新課程改革下的中學(xué)體育教學(xué)對(duì)策研究

朱盛慶

(江蘇省鹽城市文峰中學(xué) 江蘇鹽城 224005)

新課程改革下的中學(xué)體育教學(xué)對(duì)策研究

朱盛慶

(江蘇省鹽城市文峰中學(xué) 江蘇鹽城 224005)

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來,體育教學(xué)發(fā)生了很大的變化,教學(xué)理念先進(jìn),注重對(duì)學(xué)生的主體性發(fā)揮培養(yǎng),主要在體育教學(xué)中形成技術(shù)的同樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。但是,在課程改革中還存在著一些不如意的地方,需要我們進(jìn)行不斷的探索。圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中如何更加有效地提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,最終形成終身體育意識(shí)進(jìn)行了研究。

新課標(biāo) 體育教學(xué) 終身體育

新課程標(biāo)準(zhǔn)2011版的實(shí)施對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義,在中學(xué)體育教育中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于發(fā)展中學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)具有重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)以來,中學(xué)體育發(fā)生了很大的變化,對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響,體育老師的熱情高漲,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高,體育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高,體育教學(xué)目標(biāo)也越來越明顯。中學(xué)體育教學(xué)不要僅僅限于體育課堂,還要多組織課外的體育活動(dòng),讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)與技術(shù)能在課外活動(dòng)中得到實(shí)踐與應(yīng)用,而且形成1～2項(xiàng)體育愛好,并發(fā)展成為自己的特長(zhǎng)。中學(xué)體育教學(xué)要本著普及的原則,讓每個(gè)同學(xué)參與,讓每個(gè)同學(xué)的素質(zhì)都得到全面發(fā)展,在教學(xué)中方法要靈活,課堂要生動(dòng),讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下提高自己的運(yùn)動(dòng)能力。并在學(xué)習(xí)中形成終身體育意識(shí)、形成較好的體育鍛煉習(xí)慣。以此為基礎(chǔ),中學(xué)生的思想品質(zhì)、心理素質(zhì)也得到相應(yīng)的提高,形成健全人格,讓體育真正成為素質(zhì)教育的一部分,促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。

1 中學(xué)體育教學(xué)的不足之處

1.1 對(duì)體育不重視

雖然新程改革對(duì)于體育的重視加強(qiáng)了,但是,很多學(xué)校還沒有落實(shí)到位,很多學(xué)生甚至家長(zhǎng)不支持體育學(xué)習(xí),認(rèn)為體育課只是玩一玩就行了。很多學(xué)生喜歡上體育課的原因是可以在體育課上一下,而沒有想到要學(xué)到什么。而實(shí)際上體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一部分,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,在體育課上,要有較為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且上課要有序而且規(guī)范,讓學(xué)生在一定的秩序下學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。長(zhǎng)期以來,體育教學(xué)內(nèi)容還不豐富,體育課時(shí)少,學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)明顯。

1.2 體育教學(xué)內(nèi)容沒有創(chuàng)新

通過了解,很多學(xué)校,特別是農(nóng)村學(xué)校的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容還是比較單一、陳舊,多節(jié)課都是上同一內(nèi)容,而且多是以跑、跳、投為主的內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)過程過于簡(jiǎn)單,老師在上面示范講解一下,讓學(xué)生練習(xí),老師與學(xué)生之間很少有互動(dòng)引導(dǎo)。更多的是看學(xué)生學(xué)到了什么,而沒有理論上的教學(xué)。在教學(xué)方法上沒有創(chuàng)新,學(xué)生在練習(xí)時(shí)多是以重復(fù)練習(xí)為主,中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效的調(diào)動(dòng),這種學(xué)習(xí)方式是一種被動(dòng)的接受。在教學(xué)中,都是按照老師的計(jì)劃教學(xué),不考慮學(xué)生的實(shí)際需要。另外,很多中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)程式化嚴(yán)重,學(xué)生沒有權(quán)力選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方式受到限制不能自主學(xué)習(xí)。

1.3 沒有尊重中學(xué)生之間個(gè)體差異

實(shí)際上每個(gè)中學(xué)生都是存在著一定的差異的,如果在不了解學(xué)生的情況下進(jìn)行體育教學(xué)，那么就脫離了學(xué)生這個(gè)主體,不利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)在比如體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、接受能力等各個(gè)方面,甚至差異過大。如果在教學(xué)中按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待不同層次的學(xué)生,那么,很多對(duì)體育接受能力差、基礎(chǔ)差、身體差的學(xué)生就會(huì)很快被好的同學(xué)落下,長(zhǎng)此以往,這些學(xué)生就會(huì)差距越來越大,從而對(duì)體育失去信心,從而產(chǎn)生自卑心理,時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與人格形成就會(huì)產(chǎn)生很大的障礙。

1.4 教師業(yè)務(wù)能力參差不齊

體育老師是體育教學(xué)的執(zhí)行者,是學(xué)生的引導(dǎo)者,如果在體育教學(xué)中沒有老師的有效組織,那體育教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)大打折扣。但是如果教師的水平不能滿足教學(xué)的需要,也會(huì)影響教學(xué)效果。目前,很多老師沒有認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)對(duì)體育教學(xué)的重要性,不能及時(shí)進(jìn)行體育教學(xué)改革,觀念陳舊,自身的業(yè)務(wù)不但沒有長(zhǎng)進(jìn),反而出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)態(tài)度不端正,認(rèn)為教學(xué)只是讓學(xué)生玩一玩就行了,在教學(xué)方法上沒有創(chuàng)新,在教學(xué)內(nèi)容的安排上不細(xì)心。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生不積極進(jìn)行指導(dǎo),甚至打擊挖苦,對(duì)他們的心理造成負(fù)面影響。

