天津市高校公共體育課意外傷害的成因與預防①

李東仁

（天津農學院 天津 300384）

高校公共體育是我國高等教育的重要組成部分,高校公共體育課是大學生學習與掌握運動技能的主要途徑,也是大部分學生參與體育鍛煉的主要方式,在“健康第一”的指導思想下,高校公共體育課有效的提高了我國大學生運動水平與身體素質,對大學生的身心健康發展有著積極的促進作用。

近年來,隨著我國高校招生規模的不斷擴大與高校體育改革的不斷完善,參與體育課內外活動和鍛煉的學生人數越來越多,公共體育課程項目日漸增多,體育教學活動日趨豐富。但由于學生自身身體素質參差不齊,運動能力差距較大,加之體育教學、體育活動自身的特點,體育教學事故時有發生,并成為高校教育過程中的不安定因素。找到造成公共體育課意外傷害的原因,積極做好預防措施,是有效解決這一不安定因素問題的關鍵。

1 高校公共體育課意外傷害的特點

體育課不同于其它知識類課程,它有著自身的特點,高校公共體育課面向特定的群體,又不同于中小學體育健康課,因此,我國高校公共體育課意外傷害也有著自身的特點。

1.1 發生頻率低

近年來,天津市高校公共體育課意外傷害事故時有發生,但總體來講,發生頻率較低。在高校教育中,公共體育課意外事故之所以這么凸顯是因為公共體育課總量不斷的增加,且數目較大。隨著天津市高校的不斷擴大招生,作為高校必修課程,公共體育課的數量也在增加,意外傷害事故增多也在情理之中,但這并不意味著意外傷害事故發生頻率加大了。此外公共體育課意外事故造成的影響較大也是其在高校教育中凸顯的重要原因。

1.2 男女比例差距不大

高校公共體育課面向特定的群體,他們都是經過高考考上大學的大學生。在我國特殊的教育體制下,中小學階段學校不重視體育,學生的運動能力與身體素質自然參差不齊。這些學生年齡在20歲左右,他們年輕好動,充滿活力,大部分學生對體育課充滿熱情,具有較高的積極性。據統計,在高校公共體育課意外傷害事故中,男女比例相差不大,男生略多于女生。這主要是因為雖然男生身體素質較高,運動能力較強,但他們活潑好動,參與體育活動較為激烈。女生雖然參與的運動激烈程度較小,但由于自身的身體素質較差和運動能力不足等原因,也易造成運動損傷。

1.3 以輕傷為主

高校體育始終堅持“健康第一”的指導思想,旨在教授學生運動技能,鼓勵學生參與體育鍛煉,教師更注重學生運動能力的提高與身心健康的發展,因此,公共體育課中運動項目危險性較小,對抗激烈程度也不大,這就有效的預防了重大意外事故的發生。所以,在高校公共體育課傷害事故中,學生以輕傷為主,重大意外事故較少,幾乎沒有。

1.4 受傷部位較為集中

受體育運動特點的影響,高校公共體育課意外事故中,學生受傷部位也較為集中,頭部及四肢受傷幾率較大,軀干及內臟部位受傷幾率較小。

1.5 項目較為集中

在高校公共體育課中,意外傷害事故多發生在籃球、足球等具有對抗性特點的運動項目中,其他非對抗性項目相對較少。

2 高校公共體育課意外傷害的成因

造成公共體育課意外傷害的原因很多,本文主要從以下4個方面進行分析。

2.1 學校因素

2.1.1 學校缺乏切實有效的安全管理規章制度和安全通識教育(體檢)

近年來,隨著國家教育對體育重視的不斷增加,各學校在體育方面經費投入不斷增加,體育器材和設施的相對完善,但由于在購買體育器材時,我國并沒有統一的安全標準,也沒有相應的監督管理機制,這就為體育教學埋下了安全隱患,同時,部分學校只注重體育設施的建設,卻忽視了保養與維修,對體育器材與體育設施沒有進行定期檢查,也會造成體育課意外事故的發生。學校對學生缺乏常規的安全知識教育,不能較科學的對學生進行定期體檢,容易導致學生由于自身原因在體育課上發生意外事故。

