關于社區圖書館針對青少年開展閱讀療法服務的思考

王樂樂

摘 要：近年來，青少年群體中心理問題的發生率不斷增加，面對這樣的社會現狀，依托圖書館，向青少年開展閱讀療法的服務，是圖書館工作中具有研究前景的一大課題。本文主要探討的是借助社區圖書館的自身優勢，向青少年推薦具有預防和治療心理問題的圖書，在閱讀的過程中，使青少年學會如何冷靜理智的應對生活中遇到的各種壓力，同時激發青少年的閱讀興趣，自然的將閱讀作為心靈成長和個人發展的一種健康生活方式。

關鍵詞：閱讀療法；社區圖書館；青少年閱讀

自從王波先生在2007年出版了《閱讀療法》一書后，我國閱讀療法理論的研究成果不斷完善，2010年在江蘇省江陰市圖書館開展了閱讀療法的理論與實踐研討會以及2011年在山東省泰安市泰山醫學院召開的閱讀療法經驗交流會的成功舉辦，均說明了閱讀療法具有很大的發展前景。

隨著經濟的快速發展、價值觀的急劇變化、生活方式的不斷信息化及獨生子女問題的出現，我國青少年的整體心理健康狀況不容樂觀。青少年在成長過程中要面對各種“心理危機”的挑戰，在激烈的競爭中承受學業、人際等各方面的巨大壓力，青少年群體很容易產生心理和行為問題。因為經驗不足，青少年在遇到問題時缺乏應對的知識與技巧，這就需要通過某種方式來給予他們幫助，其中閱讀就是最好的方式之一，從書中得到解決現實問題的建議與忠告，擺脫生活中因為壓力所產生的負面情緒，增強自我調試的能力，以便冷靜理智的處理情緒問題。

近幾年我國政府加大對城市社區的建設力度，并且越來越重視社區的文化教育功能，使得社區圖書館成為了文化教育的重要陣地，而青少年作為社區圖書館的重點服務群體之一，在開展閱讀療法的服務中勢必發揮重要作用。

1.社區圖書館向青少年推廣閱讀療法的意義

1.1 社區圖書館適宜向青少年推廣閱讀療法

社區圖書館一般規模較小，它不追求館舍面積和藏書在數量上的高標準，而是以適應社區需要的規模為建設標準。在其履行的職能方面，則是以豐富社區居民的精神文化生活，提供文化、娛樂為主，通常不承擔傳遞科技信息、為科學研究服務的任務，也不承擔保存人類文化遺產的功能。因此它的讀者主要是青少年和離退休的老年人，以及社區中其他有較多閑暇時間的居民。王波先生認為“青少年和兒童心理發育沒有定型，善于接受新觀念，是發展閱讀療法最適宜的人口。”根據社區圖書館的運行模式以及閱讀療法對生理和心理正處于迅速發展階段，人生觀正處于形成時期的青少年，無疑是最有成效的。所以，社區圖書館應該積極開展針對青少年的閱讀療法服務。

1.2 充分利用社區資源向青少年開展閱讀療法

中學圖書館本應該也成為青少年閱讀療法推廣的有利場所，但是由于長期“應試教育”的束縛，中學生功課繁重，教育工作者面對升學的壓力，根本就不重視圖書館的建設，使得學校圖書館利用率不高，很難借助學校圖書館來推廣閱讀療法。面對這樣的現狀，社區可以利用自身的優勢來向青少年宣傳閱讀療法。現在許多初高中學校都要求學生每年到社區服務，并且規定了一定的時間。而且每到寒暑假許多中學生會來到社區報到，要求參與社區公益活動，假期結束時社區工作人員還要根據其在服務中的表現予以評定，并將評定結果反饋給學校。利用青少年進社區服務的機會，向他們宣傳閱讀療法。當然這首先需要社區圖書館做好閱讀療法的推廣活動，比如制作閱讀療法的書目展板等等，以吸引青少年進入社區圖書館。社區也會經常開展面向青少年的親子活動，可以利用活動的機會，來推廣閱讀療法，王余光先生發表過一篇名為《耕讀傳家 詩書繼世——圖書館與青少年閱讀研究專題開篇語》的文章，他提到“目前很多圖書館也在推行親子閱讀。圖書館比起家庭有不少優勢，如豐富的讀物、良好的閱讀環境、專業的圖書館館員。即便圖書館不能廣泛開展親子閱讀活動，那么在家庭開展親子閱讀活動上，也有很多工作可做。圖書館可以作為家庭親子閱讀的指導、推薦書目、圖書提供、接受咨詢、為家長提供交流平臺等”。所以，社區圖書館應該充分利用親子活動的機會，設置閱讀療法環節，在閱讀中，老師和家長共同引導青少年從容沉著的面對壓力，抵抗消極情緒。

2.社區圖書館面向青少年開展閱讀療法的舉措

2.1 選擇適宜的書籍推廣閱讀療法

社區圖書館要面對青少年開展閱讀療法，自然要面臨到選書的問題，如何向讀者提供各種對癥書方，如何選擇閱讀療法書目，如何選擇閱讀治療的方法（個案治療還是小組治療）等都需要不斷的探索。隨著政府對社區文化建設的重視，特別是對青少年閱讀群體的重視，必定會配備大量適宜青少年閱讀的書籍，社區圖書館員拿到這些書籍后，應該根據閱讀療法的要求對這些書籍進行細致的分類，因為即使遇到同一問題的青少年，由于其個體存在差異，所推薦的圖書也要有所不同，只有充分考慮到青少年各方面的需求，才能收到良好的治療效果。

