淺談黨的群眾路線實踐教育活動對思想教育工作的指導意義

摘要：黨的群眾路線是我黨執政的力量之源，執政之基，發展只要。在教育工作中時刻貫徹好黨的群眾路線對教育工作有著深刻的指導意義。本文概述了黨的群眾路線產生的背景和淵源，和群眾路線在教育工作中的運用和意義。我國正實行全面深化改革銳變，教育工作也面臨著許多的機遇和挑戰，在這樣嚴峻的形式下更要求每一個教育工作者時刻牢記黨的群眾路線，不斷糾正自己，完善自我，更好的投身于祖國的教育事業。

關鍵詞：黨的群眾路線 批評與自我批評 教育工作

一、概述黨的群眾路線的發展

雖然黨的路線思想歷史悠久，但第一次明確提出是周恩來同志在1929年起草的《中共中央給紅軍第四軍前委的指示信》中。接下來我黨圍繞著黨的群眾路線展開了一系列黨風建設活動，毛澤東同志在延安整風運動《領導方法的若干意見》中指出，“凡屬正確的領導必須是從群眾中來，到群眾中去。”[1] 。這一次闡述對黨的群眾路線思想的完善和系統化奠定了基礎。1954年4月，毛澤東同志在“七大”政治報告中提出和最廣大的人民群眾取得最密切的聯系，必須聯系群眾，堅持走黨的群眾路線，這一思想，也成為了日后我黨奪取革命勝利的重要指導思想。不難看出，黨的群眾路線思想在延安革命時期得到了發展完善[2]。

進入改革開放時期，鄧小平同志在黨的十屆三中全會上提出了群眾路線和實事求是的指導思想，強調指出了群眾路線與實踐教育的相結合。黨中央第三代領導根據我國社會主義初期階段面臨的形式，提出了“三個代表”重要思想，體現出我黨全心全意為人民服務的宗旨，并繼續傳承發展了黨的群眾路線。黨的第十六次代表大會上，以胡總書記為中心的黨中央領導集體，繼續發揚黨的群眾路線和三個代表重要精神，提出了“堅持立黨為公，執政為民，實現好，發展好，維護好最廣大人民的根本利益”[3]。

目前，我國正經歷著著力深化發展改革的歷史時期，我黨更沒有忘記繼續鞏固取得的歷史成果，凝聚力量攻堅克難，繼續深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，切實改進工作作風，增強執法公信力，贏得人民群眾信任和擁護。

縱觀我國各個歷史時期，從延安革命時期到新中國成立、改革開放，再到今天的社會主義新局面，我黨在帶領著全國各族人民不斷創造新的歷史，但在執政領導過程中不免出現各種新問題，新挑戰，這是歷史發展的必然。面對目前出現的我黨作風建設的問題，我黨始終保持清醒的頭腦，始終堅持貫徹黨的群眾路線思想，堅持黨的作風建設，保證黨的純潔性，先進性，這對我黨夯實執政基礎，鞏固整治地位有著重大而深遠的意義。

二、黨的群眾路線教育實踐活動在教育工作中的運用

1.開展實際研究調查，反對本本主義

反對本本主義，形式主義。要做好教育工作憑借的不單單是書本里的知識，隨著時代的發展，我們面臨著諸多新問題，新挑戰。要深入到同學中去，和同學們談心，實地調查，了解學生的思想動態，在學習中有什么疑惑，生活中有什么難以解決的問題，切實感受學生的感受，耐心地指導幫助學生，細心觀察學生的情感和行為的變化，關注同學們思想潮流，切記脫離實際，脫離群眾，只憑空想。要懂得在實際工作中積累經驗，摸索方法。運用好理論知識，用科學的方法解決問題。學生思想教育工作不是一蹴而就，一勞永逸的工作，因此就要求我們必須有堅持不懈的信念和遠大的理想，踏踏實實一步一個腳印地走下去。

2.以身作則，用實際行動幫助學生樹立正確觀念

如今我國正經歷著全面改革的銳變，許多社會思潮在新形勢下應運而生，與此同時伴隨著一些負面的消極的不正確的價值觀和理論導向。我們生活的時代互聯網非常發達，網絡微博、博客各種論壇在大學生的生活中都非常流行，這種發展有利有弊。因此，要求大學生的思想教育工作者要防微杜漸，保持時代感和前瞻性，政治敏感性，了解學生的思想潮流，幫助學生樹立正確的觀念，教育學生成為高素質，講文明的新時代接班人。

如何教育學生樹立堅定信念，遠大理想，不是光憑空洞的說教。實踐出真理，比如說在日常生活中，要有勤儉節約、環境保護意識，工作中戒驕戒躁，踏實勤奮。學習上實事求是，虛心接受批評。履行教師的職責，不單是要教書育人，更要以身作則，當學生看見老師用自己的實踐行動履行著共產黨員的責任的時候，才是教師事業的精神真正升華的時候。

3.正確認識自己，堅持批評與自我批評

“人非圣賢孰能無過”，我們在做工作時難免會犯錯誤，但不能因為害怕犯錯就放棄嘗試探索，工作中要善于總結經驗，充分利用好批評與自我批評這一法寶。批評與自我批評包含兩個層面，一方面是批評，即同志與同志之間的批評。有些同志在思想上，工作中，生活作風中，有時會忘記黨的性質，產生錯誤的觀念，甚至不端的行為。這種情況下，需要我們有實事求是的態度，拋開面子，直言不諱的指出他人的不足，批評是一個求同存異，共同進步的過程，要求我們有實事求是的態度，用唯物主義辯證思想去分析問題，思考問題，這樣批評便成為了一個共同進步的機會。另一方面是自我批評，能夠正確認識自己，敢于承認自己的錯誤，并能夠及時剖析自己，只有這樣我們才能在工作中不斷取得進步。多從自身找原因，從主觀上查問題，從人生觀、世界觀、價值觀上找根源，從細微入手，不遮掩，不回避。

三、黨的群眾路線教育實踐活動對教育工作的指導意義

黨的群眾路線是中國共產黨人把馬克思主義關于人民群眾是歷史創造者的原理同中國具體實際相結合而形成的中國化的馬克思主義工作路線和工作方法，是馬克思主義關于群眾問題世界觀和方法論的重要體現。同樣，黨的群眾路線思想對學生思想教育工作有著重要的指導意義。黨的群眾路線，是學生教育工作的生命線，要在學生的思想教育工作中堅持落實好黨的群眾路線思想，堅持一切從實際出發，結合實際，實事求是的原則，反對形式主義，反對本本主義。教育工作堅持群眾路線是馬克思主義中國化的充分體現，是保證黨正確領導的重要指導思想，是穩固發展教育事業的力量之源。

[1] 韓振峰，紀叔云.黨的群眾路線的由來與發展[N].光明日報.2013-07-03（5）.

[2] 高斌博.延安時期黨的群眾路線探析[C].延安：《延安大學》.2012：25-26.

[3] 陳大士.黨的群眾路線的歷史演進與現實意義[J].福建省社會主義學院學報.2011，6（87）.

作者簡介：王逸文，女，遼寧沈陽人。 2012年9月碩士研究生畢業，現任職沈陽藥科大學輔導員。endprint