論高校公共體育引入體育影視教學模式①

武春紅

(江蘇經貿職業技術學院 江蘇南京 210000)

論高校公共體育引入體育影視教學模式①

武春紅

(江蘇經貿職業技術學院 江蘇南京 210000)

隨著奧林匹克精神的傳揚,社會對高校體育課程的重視度日益增加,越來越多的教學模式被應用到體育教學中。影視教學模式便是當下先進科技的產物之一,利用多媒體教學一直是近幾年來教育發展的主要內容,不斷精進的多媒體設備,不斷擴充的多媒體資料庫,越來越多的課程都可以用多媒體來實現高效教學。體育課程不同于其他靜態的課程,它主要以運動為主,理論為輔,可惜一直以來,理論都處于被忽視的尷尬地位,多媒體影視教學在體育課程上也沒有得到廣泛的運用。本文旨在推進體育影視教學在體育教學中的發展,主要列舉影視教學的優點,結合當下體育教學的發展形勢對影視教學模式進行分析說明。

高校體育 影視教學 教學模式

體育教學不同于其他課程的教學。因為體育從本質上來說就是要讓學生“動起來”,在運動中鍛煉身體,增強體質,提高自身身體素質,為以后的健全發展堅定基礎。影視教學的重心在于平衡這種理論與實踐的關系,將體育精神和體育文化相結合,用直觀的方式向學生教授一個體育理念,幫助學生理解抽象的體育思維,培養正確的價值觀。體育課可是說是高校學生唯一鍛煉身體的機會,但是隨著高考壓力的增大,文化課程的逐漸繁多,體育課往往成為被文化課所取代的主要對象,造成了體育教育過程的缺失,使學生們失去了良好的鍛煉機會。

1 高校公共體育教學的現狀

高校是一個極具競爭力的地方,可以當成一個小型的社會,學生在學校的時候就在文化成績方面不斷的攀比進步,其實這無意之間就和體育精神產生了交集。體育精神在我們生活中是不易被發現的一部分,更高更快更強的意識在人們的基本思維中根深蒂固。學生這個年齡段,思維具有很高的可塑性,學習能力又比較強,在這個階段對學生進行良好的素質教育尤為重要,這就是體育理論教學不可缺少的原因。

1.1 重實踐輕理論

在體育教學中,理論教學執行起來比較困難,一是一般的體育老師都不具備完整的理論教學能力,對理論知識的匱乏使得他們無法對學生進行過多的理論知識講解;二是由于體育課的自身性質造成教學人員對理論教育的不重視。這樣就造成了“一邊倒”的現象,體育能力好的學生往往在其他方面表現出欠缺,在學習文化知識時精神不易集中,不能做到全面發展。再加上課本上的理論知識本身就比較枯燥,基本上都是對各項體育項目動作的分析講解,沒有實際利用意義,打擊了學生的學習興趣。

1.2 課程內容單調

體育課的課程結構單一。在體育課上,單項重復練習的方法比較常見,訓練強度也沒有經過嚴格掌握和控制,長期以往就導致了學生對體育課程的興趣下降。為了應付體育考試,學生不得不做這些無意義的動作,這從本質上扼殺了學生的積極性,喪失了體育教學的本質。

2 體育影視教學的優勢

影視教育就是通過多媒體播放具有教育意義的影片或者視頻,操作簡單,易于把握課堂時間,活躍課堂氣氛,提高學生學習興趣。影視自誕生以來就和體育有一定的淵源,其最初視覺表現媒介形式電影就是靠記錄了一段拳擊比賽而被世界所認可。影視本身所具有的娛樂性就可以和學習性相結合,類似于某些紀錄片、紀實片等等,都是將真實的生活和影片相結合,生動形象的描繪出一幅瑰麗的景色,便于人們觀看。大量的影片在具有觀賞性的同時也富含著極深的寓意,可以帶給人們一定的啟發,在娛樂中學習知識效果好,速度快。今年我國影視行業也在高速發展,越來越多的優秀影片被投放到市場,其中不乏與體育有關的電影,均可用來教學。