2.2 社區圖書館與社區心理咨詢室聯合推廣閱讀療法

社區圖書館在進行閱讀療法實踐時，圖書館員可以與社區心理咨詢師相結合，共同行動，所產生的治療效果應該會更好。以朝陽門社區圖書館為例，該社區圖書館設在社區文體服務中心的四層樓中，其中第三層為圖書借閱室和閱覽室，第二層設有社區心理咨詢服務室，并配備有專職的社區心理咨詢師兩名。經走訪調查，社區的心理咨詢師告訴我，青少年心理咨詢求助的問題主要集中在親子關系、學業壓力以及人際情感方面的困擾，由于家長教育方式的簡單粗暴或者是過于溺愛導致親子關系緊張，所造成的青少年心理缺陷的實例有很多。在治療過程中，心理咨詢師除了對他們進行常規的治療以外，同時可以借助社區圖書館的圖書來輔助治療心理問題，專業的心理咨詢師比起圖書館員更能準確地了解青少年所存在的不同心理問題，心理咨詢師把不同咨詢對象的心理需求信息與圖書館員進行交流，然后館員根據自己對于圖書的了解，來向青少年提供適合于他們閱讀的圖書，以治療他們的心理問題。圖書館員具有準確了解青少年書目的優勢，心理咨詢師具有正確分析青少年心理的優勢，這樣社區圖書館與社區心理咨詢室發揮各自優勢，互相借力，將會大大促進閱讀療法的應用效果。

3.倡導閱讀是閱讀療法進入社區圖書館的關鍵

王波先生認為閱讀療法的目標不外乎三層境界，最高目標是調節讀者的心理和生理，輔助治療疾病；次高目標是發展讀者人格，預防疾病的發生；最低目標是引導讀者閱讀，建設書香社會。以閱讀輔助治療，以治療號召閱讀，這就是閱讀療法的價值，閱讀療法的前景一定會更加廣闊。可見，社區圖書館在推廣閱讀治療時首先要做的應該是倡導青少年熱愛閱讀。閱讀療法對于那些排斥讀書、沒有讀書習慣，或欠缺讀書能力的人來說，閱讀療法的影響則是相當有限地。

現在的青少年除了要應付相當繁重的學習任務外，業余時間還受到網絡、影視等眾多娛樂項目的誘惑，可選擇的休閑方式太多，根本沒有時間來閱讀。世界著名媒體文化研究者尼爾·波茲曼認為我們進入到了一個娛樂至死的時代，在他所著的《娛樂至死》這本書的前言中，提到了兩位英國小說家奧威爾和赫胥黎對傳媒文化截然不同的預言，波茲曼分析到：奧威爾害怕的是那些強行禁書的人，赫胥黎擔心的是失去任何禁書的理由，因為再也沒有人愿意讀書；奧威爾害怕的是那些剝奪我們信息的人，赫胥黎擔心的是人們在汪洋如海地信息中日益變得被動和自私；奧威爾害怕的是真理被隱瞞，赫胥黎擔心的是真理被淹沒在無聊繁瑣的世事中；奧威爾害怕的是我們的文化成為受制的文化，赫胥黎擔心的是我們的文化成為充滿感官刺激、欲望和無規則游戲的庸俗文化。……，這本書想告訴大家的是，可能成為現實的是赫胥黎的預言，而不是奧威爾的預言。面對這樣的現狀，我覺得青少年朋友們都應該聆聽一下王余光先生關于“讓閱讀成為我們生活的一部分”的演講，演講中王余光先生大力提倡傳統經典閱讀以及家庭閱讀，讓孩子從小就培養熱愛閱讀的習慣。也只有這樣才會有更大的空間來開展王波先生所倡導的閱讀療法。通過閱讀來幫助青少年樹立理想、完善人格，使青少年以積極的心態為人處世，維持良好的精神狀態，從而提高免疫力，預防心理問題的出現。

4.結語

目前，社區圖書館開展針對青少年的閱讀療法服務面臨著許多的障礙，比如政府與居民對于社區圖書館重要性認識不夠，導致的社區圖書館軟硬件設施匱乏、社區圖書館員對閱讀療法的作用認知度不高，以及如何結合社區各方面的力量相互配合來為青少年提供閱讀服務等等問題，這些都嚴重阻礙了閱讀療法的推廣。我們可以借鑒在閱讀療法研究與實踐中已經取得的成果，選擇試點社區圖書館開展推廣閱讀療法的活動，當取得成效后，加大宣傳力度，再帶動其他社區圖書館，從而廣泛的為青少年提供閱讀方面的服務。

參考文獻

[1] 劉茲恒，薛旻 論社區圖書館的功能、模式及管理機制[J] 中國圖書館學報 2002（5）

[2] 王波 《閱讀療法》[M] 海洋出版社 2007.6

[3] 王余光 耕讀傳家詩書繼世——圖書館與青少年閱讀研究專題開篇語[J] 圖書與情報 2011（2）

[4]（美）尼爾·波茲曼著 章艷，吳燕莛譯 《娛樂至死》[M] 廣西師范大學出版社 2009.2

[5] 王余光 讓閱讀成為我們生活的一部分[J] 中華讀書報 2007-5-16（003）