淺談戲曲教學中的自主學習

甘富生

（蘭州文理學院 甘肅 蘭州 730020）

戲曲教學，一定要引導學生“進行探討，自己推論，說出自己的發現”它是在教師指導下，學生自主學習的基礎上，跟同學共同研討、相互交流推論的的一種學習方式，它能有效地發揮學生的主觀能動性，擴大參與面，提高學生自主探索的能力。通過自主學習，有利于學生用不同的方式探索和思考問題，培養其自主學習，主動參與的意識和積極探索的能力。為學生將來走上舞臺打下基礎.

一、培養學生自主學習的興趣

自主學習是戲曲專業學生學習的最基本形式，也是學生積累基本的戲曲知識，表演經驗的必不可少的一環。這一階段，可以讓學生通過觀摩名家名段，培養學生自主學習的興趣。讓學生對名家產生崇敬敬佩之情，希望自己以后也像自己敬佩的名家一樣，唱念做打樣樣精通。當學生樹立了成才的理想，就有了自主學習自覺用功的動力。“興趣是最好的老師”，只要學生對自己的專業有了濃厚興趣，自然的，用不著別人督促，他肯定會自主學習，自愿努力。

二、引導學生運用多種方法自覺自愿的學習

（一）觀摩法：在課堂上給學生放映戲曲名家演出的錄音錄像，教師指導學生學習鑒賞，談自己的觀后感，引導學生學習錄音錄像里的一招一式，吐字發音，鼓勵學生大膽表演.在課堂上，學生都希望得到教師的賞識和肯定，教師應抓住這一心理特點，主動做學生的良師益友，以謙虛、平等、關心、欣賞的態度對待學生，引導學生大膽參與，上臺表演，讓學生展示才華，積累表演經驗。為將來走上舞臺打下良好的基礎。在參與中讓學生發現自己的優點和不足，從而更加自覺地學習，以彌補不足。

（二）實踐法：戲曲教學應面向全體學生，使每一個學生的表演潛能得到開發并使他們終身受益。注重學生的個性發展，使每一個學生學習戲曲，享受戲曲，參與各種戲曲演出實踐，表現個人的才能。發揮表演才華。師生共同學習同臺表演，教學相長，既讓教師有收獲也讓每個學生的特長得到發揮，讓課堂充滿樂趣。讓學生的創新能力得以提高。

（三）討論法：戲曲教學中教師應充分發揮學生學習戲曲的的自主性、積極性，以導演的身份引導啟發學生。教師要引導學生善于觀察，善于發現問題、分析解決問題，引導學生善于運用教師教給的學習方法，形成現代社會所需的自主學習的能力。而討論式學習方法旨在培養學生自主學習的能力，探究并解決與戲曲相關的問題。教師啟發學生討論不同角色的表演特點，不同行當的唱腔習慣，分角色解說，按行當評論讓學生在表演中實踐，在實踐中學習，在學習中討論。在討論中沉淀并積累。

三、不能重“自主學習”，輕“合作學習”

自主學習與合作學習是相輔相成的。自主學習是第一階段，大段的臺詞、唱腔，必須由學生自主學習，在此基礎上才能合作，才能組成排練小組，初排、復排、彩排、演出。

四、重結果，更要重過程

學習是一個漸進的過程，戲曲學習也不例外。在學習過程中了解學生該掌握的內容是否掌握，該消化的知識是否消化，個人的基本功扎實與否等等，，不厭其煩的指出學生的優缺點。全面、公正、合理的評價學生的學習、表演、唱腔。發現學生學習、表演、唱念做打中的點點滴滴的進步，增強學生自主學習的信心，鼓勵學生以飽滿的熱情學習和表演。“臺上一分鐘臺下十年功”。成功不是一朝一夕的事，是一個長期學習和積累的過程。讓學生認識到學習的長期性，不計較一時的得失。

五、戲曲學習需要特別強調的幾兩個個問題

(一)戲曲學習必須重視自主學習。學生要要熱愛戲曲事業，熟悉自己所扮演的角色，獨立思考，悉心揣摩，認真研究跟角色有關的方方面面。如果學生沒有自己的認識、表演就有可能空有軀殼而沒有靈魂，連自己都感動不了的表演如何能感動觀眾？表演的靈魂從何而來，就是從學生的自主學習中來，從學生的悉心揣摩中來。

(二)戲曲學習當然也不能缺少合作。教師擔當好導演，學生擔當好角色，導演指導角色表演，角色之間互相配合，一起合作。共同完成演出。當然自主學習的扎實，合作學習（排練）才能出成果，否則，合作中七零八落，拖拖踏踏，當然不會有好多結果。