牡丹江市高校構建和諧高校籃球運動面臨的挑戰及對策①

馬馳 孫明和 倫偉

（牡丹江師范學院體育科學學院 黑龍江牡丹江 157011）

籃球是高校學生較喜歡的體育項目,是一項團隊參與的運動,能很好的培養學生團隊意識,另外籃球運動的形式多樣,可以全場比賽也可以半場三對三、四對四和一對一,相對不受人數的制約,更容易開展,注重學生的綜合素質的培養,使得學生通過籃球來更好的參與健身,并以此塑造終身體育的觀念。

1 牡丹江市高校構建和諧高校籃球運動面臨的挑戰

在牡丹江市高校構建和諧籃球運動中主要存在著教學中教師配備相對缺乏、考核方式單一、課外籃球活動不靈活、體育場館及場地缺乏等因素,這些原因某種程度的制約了牡丹江市高校籃球運動的和諧發展。

1.1 籃球教學中面臨的挑戰

1.1.1 師生比例配備不合理

目前牡丹江市高校籃球選修課教師人數較難滿足教學需求,牡丹江市8所大中專院校中籃球專職教師15人,平均每所學校不足2人,8所學校總學生數達到5萬多人。多數學校都采用選項課教學的模式,以牡丹江師范學院為例,在公共體育選項課教學中只有男籃和女籃2名籃球教師,學生每屆卻有4000多人,在選項課教學中很多學生想選修籃球課卻因為受到班額的限制而無法選課。從數據中我們不難看出牡丹江市各高校都存在著同樣的問題,教師的匱乏也制約了籃球選項課面向全體學生的全面開放。

1.1.2 教師過于重視動作技能導致學生興趣減弱

教師因素在影響大學籃球課堂教學質量中是一個主導性的因素。教師的籃球技、戰術掌握、老師自身的道德修養以及籃球理解等多方面的綜合素質都將對大學籃球教學質量造成影響。水平較高的老師往往能教給學生更多的籃球相關知識及更好的教學效果,而綜合水平素質較差的老師連基本的教學方法及其教學理念都會略差一等。在籃球教學過程中,教師強調動作技術的質量,而沒有把籃球項目本身的群體性、競技性發揮出來,籃球課應該教會大家利用籃球來健身強體的方法,不要過多的強調動作的質量,還要把娛樂性融入到教學當中,更多的培養學生的興趣愛好,讓學生在快樂中度過一堂籃球課的同時從提高身體素質,掌握籃球相關知識,促進高校和諧籃球運動的發展。

1.2 場地設施不足面臨的挑戰

各高校籃球場館條件存在差異,其中只有4所高校有自己的籃球館,其他4所高校場地條件相對較差,大部分高校以樹膠場地甚至是水泥為基本教學場地。各高校大多缺少籃球選修課相應教學設備,籃球、計分器等設備的缺少不能滿足學生的學習要求,難以調動學生學習的積極性。牡丹江市地處中國的北方,冬季時間較長,能在室外進行籃球運動的時間較短,多數學校場館不是面對廣大學生開放,同時為滿足教學需要無法實現全天開放,沒有很好的場館保障無法實現學生課外籃球活動無法全面開展,阻礙了高校和諧籃球運動的構建。

1.3 課外籃球活動參與人數較少

牡丹江市各高校都有自己的校內籃球比賽一般在春季或秋季舉行,比賽多以院系為單位,每單位報名10～12人,受經費及人力等方面的影響集中在2～3天內結束。比賽雖然每年舉辦,每院系參與的人數只有12人左右,更多的籃球愛好者無法代表各自的院系參加到比賽中,錯失了比賽的機會,參與人數較少不能為廣大籃球愛好者提供很好比賽平臺,也制約了高校構建和諧籃球運動的發展。學子被服廠在3所學校中贊助的“學子杯”籃球比賽豐富了學校的籃球課外活動,比賽以寢室為單位,比賽在每天17點開始持續一周左右的時間,比賽的規模和關注度甚至超過了校團委主辦的比賽,但是同樣我們看到奮戰在比賽場上的隊員依然是那些各院系籃球水平較高的隊員,每年那么多的比賽都是這些人出現在賽場上,可憐的是更多的愛好者只能停留在半場斗牛中,如何使更多喜愛籃球運動學生參與到更多的籃球活動中來成為我們高校構建和諧籃球運動中的挑戰。

