培養學生期待學習籃球技能的心理提高籃球教學效果

陳應華

(長江大學體育學院 湖北荊州 434023)

培養學生期待學習籃球技能的心理提高籃球教學效果

陳應華

(長江大學體育學院 湖北荊州 434023)

在高校籃球教學過程中,多是重視學生的基本技術傳授問題,這樣就忽視了學生對學習的興趣以及自主學習意識的培養,導致籃球教學效果非常不明顯。為了改變這種情況,激發學生的學習興趣,從而形式一種自主學習模式,因此,學生期待學習籃球技能的心理培養是解決籃球教學過程中出現問題的關鍵。文章對高校籃球教學中如何培養學生的學習期待心理的途徑進行了分析,在教學過程中要提高學生的學習興趣,這樣能夠更好的促進籃球教學取得更好的教學效果。

高校籃球 學習期待心理 激發 途徑

在高校體育教學中,籃球是傳統的科目,其具有健身目的、娛樂目的以及競技目的,因此,在很多高校教學中受到了學生的喜愛,通過教學能夠更好的培養學生的團隊意識,同時也能促進學生的身體素質得到更好的發展。但是,在傳統的教學理念影響下,高校籃球教學更加重視對學生的基礎技術的傳授,而對學生的喜愛程度以及自身身體素質的承受能力沒有進行考慮。導致很多的學生在學習過程中出現了應付困難的情況,在教學過程中也無法適應教學的強度,影響了教學效果。在素質教育理念影響下,對高校籃球教學中出現的問題進行解決,能夠更好的增加學生的學習興趣,同時,也能提高其學習的自主性。文章立足于素質教育理念,對高校的籃球教學中改進的途徑進行了分析,提出了相應的發展策略,能夠更好的提升學生的學習興趣,同時,也能推動籃球教學向著健康的方向發展,具有非常重要的意義。

1 學習期待心理的含義及形成條件

作為一種心理反應過程,期待也是社會個體利用自身經驗進行整合的一種方式,能夠在外界條件的刺激下更好的對未來事物的發展和實際效果進行設想和預判,因此,其也是一種態度。學習期待心理是學生在學習過程中對學習效果的一種預判和設想,是一種心理效能,其能夠對學習行為以及效果及性能進行反映。學生在學習過程中,學習期待心理是其學習的動力,同時,也是學習興趣增加的重要保障,因此,其對學生的心理活動會產生很大的影響。學習期待心理是通過外部 條件和內在動機結合形成,因此,內在動機是基礎,外在條件是保障。對于學生而言,在學習過程中所展現的積極心態以及對知識的迫切需求就是其學習的動機。興趣是學生學習的動力,同時,也是推進其學習行為發展的一種導向。

2 在高校籃球教學中促進學生期待學習心理生成的途徑

2.1 更新教學觀念,將傳統的強制式教學向著引導與啟發式轉變

傳統的高校籃球教學中,在應試教育思想理念的支配下,教學模式帶有比較明顯的強制性,在教學過程中往往忽視了學生的自主意識,對學生的主體的地位沒有進行體現。很多的教學過程中對學生的學習需求和素質教育的承受能力沒有進行重視,導致其在教學過程出現采取了高壓教學手段,因此,在籃球教學過程中出現了對基礎技術進行重視的情況。籃球教學活動中,不能只是重視單邊的知識流動,這樣會導致學生和教師之間的溝通以及互動性。很多的學生通常在身體素質方面比較差,因此,導致很多學生在學習過程中出現了恐懼心理,同時,也會導致厭煩情緒,因此,教師在教學過程中要對學生的學習動機進行掌握,這樣能夠在教學過程中避免出現受到阻礙的情況。傳統的高校籃球教學中,在教學理念方面出現了偏差的情況,因此,導致了很多的學生在學習過程中出現了心理方面的問題,為此,要對學生的學習心理進行調節,同時,對傳統的教學模式要進行改革,這樣能夠對強制性教學理念進行改變,以一種引導式和啟發式的教學思想進行教學,在教學過程中能夠更好的調動學生的積極性,同時,也能提高籃球教學的效果,使學生形成更好的學習心理。提高學生的學習效果,同時,也要對籃球教學模式進行改革,這樣能夠更好的促進高校籃球教學事業發展。