2.1 提高學生的興趣

影視作品的娛樂性想必不用多說,均能充分理解。在學校的學習生涯中,充斥在學生周圍的都是書本上的知識,大量的公式和計算都比較復雜難懂。因此影視教育的重要性就得以凸顯,在播放影片的同時,放松了學生的心情,舒緩了學生們的學習節奏,在為數不多的可娛樂時間里學習知識,提高了學生的學習興趣。興趣是一切學習的根源,沒有了興趣,學到的東西也難以長久記憶。一旦對某件事情或某個事物產生了興趣,就相當于多了一個無形的力量在背后驅動著人們前進的腳步。

2.2 啟蒙學生的思維

有關于教育的影片中富含很多我們平時生活中無法體會到的東西。影片的拍攝手法、故事的主線、人物的性格、背景的變化等等都可以潛移默化的改變學生的思維方式,擴寬學生的眼界。在豐富的背景和人物的交流中學會思考,在遇到啟發性的影片時還可以充分發揮自己的想象力,不會被現實的教條所束縛,真正的解放思想,充分的思考可以鍛煉腦部思維,活躍我們的大腦。

2.3 激勵學生的發展

跟體育相關的影片大都屬于勵志型。主角通過不斷的堅持和努力達到自己目標的故事片在當下屢見不鮮。在觀看影片的過程中,學生就能夠感受到片中人物對于夢想的堅持,在追逐夢想的過程中無論遇到什么艱難險阻都不畏懼,勇往直前的精神。大量的正面信息都可以從影片中表達出來,直觀的傳送到學生的大腦,給學生一種正能量,帶領學生在實現夢想的道路上自由奔跑。一個信念,一種堅持都可以改變人們的一生,有夢想才有追求,有追求才有目標,有目標才有動力,有動力就可以在人生的道路上走得更遠。

2.4 傳達體育精神

體育影視教育是一種少有的可以傳達精神文化的教學方式。一般的教學方式只停留在表面,很難表達出深層次的含義。很多影片在拍攝的時候都經過嚴格的審查,根據真實的故事改編,其中蘊含著大量的文化氣息和體育精神。每一部影片講述著不同的故事,表達著不一樣的情感,帶來各式各樣的觀看體驗,但都同時傳達著一種深刻的體育精神,即永不放棄、永不低頭、永不氣餒。在體育鍛煉過程中結合觀看的影片,能夠更好的發揚我們的體育精神,弘揚體育文化,在影片的熏陶下達到體育鍛煉的目的。

3 體育影視教學的應用

如何將體育影視教學和傳統體育教學相結合,又或者說有哪些注意點就是下面所要講述的內容。影視教學和傳統體育教學的精神基本是相同的,所要表達的東西是一致的,所以聯合起來達到的教學效果是有目共睹的。

3.1 教師要創新教學

在新課標提出后,各大高校都在積極改進教育方式,試圖以創新之舉開辟一條嶄新的教育道路,為學生的全面發展提供良好的契機。創新一直都是我們所提倡的,傳統的教育方式在當下社會已經是走不通的了,教師要創新教學,首先就要端正自己的教學態度,摒棄傳統教學的迂腐成分,結合新課標理念制定出新的教學方案。

3.2 增加對設備的投入和使用

現在不少學校基本都配備有完整的教育設備。多媒體設備的使用效果得到了廣泛認可,但是仍有部分學校認為多媒體設備可有可無,對影視教育不夠重視,不愿意在多媒體設備上投入資金,糾正這個理念是當下各個高校應該重視的。還有些設備購入了卻沒有被使用,因為部分體育教師對多媒體的使用方法還不了解,學校也沒有針對這個問題對教師進行培訓,浪費了資源。

4 結語

高校公共體育的發展在融入影視教學之后教學效果有著很大的改進,從原先的單純體育運動項目增加為文體全面發展,在獲得相關體育知識的同時對體育文化也有了深刻的認識,一舉多得的做法在現在教育事業中才可以得到廣泛的應用。體育影視教學的開展,改變了體育教育的傳統格局,打破了教育常規,是教育發展中的重大改革。多媒體的出現在很大程度上改變了當前的教育形式,為教育方式注入了新的血液,為體育課程的發展建立了基礎,對整個教育事業的發展起到了很好的推動作用。在所有事物不斷發展的今天,我們要學會利用身邊的每一項事物,將它們科學有效的融入生活,融入教育,成為我們發展的動力。

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G807.4

A

2095-2813(2014)09(b)-0084-01

武春紅(1978,2—),男,漢族,江蘇鹽城人,研究生在讀,講師,研究方向:體育教學與訓練。