1.4 各校籃球隊訓練及比賽缺乏長效機制

牡丹江市高校參加的籃球比賽有黑龍江省大學生籃球錦標賽和牡丹江市大中專籃球賽兩大賽事,也有牡丹江市三對三籃球挑戰賽。牡丹江市大中專籃球賽和三對三比賽只有在有贊助時不定期舉行,難以形成長效機制,參加黑龍江省大學生籃球錦標賽的隊伍又不是很固定,各校的籃球隊訓練多數是以參加比賽前期集訓為主,只有牡丹江師范學院男子籃球隊堅持常年訓練。籃球比賽及訓練缺乏長期性和系統性制約了各校的籃球人才繼續提高的空間,也阻礙牡丹江市高校籃球運動的健康發展。

2 牡丹江市高校構建和諧高校籃球運動的對策

2.1 完善并開放場館設施

建設更新更全面的場館設施,同時開放現有場館資源,利用課余時間對本校及外校學生開放,收取一定費用用來場館的保養及維護。場館的配套設施及開放是保障籃球訓練、比賽及課外籃球活動的基礎保障,能使得更多籃球愛好者參與到籃球運動中來,建立更深厚的高校籃球運動群眾基礎,為提高整體籃球水平提供硬件保障。

2.2 完善師資力量、建立全新的教學及考核方式

2.2.1 增加專職籃球教師數量、樹立全新教學理念以學生為核心

師資力量不足影響了籃球選項課教學的質量,制約了籃球運動目標人群數量的發展,完善擴大師資隊伍建設勢在必行。根據現代教學的觀點,教學應該圍繞學生展開,學生應當作為教學的核心與主體,在教學中樹立以學生為核心的指導思想是大學籃球教學創新體系構建的基礎。

2.2.2 建立更適合學生的考核體系

在教學中重視學生興趣的培養,輕化技術教學,對不同水平的同學分班教學,制定相應的教學計劃,多進行教學比賽,在比賽中學習技、戰術,技、戰術飯作用于比賽,形成良性循環,使學生在教學中真正體會到籃球帶來的樂趣。弱化考試的概念,應突出學生自身特點,制定出多種考核方法,學生從中間挑選出自己擅長的幾種來考試,避免重視技術教學影響興趣養成帶來的負面影響,促進學生養成終身體育的概念。

2.3 各高校積極參加各級籃球賽事

各校籃球隊積極參加省市各級籃球賽事,成立牡丹江市高校籃球協會,每年舉辦校際籃球比賽,將籃球訓練常態化、普及化,有助于提高各校的籃球水平,校級球隊籃球水平的提高可以帶動其他各級籃球隊水平提高,從而帶動整個牡丹江市高校籃球運動水平整體的提高,像李娜和林丹帶動網球和羽毛球項目快速發展一樣帶動整個牡丹江市高校籃球運動普及與提高。

2.4 成立學校籃球俱樂部、為俱樂部會員提供教師第二課堂輔導

成立籃球俱樂部,廣泛吸納會員,配套多媒體和網絡設備,利用課余時間定期組織觀看國內外籃球賽事。學校為俱樂部配備指導教師,從培養興趣愛好入手,有針對性的提高學生的籃球技戰術能力（非校、院系籃球隊訓練）,同時培養學生的裁判及組織比賽能力,讓不能參加院系比賽的人參與到裁判和組織工作中去,今后的校內籃球比賽可以從該俱樂部中選拔優秀裁判員協助教師組織比賽并在比賽中裁判執法。多角度、全方位的培養學生相關的籃球知識,使更多的學生參與到活動中來。

2.5 開展靈活多樣的課外籃球活動

在開展籃球課外活動的同時更多的考慮廣大籃球群體的需要,在比賽中加入三分遠投比賽、趣味投籃比賽和技巧比賽等,將三對三比賽納入到學校籃球比賽中去,如春季照常舉辦每年一次的院系籃球賽,在秋季舉辦三對三籃球賽,不要根據比賽時間限定報名隊數,報名隨意不至于因為報名單位原因受到限制,每隊五人,使參加人數增加,使參加籃球運動的群體都有機會參加到比賽中來,真正構建高校和諧籃球運動普及快速發展。

3 結語

構建牡丹江市高校和諧籃球運動,應從改革教學方法手段、建立全新課程評價體系、完善考核方法、開展靈活多樣的課外籃球活動、改善場館設施等多方面入手,達到擴大籃球運動群體,廣泛參與各項籃球活動中來,在籃球群體基數擴大的基礎上提高各校的籃球運動的整體水平,整體水提高的同時帶動校園籃球運動快速發展,形成良性循環,真正實現籃球運動的和諧發展。

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