樓宇智能化工程應(yīng)用型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與思考

楊張利

摘 要：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才的基礎(chǔ)條件和關(guān)鍵途徑，本文重點(diǎn)結(jié)合樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)討論介紹了工程應(yīng)用型基地建設(shè)方案、實(shí)施方法、建設(shè)內(nèi)容、基地特色以及工程應(yīng)用型基地需思考解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：工程應(yīng)用型；實(shí)訓(xùn)模塊；實(shí)訓(xùn)課程

1 樓宇智能化專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀與背景

在2004年高職規(guī)范專(zhuān)業(yè)目錄出臺(tái)前，高職院校的樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置比較雜亂，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)不統(tǒng)一，出現(xiàn)過(guò)“樓宇自動(dòng)化”、“智能建筑”、“樓宇智能化”、“樓宇自動(dòng)化管理”等多個(gè)名稱(chēng)。2004年以后專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)統(tǒng)一為“樓宇智能化工程技術(shù)”。由于各高職院校樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)歷史沿革不同，導(dǎo)致各學(xué)校培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)大不相同人才培養(yǎng)課程體系的不規(guī)范，與智能建筑的迅速發(fā)展對(duì)樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試與系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)新職業(yè)專(zhuān)門(mén)人才的需求不相適應(yīng)。

“智能樓宇管理師”是2004年3月國(guó)家公布的第三批新職業(yè)資格之一，2006年國(guó)家公布該職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。智能樓宇是一門(mén)工程性和綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，涉及計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)、樓宇自動(dòng)化、自動(dòng)控制技術(shù)等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，并且該專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有很高的要求，因此，建設(shè)一個(gè)實(shí)用、先進(jìn)、高效的智能樓宇工程應(yīng)用型實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)條件和重要的環(huán)節(jié)。

樓宇智能的新技術(shù)、新產(chǎn)品的迅速發(fā)展和普及，相關(guān)工程技術(shù)人員必然要不斷提高自己的產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，才能滿(mǎn)足企業(yè)日益提高的業(yè)務(wù)能力要求。因此，培養(yǎng)面向企業(yè)的智能樓宇工程技術(shù)人員是提高學(xué)生就業(yè)、增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的重要途徑。技術(shù)人員的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高僅靠理論教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，需要相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地的配合，才能真正培養(yǎng)出企業(yè)切實(shí)需要的人才，因而，建立工程應(yīng)用型的實(shí)訓(xùn)基地成為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的迫切需要。

2 建設(shè)方案及實(shí)施方法

2.1 建設(shè)方案

①明確培養(yǎng)目標(biāo)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要按照學(xué)院“守類(lèi)型、穩(wěn)規(guī)模、強(qiáng)內(nèi)涵、調(diào)結(jié)構(gòu)、促合作、探貫通、辦特色”的辦學(xué)思路，培養(yǎng)面向建筑和工程領(lǐng)域，從事樓宇智能化系統(tǒng)和工業(yè)控制相關(guān)工作的知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。

②研究培養(yǎng)模式

在總結(jié)現(xiàn)有培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索更加適合樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式，尤其是基于工程應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的課程模式和培養(yǎng)模式。

③豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

注重學(xué)生的技能和工作能力的培養(yǎng)，需要開(kāi)設(shè)大量思考性、方法類(lèi)的實(shí)訓(xùn)課程，以解決目前重知識(shí)、輕方法的問(wèn)題；開(kāi)設(shè)一些公司化任務(wù)型的課程，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更注重企業(yè)項(xiàng)目型教學(xué)。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教育，拓寬學(xué)生知識(shí)面。堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的全面教育和培養(yǎng)。

④改善教學(xué)方法

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取更加具有創(chuàng)造性，能激發(fā)學(xué)生潛能和求知欲望的教學(xué)方式。部分課程實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)為主的教學(xué)模式，部分課程實(shí)施了討論式教學(xué)模式；部分課程采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。使知識(shí)依托某個(gè)項(xiàng)目載體，通過(guò)完善項(xiàng)目獲得技能。

⑤推行新的考核體系

積極探索和推行實(shí)訓(xùn)課程及模塊的評(píng)價(jià)體系，建立以考核能力為核心的實(shí)訓(xùn)考核體系，改變傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告形式，重點(diǎn)以考核該模塊所要達(dá)到該崗位的技能和能力要求為核心的考核體系。

2.2 實(shí)施方法

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以企業(yè)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，我們堅(jiān)持培養(yǎng)面向建筑智能化的工程設(shè)計(jì)、施工、安裝調(diào)試等第一線(xiàn)需要的人才，做到實(shí)踐技能強(qiáng)、職業(yè)道德高，因此，實(shí)訓(xùn)室定位于工程應(yīng)用型。由于智能建筑涵蓋子系統(tǒng)很多，而且還在不斷擴(kuò)容升級(jí)，不可能實(shí)訓(xùn)室建設(shè)一步到位；先制定實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的總體規(guī)劃，再根據(jù)資金情況和國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，選擇相應(yīng)的樓宇各子系統(tǒng)設(shè)備，逐步建設(shè)和完善。

