(xué)生學(xué)好英語口語的基礎(chǔ)。高職英語口語學(xué)習(xí)是以課堂學(xué)習(xí)為根本，因此，課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞，直接決定著英語口語教學(xué)的效果。

2.1 努力營造師生互動課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。在進行英語口語教學(xué)時，要盡量避免老師的“一言堂”，“滿堂灌”，轉(zhuǎn)變教師的角色，將教師變?yōu)橛⒄Z口語學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者，增強互動，很好融入，讓學(xué)生成為英語口語學(xué)習(xí)的主體。可以根據(jù)所學(xué)口語課程設(shè)置相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，主動去理解和思考。問題設(shè)置要有難易階梯，照顧到不同水平層次的學(xué)生。為了讓學(xué)生擺脫怕回答不好的焦慮，同時為了培養(yǎng)團隊精神，可以將學(xué)生分為不同小組，每個小組共同討論，尋找答案，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和語言表達能力。將英語口語教學(xué)由教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主自由學(xué)習(xí)的過程。

2.2 努力營造輕松的口語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，高職英語口語教學(xué)應(yīng)營造輕松愉快的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂學(xué)習(xí)可以選擇學(xué)生感興趣、愿意參與的話題，如，校園生活、就業(yè)規(guī)劃、電影、音樂、體育運動等內(nèi)容。可以采取話劇表演、上臺演講、電影配音、脫口秀表演等多種學(xué)生感興趣可接受的形式進行教學(xué)。要采取正確的評價方式和恰當?shù)募m錯方式，可以根據(jù)學(xué)生在口語課堂的出勤率、參與態(tài)度、表現(xiàn)情況等綜合評定，計入平時成績，而不是單純根據(jù)英語口語表達的語法、句式等判斷對錯，評定好壞，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生參與口語學(xué)習(xí)。

2.3 努力營造全英語口語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生表達習(xí)慣。高職院校英語口語課程應(yīng)采取逐步全英文授課，有條件的學(xué)校可以聘請外籍語言教師，開設(shè)專業(yè)英語口語課程。根據(jù)高職院校的不同學(xué)習(xí)專業(yè)，模擬今后實際工作中將會遇到的情況，有針對性地設(shè)置不同對話情景進行角色扮演，幫助學(xué)生大量練習(xí)應(yīng)用型英語口語，加強語言輸入，讓學(xué)生仿佛置身國外語言環(huán)境，切身體會真實、地道的英語口語表達方式，培養(yǎng)學(xué)生日常使用英語的正確表達習(xí)慣，促進英語口語水平的提高。

3.課外環(huán)境

豐富的課外學(xué)習(xí)環(huán)境是高職學(xué)生學(xué)好英語口語的關(guān)鍵。課外英語口語的學(xué)習(xí)和實踐是課堂學(xué)習(xí)的重要補充和延伸，為高職學(xué)生訓(xùn)練英語口語提供了廣闊的平臺，是提升英語口語水平的一個重要途徑。

3.1 在參與專項活動中鍛煉英語口語水平。各高職院校可定期組織各類專項英語活動，號召學(xué)生積極參與，鍛煉英語口語。可每學(xué)期舉辦一屆英語節(jié)，集中組織各項英語活動和沙龍；每月設(shè)立一個英語日，參與的學(xué)生全天要用英語交談；每周開設(shè)英語角活動，邀請外教或校外留學(xué)生與本校學(xué)生進行交流對話。

3.2 在享受文化娛樂中提升英語口語水平。各高職院校可在每周末組織英語原聲電影賞析活動，組織學(xué)生觀看經(jīng)典原聲電影，提升英語聽力和口語水平。定期組織英文歌曲、英文小品、英文話劇等演出和比賽，由學(xué)生自編自導(dǎo)自演，將英語口語學(xué)習(xí)與文化娛樂有機結(jié)合。

3.3 在感受異國文化中提高英語口語水平。可在感恩節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等重要的英美傳統(tǒng)節(jié)日時，組織學(xué)生舉辦各種活動，幫助感受異國文化，了解英美傳統(tǒng)，從而進一步提升學(xué)習(xí)興趣，提高英語語言的交流能力。

結(jié)語：高職英語口語教學(xué)應(yīng)堅持在完善硬件學(xué)習(xí)條件的基礎(chǔ)上，優(yōu)化第一課堂，強化第二課堂。優(yōu)化了英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)和保持學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語口語的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中提高英語口語水平，增強語言實踐能力。

[1]徐紅.高職學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與教學(xué)策略研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（25）.

[2]高娟.多媒體高職英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].教學(xué)研究，2013（22）.

[3]孔娟.影響高職學(xué)生英語口語水平提高的因素及對策[J].山東水利職業(yè)學(xué)院院刊，2006(2).

[4]李瑤.對高職學(xué)校英語口語教學(xué)現(xiàn)狀的思考.前沿，2010(9).