2.1.2 學校體育教學安排不合理

目前,各高校公共體育課基本都是依據三自主原因,讓學生自主選擇上課時間、上課項目及授課教師,這在一定程度上讓學生有了更多的自主選擇權,但這種自主選擇權也是相對而言,學生人數多,興趣愛好又相對集中,這就不可避免的導致有些學生選不上自己想上的課,同時也導致了一些學生只能選擇自己不喜歡上的課,甚至是不適合上的體育項目。在這種情況下,學生如果選擇了自己身體條件不適合的運動項目,在體育課上,勢必比一般學生更容易出現意外傷害事故。

2.1.3 學校重文輕體,體育氛圍不夠

受到重文輕體歷史原因的影響,有些學校用于體育鍛煉的時間太少,使學生不能保持體育教學的連貫性與順序性,當學生從低一級的學習到高一級的學習后,往往跟不上教學進度,從而在一定程度上給體育活動的教學安全埋下隱患。

2.2 教師因素

2.2.1 職業道德缺陷

在體育教學過程中,部分體育教師對自己的本職工作沒有明確的認識,缺乏強烈的事業心與責任感,不能從思想上重視學生的安全問題,不能及時發現并解除安全隱患,導致意外事故的發生。

2.2.2 業務水平欠缺,教學活動組織不當

體育教師的業務水平欠缺和教學組織不當也是造成學生發生意外傷害的重要原因。在教學過程中,體育教師業務水平不高,不能按照人體科學和運動規律組織行之有效的教學活動;課前準備活動不充分、沒有針對性,安排的運動負荷過大,超出學生的承受能力;教學手段不合理,不能做好保護與幫助;對特殊群體不能區別對待;教學組織無秩序,課堂紀律混亂,學生嬉戲打鬧;這些都容易造成意外事故發生。

2.2.3 忽視安全教育的作用

安全教育是體育課不可缺少的部分,它能夠讓學生認識到潛在的安全隱患,讓學生樹立起安全防范意識,從而有效的避免意外傷害的發生。在體育教學過程中,體育教師不可能時時刻刻關注每個學生,忽視安全教育,學生意識不到危險的存在,做一些不該做的事情,例如運動過程中佩戴首飾、做高難度動作、做不合理的動作,難免導致意外事故的發生。

2.3 學生因素

2.3.1 身體機能狀況不佳

學生身體疲勞、帶病或傷病初愈參加體育活動時,身體生理機能處于相對較低狀態;個別學生由于體重過大或身體瘦弱,而不適合參加某些活動;還有些學生由于心理原因對個別項目有抵觸或恐懼心理,以上情況都容易發生意外。

2.3.2 體育運動不科學

學生在練習時沒有掌握技術動作的要點,做出的技術動作錯誤,違反了運動原理,運動負荷超出了自身的承受能力,從而導致意外傷害的發生。

2.3.3 不遵守課堂紀律

學生在參加體育活動時不遵守組織紀律,相互打鬧,做一些與課堂無關的危險動作,對傷害的估計不足,存有僥幸或炫耀的心理而做出個人冒險或不安全行為。

2.3.4 安全防范意識淡薄

學生安全意識淡薄,或者根本就沒有樹立起安全防范意識,在進行體育活動時,不做防護措施,技術動作不合理,場地器械使用不規范,容易發生意外傷害。

3 高校公共體育課意外傷害事故的預防

3.1 學校方面

3.1.1 建立健全切實有效的安全管理規章制度和進行安全通識教育

學校應加大對體育經費的投入,使體育器材與場地設施都能很好的得以配備;學校要嚴把質量關,確保購買的體育器材質量合格;場地器材保養維修要安排專人進行定時檢修和保養,停止使用已經報廢的產品;加強學生愛護器材的教育,提醒學生注意愛護體育設施,力爭將自然損壞和人為損壞降到最低,健全安全責任制與責任追究制,把管理責任明確到人,規定各部門的責、權、利。學校要經常對學生進行常規的安全知識教育,對學生進行定期體檢,及時向學校體育教學部門反映情況,對體檢有問題、不適宜參加體育活動或公共體育課的學生另作處理。

