合理運用游戲提高小學體育教學有效性

宋菊英

(江蘇省太倉市雙鳳鎮新湖小學 江蘇太倉 215415)

在小學體育教學中常開展游戲活動,能有效的培養學生的身體素質與心理素質,體育游戲具有很強的趣味性、競爭性與娛樂性特點。在體育教學中把體育游戲與體育項目相結合,能提高學生的學習興趣,提高體育教學質量,學生的綜合素質得到全面的發展,學生價值觀、人生觀都得到健康的發展。由于體育學習是通過身體的參與,在參與中要付出一定的努力,所以,學習時很是單調枯燥,而且體育學習又是一個不斷重復的過程,在不斷重復練習中,學生很容易產生逆反心理。我們體育教學要做的就是把體育游戲與體育教學結合起來,把項目與游戲有效的結合,寓教于樂,充分調動學生的積極性,讓他以極高的熱情參與到體育學習中去,在教師講解了游戲規則并做示范后,學生能愉快地融入到游戲中,在游戲活動中,不知不覺地完成體能訓練與技術學習。

1 體育游戲教學的重要性

新課程標準強調以學生的發展為本,為了促進學生的發展,我們要對體育教學進行深入的研究,寓快樂于體育教學中,體育游戲則能滿足學生的學習需要,讓學生在學習中既學到了知識,又體驗到了游戲帶給他們的快樂。所以,我們加強對小學體育教師的監管,提倡體育教學多研究游戲,多在體育教學中穿插游戲,研究小學生的心理特點,做到人文性的體育教學,讓體育課堂始終保持豐富多彩,讓體育課堂成為學生表現自己的舞臺。

1.1 增強小學生身體素質

由于體育課的性質決定了體育學習的方式是多變的,小學生的特點又決定了他們學習的方式也是多變性的。要根據學生好動的特點,把體育教學環節與游戲有效結合,把枯燥的練習實現娛樂性與競爭性,不但可以提高學生的學習積極性,還能激發學習內驅力,以保證體育教學的正確而有效進行。游戲學習的過程中,小學生能在輕松愉悅的環境中學習,有效促進體育能力的發展。而且在保持良好心情的情況下進行學習,學習效率提高,盡情愉快,體育鍛煉效果好。我們在平時的教學中,要善于改變傳統的教學方式,改變傳統體育教學的單一性與枯燥性,教師與學生之間有效互動,努力使教學實現教學內容的趣味性,這樣,學生在學習時就會忘記疲勞,全身心的投入到體育學習中去。在這樣的教學模式中,小學生真正成為了學習的主體,主動參與,主動思考,主動與教師配合學習。為了提高游戲趣味性,我們可以設定不同的游戲等級,吸引學生更積極的參與。

1.2 提高身體能力的同時得到智力發展

在參與體育游戲活動中,學生的身體各方面素質得到提高,而且,他們通過配合、思考,智力也會得到不同程度的發展,從而學生的整體素質得到提升。游戲的娛樂性讓體育學習變得有趣,不但身體素質提高了,而且有效改善學生的價值觀,促成了人生觀的形成,有利于學生價值意識形態的發展。在游戲的過程中,為了取得小組的勝利,他們都積極出謀劃策,思維活躍,記憶力、判斷力都得到提高,特別是學生的觀察能力提升最快，從而培養了學生的分析問題的能力與解決問題的能力。在不同的游戲環節中,學生之間是協同互動的,需要做出良好的配合才取得游戲的勝利與效果。通過快速的腦力計算,開發自己的邏輯判斷能力,才能在比賽中取得有利地位,培養了自信心,陶冶了情操。

2 游戲在小學體育教學中應用策略

2.1 利用游戲的各個環節樹立學生的自信心

游戲成為體育教學的主要內容來輔助其他項目上的教學,所以,要加大游戲在體育課中的比重,充分利用游戲來鞏固技術,不僅能較好的掌握技術,而且能培養學生的競爭意識與合作意識,形成較強的班級凝聚力,形成熱愛集體、遵守規則的優良品質,良好的互動氛圍讓學生形成一個健康的心靈世界。小學生天生好動,喜歡表現自己,喜歡競爭,好奇心較強,我們要充分利用小學生的這種心理特點,進行有效健康教育,設定符合其心理特點的游戲,讓他們覺得游戲不難且好參與。在游戲中,性格內向的學生我們要以鼓勵為主,先讓他們參與,多給他們游戲的優厚條件,讓他們在游戲中找到自信,逐步拉近與其他小朋友的距離。對于個性外向的學生,要發揮他們的領導作用,帶領其他小朋友一起學習,有時可以當他們的小教師。當然,我們還要教育所有學生正確看待游戲中的得與失,勝利了不要驕傲,失敗了不要氣餒,而是找出失敗的原因,取得下一次比賽的勝利。

