我路過小學（八首）

葉逢平

寫在作文簿上的青春期

這就是寫在作文簿上的詩句，像我的學生做游戲

一些女生使絕招，用背去撞男生的胸

女生說：天還是暗暗的

男生說：太陽公公和白云都不想值日了

沙子調皮，把我的頭發當成附近的草地

但它與我的鞋子總是格格不入

畫在沙上的月亮也許怕冷，躲在白云里

夕陽邊的云朵也拴上彩，炫耀財富

男生說：風吹到你的臉，好像跳入海面洗澡似的

女生說：因此，秋天的菠菜才不會來搗亂我心

批改小學生描寫初戀的作文

端正的姿態，多么尷尬

仿佛被學生瞧看

我在自己的手心，批上“閱”字

我實在不愿意承認

這樣的字詞含有甜，還有更多句子早熟

我的學生在描寫小花圃的天

我有些感動……

他夢，他飛，他看不懂遠方

我坐在作文《一個小秘密》前

想辦法去了卻他的這樁心事

握住紅水筆，從上午一直持續至黃昏

我的學生沒能從他的愛里跑開

我的學生才十二歲

小細節

批改這篇作文，有幾種可能

對。或者錯

刪除或者增添細節。就像我的學生依然低頭

修飾“那么長的春天”

我修改不了一棵幼苗

點評不出一段美

離他的愛還這么近。我是多么的不對

影雕雷鋒

雷鋒，我總想揉軟石頭，用我細膩的手

留下你的理想、信念，以及道德、情操

我跟你學習謙虛謹慎

從三月五日那一天，開始臨摹

把“人”的影像，一撇一捺，小心雕琢

你釘子閃爍，我為言行一致

鐵鑿，不是擠陽光就是善于鉆火焰

石頭上的你憎愛分明，我隨義賦形

你旺盛的年華，雕刻得細膩而生動

從你誕生那刻，整個春天多么完美

而我重新審視自己，今天開始雕刻秋天

雷鋒，我影雕你，我不用構思只用象征

現在，我隨義賦形，雕刻自己一雙耳朵

在泉州，傾聽你為人民服務的心跳

喜盈門

到處有紅，到處是紅

到處都是新年擺動著紅尾巴

宛若小狗懂得人間之美

跑進跑出，耍淘氣個性……

小狗把春天叼進了門

還有什么，比你愛上

身邊的小伙伴更為重要

你喜歡懷抱小狗

站在幸福的童年，回首或眺望

女兒呵，你懷抱鼓勵你的小狗

我坐在“吉祥”“富貴”中追根溯源

就像一副春聯，緊密地粘在

貼在新年的現實夢想兩扇門上

──我們又被生命加一歲

可愛的房子

可以想象，風已經出手，將一張白紙

撫了幾次

你看，這一座房子坐落在素描里

有點歪。顯得可愛了

這一座房子。它是童真建造的

沒有貪婪，狹隘一樣的詞匯

這里面藏有蘋果、燈盞、小鳥、秋天

像一群安靜的孩子那么整齊，那么唯美

就是房子呀，像葵花一點點泄出香氣

孩子們描著摹著，以為到了叫理想的地方

因為高興，他們不小心就把椽柱描摹得

有點歪了。大人們管有點歪叫稍微傾斜

他們還是孩子呢，你眼含快樂的小雨滴

而孩子們又開始描著一條小路了

光陰的桶

桶，從開春便搖晃著……

一年綠草，一年紅樹，一年紫的云

飄來蕩去。多么美麗的場景

用完了一年，蕩漾自己

更新愛的內容

如同我的使命，俯首挑起白雪覆蓋一回的美

而不想走的，是光陰的桶

它不知道，風留住雷霆，把天擦亮

它不知道，塵土退后，把淚甩成霧

今天才認識蒲公英

總是靜靜地等著什么

樹動不敢動，走不敢走……

我必須像樹一樣正直，但不能不思進取

我一直想把樹寫成奔跑的樹

今天無意察覺，細節里有蒲公英

它不像是一個名詞……無法停留的美

——被風吹散，然后流浪

蒲公英終于想要停歇安逸的地方

風卻又把它帶走了

或許風吹，就是蒲公英遭遇的命運

短暫的緣分

它一會兒像是趕過中午，另一會兒像是追著河流

蒲公英，就這樣在我寫的風之中

你們將看到它：斜飛，直飛……

美麗的姿勢，都是大地饋贈的禮物