3.1.2 合理安排體育教學課程

學校要統籌安排好各年級的體育課,避免班級過分集中,場地擁擠。學校要實行專選課制,同時把學生分成不同的水平等級,按學生的不同興趣愛好進行分項選課,這種教學既有利于學生很好的掌握動作,又能使教師合理安排課程的密度和強度。

3.1.3 學校要創新觀念,構建合理的體育氛圍

學校要摒棄以往的重文輕體思想,重新樹立正確的體育價值觀念,使學生能夠在學習文化知識的同時,自覺主動加強身體鍛煉,這樣才能保持體育教學的連貫性和順序性。

3.2 教師方面

3.2.1 加強師德建設

體育教師要不斷提高自身的思想素質,要有強烈的事業心,對工作要有高度的責任感,要熱愛本職工作,熱愛學生。在教學過程中,不斷積累經驗,及時發現并排除安全隱患,為學生創造良好的、安全的教學環境。

3.2.2 提升業務水平,合理安排教學活動

體育教師要認真鉆研教材教法,做好備課工作,切實做到備學生、備教材教法和備場地器材,合理安排體育課的教學內容與運動負荷,循序漸進,因材施教,盡量采用分段式教學,對于身體條件和身體素質差的學生采用不同的考核標準,以防止學生盲目追求超過自己標準的體育標準,從而發生意外事故。

3.2.3 隨時進行安全教育

教師要隨時對學生開展安全教育,通過安全教育,提高學生對預防傷害事故的認識,增強學生預防的自覺性,為預防工作打好基礎。

3.3 學生方面

3.3.1 正確處理身體的機能狀況與體育課的關系

要清楚的認識自己的身體狀況和運動能力,當傷病初愈、有傷病在身、身體疲勞時,最好不要參加體育活動,在體育課上課過程中,身體突然出現不適情況,要及時向老師反映,等待老師妥善處理。

3.3.2 科學地進行體育鍛煉

在進行體育活動之前一定要做好充分的準備活動,了解體育運動的基本規律、基本原則,根據自身的條件,選擇適合自己從事的體育項目,按照一定的負荷量度,科學、有效、正確的參加體育鍛煉,增強體質。

3.3.3 遵守課堂紀律

在公共體育課教學過程中,一定要聽從教師的安排和指示,遵守課堂紀律,相互之間不逗鬧嬉戲,一切按紀律行事,不存僥幸心理,不做危險之事。

3.3.4 增強體育安全意識

在體育課上,對安全問題學生要有清楚的認識,明確預防意外傷害的重要性,不僅要提高自我保護意識,也要提高保護他人意識。

4 結語

綜上所述,高校公共體育課意外事故發生的原因是多方面的,既有學校管理方面的原因,也有體育教師職業道德與工作能力方面的原因,和學生自身也有一定的關系。因此,要想做好公共體育課意外事故的預防工作,不能從單一方面入手,而是要從學校、教師、學生三方面統一協調。學校方面要建立健全切實有效的安全管理規章制度和進行安全通識教育;創新觀念,構建合理的體育氛圍;合理安排體育教學課程。教師方面要提高職業道德水平,關愛學生;提高業務能力,合理安排教學內容;對學生隨時做安全教育,避免課堂意外事故發生。學生方面要遵守課堂紀律,學習科學的運動方法,增強體質,做好自我保護與保護他人工作。