高一學生如何學好數(shù)學

呂兆明

高一數(shù)學學習的好壞，對整個高中的影響重大，能開一個好頭，是非常重要的。對于一些初中數(shù)學學得還可以的學生，上了高中以后數(shù)學成績卻不是很好，在數(shù)學上感覺很迷茫，無從下手，原因是很多學生不了解高中數(shù)學與初中數(shù)學的不同，還拿著初中那一套方法來學高中數(shù)學，顯然是不行的。

我們來看一下高中數(shù)學與初中數(shù)學的不同：

首先，高中數(shù)學比初中數(shù)學抽象。例如高中數(shù)學中的集合、函數(shù)的概念等，都是比較抽象的問題，不好理解，學生學起來就會出現(xiàn)問題。

其次，高中數(shù)學對學生思考能力的要求與初中不同。初中生獨立思考問題的時候不多，教師往往總結好固定的思路，學生一般是吃等食，照著做就行了。但是上高中以后，對學生的思考能力、思考習慣要求高了，光吃等食顯然不行，需要學生獨立思考的問題多了，一些抽象的概念需要自己去好好理解，但有些學生沒轉過彎來，導致跟不上老師的思維，所以成績也就不是很理想。

第三，高中的知識量相對初中有了不小的增加。初中數(shù)學就那么點知識，學生學習的時間也長，所以對知識掌握很熟練。高中則不一樣，知識上增加了許多，同時學生學得科目也多了，分配在每一科的時間很少，課程進度又快，很多學生就消化不了，很多舊知識還沒理解透，新的又來了，這樣就會越積越多，越學越不會。如果學生不清楚這些改變，思想就跟不上上課的節(jié)奏，對于高中數(shù)學的學習就會很吃力，越學越累，成績顯然不會令人滿意。

第四，學生很多不好的學習習慣也會對學好數(shù)學產生影響。一是適應能力比較差。面對高中和初中的很多不同，很多學生不能及時作出改變，適應不了這些改變，導致跟不上老師的節(jié)奏，影響了數(shù)學成績。二是學習方法上有問題。有很多學生上課不好好聽課，對老師講的一些知識點和解題方法理解不透，課后又不能及時鞏固，只是忙著應付作業(yè)，結果可想而知，光靠自己看書整理顯然是不行的，課堂把握不好，課下花十倍的時間也補不回來。

第五，學生對基礎知識不重視。有些學生對基本知識和基本方法不能理解到位，但對做難題卻非常熱衷，這樣就會陷入題海不能自拔，其結果就是基本題做不對，難題也做不出來。

分析了這么多原因，那么高中生怎樣才能學好數(shù)學呢？

首先，學生自己要有想學的主動性和想學的愿望。但學生光想學好了還是不夠的，還必須行動起來，要有自己的一套學習方法，學習上要更主動一點，只有這樣才能取得比較理想的成績。所以，高一學生要養(yǎng)成良好的學習習慣，也就是我們所說的上課“三步曲”：第一步，要有課前預習的習慣，明確教師下節(jié)課要講什么，提前預習，把不會的不懂得標出來，這樣上課聽的時候就會有的放矢，掌握學習的主動權，學起來也會輕松很多。第二步，上課一定要好好聽講，一定跟著老師的節(jié)奏，指到哪兒打到哪兒，把老師講的內容和重要的做題方法搞明白。第三步，課后要及時復習鞏固，把所學的基礎知識要掌握得非常熟練，然后通過做題把知識應用起來，掌握到位。只要按照這三部走完，基本就沒有問題了。但說起來容易做起來難，要想扎實的把這三步走完，學生還需要加倍付出自己的努力。

其次，就是心態(tài)要平穩(wěn)。學習是一個長期的過程，不能一蹴而就，要有信心和恒心，不能因為一時的失敗就灰心喪氣，也不能取得一點成績就驕傲自滿。

總之，學好數(shù)學需要學生找到適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，堅持到底，扎扎實實地做好每一天，就會取得令自己滿意的成績。

（山東省膠州市第二中學）