體育舞蹈教學中發揮教師的最大價值研究

汪陽帆

（長江大學體育學院，湖北 荊州 434023）

時代在進步，體育教學課程也在不斷地變革。在國家的大力支持之下，經過所有體育工作者的辛苦的工作，我國的體育事業取得了巨大的進步。體育課程變得豐富多彩，教學內容變得更加科學合理。體育舞蹈作為一種新時代的產物，在教學過程中還存在一些問題。為了能夠讓學生在一個輕松愉快的氛圍中積極主動地學習，體育舞蹈教師需要在教學過程中最大地發揮自身價值，讓學生對體育舞蹈產生濃厚的興趣。在體育舞蹈教學中，教師和學生是主要角色，教師發揮著重要作用，如何提高教師在體育舞蹈教學中的價值，是每一位教師不得不思考的問題。

1 發揮舞蹈教師在體育教學中感染力的作用和方法

體育教師感染力集有聲語言和體態語言產生的感染力于一體，教師需要通過語言講解結合肢體動作充分展現體育舞蹈的魅力。這2 種語言形式自然地結合，可以使同學在接受語言信息的同時，還能夠感受舞蹈動作的優美，這是教師發揮感染力的最有效形式。

1.1 舞蹈教學中發揮教師感染力的重要性

體育舞蹈有著自己獨特的魅力，不僅可以增強學生體質、改善形體特征，更重要的是可以陶冶情操、提高我們對于美的欣賞力，同時也是對自己的一種挑戰。體育舞蹈教師需要發揮自己的感染力，讓學生感受到體育舞蹈魅力所在，激發學生對體育舞蹈的興趣，產生一種學習的欲望，這是學生學習體育舞蹈的前提。同時，在優美的音樂下，體育教師需要將舞蹈動作展現給學生。體育教師的感染力還能活躍氣氛，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習，完成教學任務。有關研究表明，良好的心情不僅能增強人的記憶力，還能夠在這種飽滿的激情下，克服自身的缺陷。成功的喜悅不僅能提高學生的學習水平，還能夠使同學對今后的舞蹈學習充滿期待，激發學習熱情，保證教學任務的順利完成。

1.2 充分發揮教師在體育舞蹈教學中的感染力

由于體育舞蹈課程的特殊性，教學需要采用有聲語言和體態語言2 種形式結合來發揮自身的感染力。

有聲語言是教師傳授知識的直接方法，在教學過程中有著重要的作用。在授業解惑的過程中，教師利用自己獨具特色的有聲語言發揮自身的感染力。有的教師語言平淡無味，使得學生有一種想睡覺的欲望；但是有些教師的聲音優美，會使學生精神振奮。因此，有聲語言是教師教學的重要工具，這也影響教學的效果。在有聲語言的教學過程中，教師的聲音應具有音樂美和節奏美，其中音量就是一個重要因素。音量不僅能夠表達情感，還能夠使語言具有層次感，所以教師應合理的控制音量大小。此外，語調、節奏和輕重音等因素也夠影響語言的表達。

體態語言是體育課程所特有的教學方式，通過肢體動作表達情感，這也是體育舞蹈教師發揮感染力的重要手段。教師在教學過程每一個動作都是學生模仿的對象，準確、生動的形體動作是體育舞蹈教學中必不可少的部分，這也是教師必須具備的基本素質。在課堂上，教師展現的優美的動作，可以得到同學的掌聲、受到同學的認可、激發學習的熱情，這種體態語言的表達對同學可以產生極大的感染力。

教師自身的感染力對于教師發揮自身的價值具有非常重要的意義，不僅能夠調動大家學習的積極性、調節學習的氛 圍，還能夠幫助教師順利完成教學任務。因此，教師必須將有聲語言和體態語言 相結合，感染和影響學生，從而提高教學質量。

2 體育舞蹈教學中審美理念的貫徹方法

體育舞蹈教師充分發揮自身的價值的另外一種形式就是培養學生的審美理念。我國目前的體育舞蹈教學只是注重肢體動作的學習，對于審美理念的貫徹還存在很大的缺陷。教師需要從多方面、多層次地培養學生對美的欣賞，這樣才能真正地達到教學的目的，提高教學的質量。

2.1 體育舞蹈教學中的審美理念

審美教育起源于音樂和美術的教學，現在被廣泛地應用到體育教學中。審美教學在讓同學感知美的同時，還能夠陶冶情操、提高自身素養。體育舞蹈教學是將舞蹈中的優美動作運用到體育教學中，將舞蹈中的因素融入到體育中去。在體育舞蹈教學中，同學對美的欣賞意識得以提高，同時也將培養自己在生活中創造美的能力，這將對以后的工作生活都有重要意義。

體育舞蹈中美的體現需要通過舞蹈動作來實現，需要從下面2 方面展現審美因素：從美的內涵上講，體育舞蹈結合了人體美和精神美，是體育運動中的健康形體和舞蹈動作中的精神美的完美結合；從美的表現形式而言，體育舞蹈不僅需要音樂節奏和舞蹈動作的有機結合，還需要服裝等因素才能更好地將體育舞蹈的審美元素充分的表現。