智能化綜合實(shí)訓(xùn)基地是基于實(shí)際項(xiàng)目的工程應(yīng)用型系統(tǒng)，利用最新的產(chǎn)品構(gòu)建的智能化系統(tǒng)，各系統(tǒng)具有技術(shù)的先進(jìn)性、系統(tǒng)的復(fù)雜性、工程的開(kāi)放性和可擴(kuò)充性。各個(gè)智能化子系統(tǒng)由真實(shí)應(yīng)用的工程系統(tǒng)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)的工位系統(tǒng)組成，既達(dá)到了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐功能，又增強(qiáng)積累了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。各系統(tǒng)超過(guò)大部分實(shí)際工程項(xiàng)目的先進(jìn)性，并具有很強(qiáng)的可擴(kuò)展性。

3 建設(shè)內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目具有集技能培訓(xùn)、技能鑒定、職場(chǎng)體驗(yàn)、技術(shù)服務(wù)、短期培訓(xùn)、應(yīng)用試點(diǎn)6大功能于一身的“樓宇智能化綜合實(shí)訓(xùn)基地”。建有安全防范系統(tǒng)、停車(chē)場(chǎng)系統(tǒng)、門(mén)禁系統(tǒng)、可視對(duì)講系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)、系統(tǒng)集成、巡更系統(tǒng)、數(shù)字會(huì)議及智能燈光系統(tǒng)、樓宇自控系統(tǒng)、恒壓供水系統(tǒng)、中央空調(diào)系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、CATV系統(tǒng)、綜合布線(xiàn)系統(tǒng)、供配電系統(tǒng)、電工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房工程實(shí)訓(xùn)室、CAD實(shí)訓(xùn)室等十多個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)室。

依托建立的中央財(cái)政支持的智能樓宇實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)發(fā)并建設(shè)以工程項(xiàng)目應(yīng)用型的實(shí)訓(xùn)課程及模塊，通過(guò)體系化的實(shí)訓(xùn)課程模式的培養(yǎng)，公司化的工作方式及評(píng)價(jià)管理，多系統(tǒng)多任務(wù)多工種多崗位的形式，以實(shí)際任務(wù)為載體，最終結(jié)果為依據(jù)，使學(xué)生帶著問(wèn)題尋找知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)、增加技能，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體，使學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

4 實(shí)訓(xùn)基地特色及創(chuàng)新

①實(shí)訓(xùn)模式的突破性

改變以往實(shí)訓(xùn)以講解、演示、操作、考評(píng)的模式，這種模式使學(xué)生短時(shí)間掌握完成內(nèi)容的技巧，而無(wú)法獲得技能和積累工作經(jīng)驗(yàn)的缺點(diǎn)，首次提出以公司化的任務(wù)要求設(shè)置實(shí)訓(xùn)模塊，按項(xiàng)目的要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)完成的過(guò)程考核和結(jié)果驗(yàn)收的培養(yǎng)模式，達(dá)到實(shí)訓(xùn)的技能和工作經(jīng)驗(yàn)積累的目的。

②實(shí)訓(xùn)體系統(tǒng)的系統(tǒng)性

根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地智能化系統(tǒng)開(kāi)設(shè)更多適應(yīng)公司需求，滿(mǎn)足學(xué)生技能發(fā)展的以“職業(yè)發(fā)展為中心”的實(shí)訓(xùn)課程及模塊，保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的完整性，開(kāi)發(fā)設(shè)置的各個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊滿(mǎn)足不同系統(tǒng)不同崗位的能力要求，健全實(shí)訓(xùn)課程體系。

③人才培養(yǎng)的廣泛性

本項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)模式不僅僅針對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展，而且可以面向想從事本領(lǐng)域工作的所有學(xué)生，即使沒(méi)有一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)訓(xùn)練同樣達(dá)到相應(yīng)的技能和能力，這為對(duì)外進(jìn)行社會(huì)服務(wù)奠定了基礎(chǔ)，從而面向社會(huì)培訓(xùn)。

5 建設(shè)成果與思考

建成了樓宇智能化工程技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新的樓宇智能化工程實(shí)訓(xùn)方法及模式，建立工程過(guò)程中的“教、學(xué)、做”三位一體的模塊化實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)樓宇智能化工程技術(shù)創(chuàng)新性應(yīng)用人才。

實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行須思考和解決：按實(shí)訓(xùn)體系設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)基于工程項(xiàng)目應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)課程，按實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置建立高效、公司化項(xiàng)目訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)模式及考評(píng)體系；根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)設(shè)置符合實(shí)際項(xiàng)目工程應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)模塊，建立以公司任務(wù)形式的實(shí)訓(xùn)模塊、配套完成相應(yīng)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；如何設(shè)置滿(mǎn)足公司不同崗位、不同工種要求的實(shí)訓(xùn)模塊，同時(shí)，如何保證通過(guò)實(shí)訓(xùn)模塊的訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到此崗位的技能和能力要求。

參考文獻(xiàn)

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