探討高校體育訓練中興趣的培養途徑①

易晟江

(貴州財經大學 貴州貴陽 550004)

體育訓練興趣主要是指學生對身體鍛煉所表現出的一種喜好,是學生積極、主動參加體育活動的重要動力和基本前提。高校作為人才培養的主要基地,隨著素質教育時代的到來,高校體育教學作為推進素質教育實施的基礎學科在高校人才培養中的地位日益凸顯,很多體育課程已經和學生的終身體育以及就業問題直接聯系起來,體育運動課程日益增多,體育教學內容逐漸豐富,但仍然有很多學生存在“畏學”、“厭學”的情緒,導致大學生的體育訓練水平一直處于低水平徘徊,如何讓大學生能夠主觀的愛上體育訓練,提高學生的體育訓練興趣是每一個高校體育教師值得深思的問題。

1 當前影響高校大學生體育訓練興趣的主要因素

1.1 體育教學條件較差

近年來高等教育事業的快速發展,高校建設規模不斷擴大,招生人數逐漸增多,高校的基礎設施、設備等基礎建設資源日益緊缺。尤其是大部分高校注重文化課相關的基礎設施建設,大部分辦學資金放在興建教學樓、辦公樓、學生宿舍樓等,花費在體育訓練場地以及器材方面的資金明顯不足,導致體育訓練場地和器材無法滿足學生體育訓練的需求,導致體育訓練興趣下降。

1.2 體育訓練認識不足

目前很多高校教師的責任意識不強,體育訓練思想理念較單一,訓練形式單一,知識老化,不求進取,并沒有明確體育訓練的真正功能和作用,缺乏對體育訓練的全面認識,體育訓練目標僅僅是為了讓學生能夠順利通過考試,導致學生的訓練興趣低下。其次表現在大學生方面,很多大學生并沒有明確體育運動的重要意義,認為體育鍛煉只有是在自己閑得無聊時用來打磨時間的一種表現,平時更喜歡上網、逛街亦或是泡在圖書館學習。

1.3 體育訓練教學方法、形式單一

當前高校體育教學并沒有真實的教材課本,只是通過教師的指導教學完成,因此學生只能參與體育活動課。而任何一門學科興趣的培養有賴于學生對相關知識掌握的廣度和深度,若學生對知識掌握的較少,則會大大削弱學生們對體育訓練的興趣。加上傳統的高校體育訓練教學模式主要以教師的言傳身教為主,教學方式呆板、單調、枯燥,教學訓練課堂上氛圍非常緊張,學生的注意力根本無法長期保持相對集中的狀態,導致訓練興趣降低。

2 培養高校大學生體育訓練興趣的途徑

2.1 進一步完善高校體育訓練場地、器材以及相應的配套設施

體育訓練場館設施、設備是教師進行體育訓練教學,大學生體育活動的重要基礎物質保障。美觀大方的教學訓練場地、先進的教學設備,配套齊全的運動器械都會給學生帶來視覺、感覺方面的享受,潛移默化的吸引學生的眼球,讓學生萌發興趣。如果說體育教師是高校體育訓練教學的建筑者,則體育場地、器材等設施、設備則應該是整個建筑的基樁。因此各大高校應該嚴格按照國家教育對高校體育訓練器材以及設施的相關規定,根據學校自身的辦學規模、條件以及發展補充體育活動場地、器材及其相應的配套服務設施,盡可能滿足教師教學以及廣大學生課外體育鍛煉的需求。

2.2 加強體育訓練課的作用以及教育目的

高校體育訓練課程是大學生學習其他專業課程的基礎,只有具備良好的身體素質,健康的體魄才可以面對沉重的學業壓力以及社會就業的嚴峻競爭壓力。各大高校體育訓練教師應該明確高校體育訓練是現代素質教育改革的重要內容,不僅可以提高大學生的身體素質,促進大學生的身心健康發展,同時對于學生樹立終身體育運動意識,加強全民族整個素質建設具有極其重要的意義。同時也應該結合實際教學案例,向學生們重點總結體育訓練對學生自身的重要性,比如有利于學生調節學休時間安排,改善學生的生活方式,養成良好的生活習慣,形成勇敢堅強、積極向上、樂觀的心理素質和品格等等,從而加強學生對體育訓練的重視程度,激起他們的體育訓練興趣。