2.2 在體育舞蹈教學中貫徹審美觀念

體育舞蹈教學在我國存在的時間還不長，目前還只是停留在基礎步伐和動作的教學階段，審美觀念并沒有在體育教學中體現。具體由以下2 個方面所導致：一方面是由于教師自身的原因。大部分教師沒有“美學教育”的觀念，在教學過程 中，沒有將審美觀念傳授給學生，使得學生不能深刻地感受到美的深刻內涵；另一方面，體育舞蹈教學的課時相對較少。這就迫使體育教師只能將上課時間對學生進行舞蹈技術指導，沒有充分的時間讓學生通過理論課程感受到美的所在。

在體育舞蹈學習中，教師對審美觀念的貫徹也是教師體現自身價值的重要方面。因此，在體育舞蹈的教學過程中，教師應該從多方面加強學生對美的欣賞。首先，教師自身應該加強“美學教育”的理念。通過一些理論課程，教師向學生傳授舞蹈動作的深刻內涵，感受音樂的文化背景，同時還應該注重學生個性的發展，從多方面挖掘學生的潛能。其次，學校還應該改善體育教學的硬件設備。不僅要有場地和音響設備，還應該提供一些服裝等，這些因素可以使學生在感性認知的過程中感受美。學校還應該引進一些專業的舞蹈老師，并不斷地對體育舞蹈老師進行培 訓，學習一些新的舞種。最后，教師應該將舞蹈動作和音樂有效地結合，在舞蹈中感受音樂，更有利于學生理解體育舞蹈的深層意義。

體育舞蹈教學是一個逐步發展的過程，是由單純的舞蹈動作的教學向對體育舞蹈文化和內涵的理解的過渡，因此，審美觀念是體育舞蹈教學中必須貫徹的思想。體育舞蹈教師需要不斷地改進自己的教學方法，將自己的價值發揮到最大。

3 體育舞蹈教師在教學過程發揮自身最大價值的途徑

體育舞蹈教師在教學中起主導作用，教師需要充分地利用有限的教學場地，發揮自己的作用。教學內容不能是一成不 變，教師需要結合學生之間的差距，對教學內容做出適當調整。同時，合理的評價也是教師被學生認可的重要因素。

3.1 有限條件下體育舞蹈教師的作用

由于條件有限，一些學校沒有適合舞蹈教學的教室，經常把操場等作為教學場地。有些性格內向的學生，不喜歡在這種開發的場地中進行舞蹈學習，這時候教師的作用是非常重要的，應想辦法幫助同學克服這種心理障礙。選擇合適的教學場地是教學的前提條件。

3.2 體育舞蹈教師在教學內容上的價值

教師需要結合學生自身的身體素質，對教學內容做適當的調整，讓學生很好地適應教學內容是體現教師自身價值的重要方面。一方面，教學內容要適合每一個班級學生的身體素質。體育教師可能在不同的班級授課，每一個班級的學生接受新知識的能力和自身的協調能力都是不一樣的，教師需要根據實際情況在授課內容和進度上做出調整，這樣才能使得每一位同學都愛上舞蹈課程。另一方面，僅僅課上的幾十分鐘，學生是不能很好地掌握舞蹈的技術要領的。教師在教授學生運動技巧的同時也應該傳授一些課后訓練的方法，這是許多體育舞蹈教師不得不考慮的問題。現在的學生課余時間很少用在體育鍛煉上，所以身體素質普遍偏低，即使有部分同學在生活中注意鍛煉身體，但是對鍛煉會帶來什么樣的好處卻全然不知。因 此，體育教師可以向學生普及相關知識，不僅在課上進行體育鍛煉，學生在日常生活中也可以進行有效的體育鍛煉，形成一種濃厚的學習氛圍，這樣才能使體育教學更有意義。

3.3 合理的體育舞蹈評價

在體育舞蹈的學習中，教師應該綜合各方因素，如學習態度、有無曠課現在、肢體協調性等評價一個學生的最后成績。教師需要在平時的教學中關注每一位同學的表現，才能在最后的考核中給學生一個合理的評價。

4 結 語

教師在體育舞蹈教學中具有極其重要的地位。教師不僅要讓同學養成良好的體育鍛煉的習慣，同時要善于引導學生，使學生對體育舞蹈產生興趣，這是學生學好這門課題的基礎，這也充分體現一個舞蹈教師的價值。

在體育舞蹈教學中，教師的感染力關系著教學質量和人才培養的效果。同時，體育舞蹈教學中，有聲語言和體態語言是決定教師感染力的重要方面。審美觀念又是影響教師在體育舞蹈教學中發揮價值的重要因素。培養學生對美的欣賞，不僅能夠陶冶情操，更能夠影響學生的人生觀、價值觀。同時，在有限的體育教學條件 下，教師要能夠結合實際情況，對教學內容做適當調整，并對學生的學習情況做出一個合理的評估，這也是教師在體育舞蹈教學中自身價值最大化的重要方面。總 之，教師應該充分發揮自身的價值，不斷豐富自己的教學手段，這樣才能使體育舞蹈教學發生質的變化，才能充分發揮教師的最大價值。

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