如何培養幼兒的自信心

黃文碩

自信心是一個人充分相信自己、認為自己有能力干好一件事情的一種自信的心理狀態，它是一個健康幼兒必不可少的性格特征，也是人才素質的基本要求。就目前我國大部分幼兒來說，由于大多是獨生子女，融多人寵愛于一身，凡事有人包辦，或者有的家長對幼兒呵斥太多，導致了許多幼兒的自信心的缺失，這樣就會不同程度上影響到他們今后的人生發展。那么，作為一名幼兒教師，如何在幼兒園活動中，多渠道培養幼兒的自信心呢？筆者結合多年的教育教學實踐，有以下幾點體會。

一、引導幼兒自己動手嘗試

幼兒從出生到不足一歲的時候，往往好多事是不會自己做的。稍大一點兒，家長要耐心教育和引導他們自己動手吃飯、穿衣、入廁、洗臉、刷牙、整理玩具等事情，一開始往往自己做不好，家長和教師要經常進行鼓勵，不要挫傷他們的積極性，引導他們在嘗試失敗的同時，找到成功的經驗，品位成功的歡樂，他們的自信心就會在做事中不斷增強。其實，在現實生活中，許許多多的幼兒園的孩子，他們是在爸爸媽媽的陪伴下進園的。在家里，他們過慣了衣來伸手、飯來張口的日子，凡事都有家人代辦，對他人的依賴性很強，久而久之，導致他們遇事往往六神無主，不知道該怎么做。為什么會出現這種現象呢？原因就是家長沒有給孩子創造動手嘗試的機會。

其實，每一個孩子都喜歡自己動手做事情，許多幼兒園老師也常常告誡家長要注意“引導孩子自己的事情自己做”。只有這樣，我們才會多給孩子一些動手操作、自己做事、增強自信的機會。

二、充分信任孩子，經常給予他們真誠的愛

人文主義心理學家羅杰斯把溫情、喜歡、關懷、尊重、認可、愛撫稱之為積極的關注，并把它看作是人類普遍的需要和自信的源泉，這些會讓幼兒感到安全，對周圍產生信任。在孩子自己做事時，教師、家長要以賞識的眼光給予他們以極大的信賴，傳遞給他們無窮的動力，給予他們克服困難的勇氣和信息。在孩子動手做事時，若遇到了困難，教師、家長要耐心幫助他們想法克服困難，并多問幾個為什么，找出解決問題的規律，這些都是他們今后走好人生道路的經驗和財富。同時，要注重保護幼兒的自尊心，在孩子自己動手做事遇到挫折時，教師、家長不要給予指責，要注意保護孩子的自尊心，這是他們發揮創新能力、進行再嘗試、進而獲取成功的源泉所在。在教師、家長的愛心鼓勵下，孩子才會增強自信，品位成功的歡樂。

三、注重發現幼兒的閃光點

由于每個幼兒所處的環境不同，受教育的程度不同，導致他們各方面的發展存在著很大的差異，如有的好動、有的內向、有的會說、有的好靜等。教師、家長不要以個人喜好區別對待這些孩子，要通過細心觀察，洞察出孩子的“特長”所在，如愛跳舞、唱歌、唱戲、繪畫、寫字等，以此進行有意識地培養。

（河南省唐河縣縣直機關第一幼兒園）