2.2 提高參與率提高綜合素質

小學生對游戲感興趣,所以,老師在體育教學中要善于運用游戲來激發學生的學習參與率,沒有游戲的時候學生可能對體育學習不主動積極,但是,游戲可以吸引學生參與。老師要觀察學生在參與過程的情緒是什么樣的,在游戲中了解學生的心理特點。對于體育學習能差的學生,我們可以在游戲活動中發現他的優點,對他們及時進行鼓勵表揚,學生也能及時在游戲中發現“原來自己也能行”,這樣,學生的自信心找到了,從而引起他們對體育的另一種情感?？傊?良好的體育課程教育教學質量的實現,要靠教師對學生進行合理的疏導,要求體育老師以身作則,從自身提高教學水平,確保體育教學的需要,深入研究新課程標準的內涵,積極進行教學實踐與研究,找到教師與學生互動的最重要環節,提高教學質量。

2.3 給游戲游戲創造一個安全的環境

學生在游戲時需要安全,只有這樣,學生才能沒有后顧之憂,才能全身心的投入到游戲當中,如果我們不注意安全,每次在游戲時都會出現一點意外,給學生造成一定的傷害,那么,學生在游戲時就會格外的小心,而不能把全部精力放在游戲上,這樣,游戲的質量就大打折扣,想要的游戲效果也沒有出來。經如,在做“摘桃子”的跳躍游戲時,為了讓學生不產生恐懼心理,把跳高桿換成了橡皮筋,這樣,學生即使跳不過去,也不會擔心以前的桿子把自己絆倒?？梢园褜W生根據全班的人數與游戲的需要分成若干組,有兩名學生負責拉起橡皮筋,把橡皮筋置于一定的高度,學生按排列的順序依次跳過橡皮筋,到前方位置摘“桃子”,并模仿小猴摘桃子做出動作,返回換下一個學生。為了讓游戲更為有趣,可以讓學生在每輪時要做出與前面一次不同的動作,比如第一輪是單腳跳,第二輪是雙腳跳等等。學生在游戲時沒有了心理障礙,就會興趣盎然,爭先恐后。為了讓游戲質量更高,在進行游戲的同時,留出專門的時間讓他們討論怎樣才能取勝,這樣,游戲時他們會既掌握了技術,又對游戲進行創造性的練習,增強了游戲的趣味性。

2.4 教師要善用游戲教學

游戲固然能對課堂起到活躍的作用,但是,老師要善于運用,如果教師只是知道這個道理而不付諸于行動,學生也不會去做游戲,那么,課堂依然是沒有那種活躍的氣氛,這就需要教師積極根據教學內容設計合理的游戲。游戲是體育教學的重要內容又區別于一般的運動項目,但游戲可以輔助教學,可以引導學生對體育項目產生興趣。教師要抓住學生的心理特點,善于運用適合于學生的游戲,而且在運用中要有個度,不可濫用游戲,如果游戲運用過多,會讓課堂變得沒有主體,失去了體育課的真正目的,目標也可能因此無法達成。

2.5 以游戲為載體培養學生良好思想道德品質

體育游戲的功能十分強大,既能讓學生身體直接參與而增強體質,形成運動技能,而且學生的智力得到發展,游戲的另一個重要功能還能培養學生的優秀品質,形成良好的思想品德,在游戲中形成團結、競爭、責任感等品質。比如在投擲練習時,為了提高教學效果,引用了“拋拋樂”的游戲,首先讓學生學會要遵守游戲規則,還要與同伴團結合作,在互動中能做到相互照顧以取得好成績,不能把壘球打到同伴身體上,避免傷害到同伴,形成安全意識觀。再比如在“龜免賽跑”游戲時,既讓學生進行了體育鍛煉,還要懂得取得勝利不要驕傲,而是奮力拼搏。再比如,“齊心協力”“運球接力”“拉網捕魚”等集體游戲,能培養學生的集體觀,注重團隊合作的重要性。

綜上所述,體育游戲在小學體育教學的的運用,符合學生的心理特點,既提高了教學質量,又能培養學生的綜合素質,體育游戲為體育教學提供了良好的教學效果。

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