2.2 強化對籃球教學環境的優化,為學生提供良好的學習空間

高校籃球教學環境是囊括了教學目的、教學內容、教學方法以及教學的相關設施等多種因素所構成的一綜合整體。傳統的教學模式是為了更好的對應試教育理念進行適應,因此,導致籃球教學發展具有局限性和狹隘性,導致籃球教學環境受到了很多因素的影響,在整體性方面出現了缺失的情況,導致教學環境出現了沒有生機和動力的情況,同時,學生的學習行為也出現了被限制的情況,導致學生在學習過程中對籃球的學習動機不明確,在學習期待心理方面比較差。為了改善這種情況,對籃球教學環境進行優化和整合非常必要,這樣能夠在教學思想方面更加的具有適應性,同時,也能體現先進性。高校籃球教學環境要更加具有生動性,同時,為幫助學生更好的學習期待心理的形成,也要為學生提供更有利的學習空間。

2.3 注重對學生籃球學習興趣的培養,促進其學習期待心理的有機生成

興趣是學生學習的內在動力,因此,在教學過程中要對學生的興趣進行重視,教學效果在一定程度上會受到學習興趣的影響。學生興趣也是學習期待心理的一種表現,為了能夠更好的促進學生學習期待心理的形成,要提高其興趣,這樣能夠更好的以此進行發展。學生在學習籃球的過程中要端正學習的態度,同時,也要明確學習的目的,在學習動機方面進行改善,能夠促進學習效果的提升。在高校籃球教學過程中要利用有效的手段提高學生對運動的理解能力和認知能力,同時,對身心健康發展進行重視,這樣能夠激發其對籃球的學習興趣。教師在籃球教學過程中要對學生興趣培養進行重視,這樣才能更好的提高教學的效果。

3 在高校籃球教學中繼發于維護學生期待學習心理的對策

3.1 以素質教育理念為導向,對傳統的教學思想進行有機的優化與整合

為了培養與社會發展相適應的人才,我國在教育領域實施了一種新的教學模式——素質教育,該教學模式展現了一種全新的教學理念,其實施意味著我國教育領域的改革的全面開展,對傳統教學思想的優化與整合也起到了很大的推動作用。傳統教學思想是基于應試教育理念而形成的,它強調對學生知識與技能的傳授而忽視對學生能力的培養,具有片面性與局限性,是造成我國教育發展目標與社會發展需求之間形成偏差的重要誘因。不僅阻礙了我國教育的發展,同時也嚴重影響了學生的學習效果。

3.2 注重對學生心理需求的把握,以便能夠運用科學的手段加以有效有效的引導

高校學生在籃球學習的過程中,隨著教學活動的進行,其心理狀態會發生相應的變化,此種變化會在一定程度上影響學生原有的學習興趣與學習期待。因此,在教學過程中,要及時發現與掌握學生的心理變化,以便洞察其心理變化的實質,對之加以科學有效的引導,進而提高調整策略的實際效應,推動高校籃球教學改革的發展。

3.3 以提高學生的自主學習意識為目的,加強對教學方法的創新與運用

素質教育強調學生應自主學習,只有這樣才能實現自我的全面發展,這是基礎所在。構成學生自主學習意識的一重要因素是期待心理,它對激發與維系學習興趣、端正學習態度起了重要保障作用。因此,為適應素質教育發展的需要,促進學生籃球學習期待心理形成,在高校籃球教學中,要不斷強化對學生自主學習意識的培養。這就要求要不斷創新籃球教學的方法并運用到教學實踐中去,以引導與促進學生生成自主學習的意識,進而推動學生籃球學習期待心理的形成。

4 結語

高校體育教學過程中出現了很多的問題,這些問題的出現對教學效果產生了很大的影響,因此,對體育教學思想進行改變非常必要。籃球是高校體育教學中非常重要的組成部分,同時也是傳統的科目,通過教學能夠培養學生的團隊意識,在鍛煉身體的同時也能更好的促進學生身心得到更好的發展。但是,在傳統的教學理念影響下,高校籃球教學出現了對學生的基本技術傳授更加重視的情況,對學生的喜愛程度以及自身身體素質的承受能力沒有進行考慮,導致很多的學生在學習過程中出現了難以應付的情況,在教學過程中,學生無法適應教學的強度,影響了教學效果。在素質教育理念影響下,對高校籃球教學中出現的問題進行了解決,能夠更好的增加學生的學習興趣,同時,也能提高其學習的自主性。對高校籃球教學進行了改進,提出了未來發展策略,能夠更好的提升學生的學習興趣,同時,也能推動籃球教學向著健康的方向發展。

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2095-2813(2014)07(c)-0191-02