2.3 豐富教學內容,創新、改革教學手段與方法

體育訓練教學內容應該從教學、教師、學生等身體素質、思想、意識、技能、興趣、思維、愛好等多方面考慮,合理安排體育訓練的教材,盡可能滿足學生多樣化的需求。教師可以通過真實教學情境引導學生獨立思考,激發學生的體育訓練興趣,比如在“立定跳遠訓練教學”中,教師可以讓學生們先觀察跳的距離最遠的學生,并進行提問“他為什么會跳得那么遠？,想一想除了自身的運動天賦外,是否還具有其他的基礎條件？”這時會有很多同學競答,腿長、力量、下肢具有較強的爆發力等等,教師可以繼續發問,“應該如何提高訓練效果？”通過這種循循善導式引導教學,有利于培養學生的自主思考能力,激發學生的學習興趣。同時教師還可以聯系生活實際,讓學生真切的感受到體育訓練與日常生活密切相關,讓學生能夠在實際生活中學以致用,教師在實際訓練的過程中,利用學生身邊中較為熟悉的生活實例進行設計。比如學習“魚躍頭手前滾翻”的內容時,教師可以向學生們講解若在騎車過程中,前面突然受到阻擋,身體重心不穩前沖即將落地的瞬間,此時魚躍頭手前滾翻動作正好是大顯身手的時候,可以用來保護自己避免受到外界的創傷。

2.4 構建和諧的師生關系,營造一種親切、愉快、融洽的學習環境

教學是教師教、學生學的雙向互動過程,構建和諧的師生關系,營造一種良好的學習氛圍和環境是提高體育訓練教學的中藥催化劑,學生的學習在很大程度上會受到教師情感的影響,民主、和諧的師生關系可以在很大程度上刺激學生的學習動力。俗話說。只有“親其師,信其道”,體育訓練教師應該轉變對學生的態度,放下教師威嚴的身段,給學生多一點尊重,多一點關心,多一點信任,多一點照顧,對所有學生應一視同仁,讓學生們能夠感覺到受尊重、被關愛的感覺,真正走進學生的世界,成為學生的良師益友。而學生也會因為教師這個人,而對相關的體育訓練活動產生極大的興趣,由厭學、畏學轉化為樂學、愛學。

2.5 適度評價,適時鼓勵,激發學生的學習興趣

在高校體育訓練教學過程中,最有效的興趣培養途徑應該是適時地給予學生良好的評價,多給予學生一些鼓勵,讓學生對體育訓練產生信心。教師并不應該僅僅以期末一次性體育考試作為學生評價的唯一標準,更應該注重學生平時的體育訓練表現,比如在學生訓練過程中表現出來的學習積極性、學習態度、課堂紀律表現、動作掌握程度等等,教師都應該關注,善于從學生的表現出找出他們各自的閃光點,并通過自己的肢體語言或者形態語言給予學生肯定和鼓勵,讓學生明白自己有獨特的優勢和長處,尤其是對于那些存在畏學心理的學生,更應該幫助他們了解自己,激發他們的體育訓練興趣。

現階段,由于高校辦學條件、教學內容、方法以及體育訓練意識淡薄等諸多方面原因導致大學生對高校體育訓練興趣低下,教學現狀不容樂觀,與我國人才培養以及素質教育改革背道相馳。興趣是學生學習的內驅動力,是學生勇于克服一切困難的不竭動力,學校應該進一步完善體育訓練的基礎設施,教師應該樹立以學生為本的教育理念,采取一切手段激發學生的訓練興趣,提高教學效率以及教學質量,適應社會的發展需求。

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