2 新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)體育教學(xué)的完善對(duì)策

2.1 從思想上重視,積極更新教學(xué)理念

理念先行是做事的開始,在教學(xué)改革不斷深入的環(huán)境下,老師的理念要先行一步,只有這樣,才能指導(dǎo)教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重對(duì)學(xué)生的身體教育,而對(duì)心理教育欠缺,所以,老師要改變觀念,開始考慮學(xué)生的心理、生理發(fā)展需求,教學(xué)生之所需,搞高學(xué)生體育健身意識(shí)。老師對(duì)體育教學(xué)的重視也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)體育的重視,大家齊心協(xié)力,為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能創(chuàng)造良好的環(huán)境,能學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教育學(xué)生從自我做起,形成良好的體育習(xí)慣。老師在教學(xué)時(shí),要不斷優(yōu)化教學(xué)理念,注意對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),在了解其差異的情況下。積極整合學(xué)校、社會(huì)以及家庭的的多種資源進(jìn)行教學(xué),讓每位學(xué)生都根據(jù)自己的興趣與愛好選擇自己適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。當(dāng)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí),老師要給學(xué)生更多的空間去學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)他學(xué)好,對(duì)他的選擇表示尊重,并給予必要的指導(dǎo),讓他在學(xué)習(xí)時(shí)能夠順利展示。

2.2 選擇合理的體育項(xiàng)目要在有力的組織與管理下進(jìn)行

現(xiàn)階段,國(guó)家教育部提出了“體藝2+l”活動(dòng),每個(gè)學(xué)校要認(rèn)真貫徹,并選兩項(xiàng)體育項(xiàng)目成為學(xué)校的體育特色,并對(duì)這兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化,讀寫合理的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方案。為了滿足學(xué)生的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí),老師要對(duì)教學(xué)技能有一定的提升,可以進(jìn)行必要的培訓(xùn),使老師們具備高超的輔導(dǎo)能力,保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)內(nèi)容的選擇要在有力的組織管理之下進(jìn)行,在開始就要做好各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)工作,這是進(jìn)行體育教學(xué)的前提,也是體育教學(xué)的主要依據(jù)。如果有的學(xué)校由于條件差,無法滿足體育教學(xué)活動(dòng)要求,可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整,把符合于本校的一項(xiàng)設(shè)置為傳統(tǒng)項(xiàng)目,另外一項(xiàng)放在體育教學(xué)中或者課外活動(dòng)中進(jìn)行。當(dāng)然,學(xué)生的個(gè)體要求多,內(nèi)容與項(xiàng)目要做到盡量的多元化,保證學(xué)生有更多的選擇余地,同時(shí),也有利于分散教學(xué)場(chǎng)地與資源等。

2.3 運(yùn)用多樣的方法進(jìn)行體育教學(xué)

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣很多是來源于老師靈活的教學(xué)方法,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生樂于參與,能積極投入學(xué)習(xí)熱情,這樣,學(xué)生的興趣就有了,學(xué)生的主動(dòng)參與保證了體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。老師在方法的運(yùn)用上可以參與以下幾種。

2.3.1 情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提供的一種方法,它不但能應(yīng)用于小學(xué)階段,同樣適用于中學(xué)階段。中小學(xué)生想象力非常豐富,形象思維能力強(qiáng),老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理心理特點(diǎn),設(shè)置適合于學(xué)生的豐富的情境,讓學(xué)生處于一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境中,將教學(xué)內(nèi)容情境化,讓學(xué)生有了一個(gè)參與的平臺(tái),課堂氣氛非?；钴S,他們的興趣正是在這種情況下產(chǎn)生的,他們的興趣調(diào)動(dòng)起來了,體育學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

2.3.2 多媒體教學(xué)法

很多老師認(rèn)為多媒體只適用于除體育以外的文化課中,殊不知,多媒體同樣可以運(yùn)用在體育教學(xué)中,當(dāng)然,多媒體的形式有很多,老師可以根據(jù)需要進(jìn)行選用。多媒體的利用提高了體育教學(xué)的質(zhì)量,對(duì)于學(xué)生理解體育、學(xué)習(xí)體育有很大的幫助。體育教學(xué)中教師可以通過播放錄像、圖片等方法,讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行仔細(xì)觀看,并在練習(xí)中通過回憶記起規(guī)范的動(dòng)作,在不斷的練習(xí)與比較中快速掌握運(yùn)用。

2.4 加大設(shè)施建設(shè),整合課程資源

體育教學(xué)并不是孤立的,而是與身邊的各種資源有著密切的聯(lián)系,老師要善于挖掘有利于體育教學(xué)的資源,并加工整合,選擇具有創(chuàng)新性的、新興的體育項(xiàng)目,比如健美操、滑輪、空竹等,都非常受學(xué)生的喜愛。當(dāng)然,體育教學(xué)需要加大投入,場(chǎng)地、器材都要滿足教學(xué)的需要,只有這樣,才能保障體育教學(xué)順利開展。

3 結(jié)語

新課程改革下的體育教學(xué)更需要一個(gè)長(zhǎng)期的初中過程,老師在體育教學(xué)中,要不斷的更新觀念、改革教學(xué)方法,在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行合理的選擇,以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來,提高自身的綜合素質(zhì)。老師要成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量。

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2095-2813(2014)07(c)-0092-02