校企合作共建“軟件測試方法與設計”課程探究*

田 明 君 井 輝 張 月

(南京城市職業學院信息技術系，江蘇南京 210038)

校企合作共建“軟件測試方法與設計”課程探究*

田 明 君 井 輝 張 月

(南京城市職業學院信息技術系，江蘇南京 210038)

隨著軟件行業的快速發展，軟件測試人才需求與學校人才培養之間的矛盾越發尖銳.高職院校在軟件測試人才培養過程中，只有加強校企合作，努力提高學生專業技能和職業素養，培養學生學習和創新能力，才能走出一條符合高職院校人才培養的新思路.校企合作共建“軟件測試方法與設計”課程是一項全方位與企業合作的過程.只有學校和企業共同參與，制定符合市場需求的課程標準和完善的教學實施方案，推行多元化的課程考核方式，構建完善的教學管理及保障體系，才能確保校企合作課程建設的健康發展.

高職教育；校企合作；軟件測試；課程建設

1 引言

近年來，隨著軟件行業的高速發展和軟件市場的日漸成熟，軟件企業對于軟件測試人才的需求飛速增長.目前，軟件測試人才的培養大部分是由培訓機構或企業完成，雖然部分高職院校增加了軟件測試專業，并開設了“軟件測試方法與設計”課程，但由于教學經驗和實戰經驗嚴重不足，導致該課程的教學目標、教學內容及教學效果與企業要求嚴重脫節.為了使高校培養的人才能夠迅速融入企業，很多高職院校加大與企業合作力度，通過校企合作課程建設提高學生綜合能力，培養符合企業需求的專業人才.

2 軟件測試人才培養過程中存在的實際問題

2.1 實踐教學環節依舊薄弱

《軟件測試方法與設計》是實踐性很強的一門專業課程，目前對于軟件測試課程的教學目標和教學內容的制定仍然比較偏重理論知識的掌握，而對于實踐技能的要求相對較低，同時對于職業素養的培養比較缺乏.

2.2 案例選擇缺乏新穎性，教學設計缺乏規范性

目前，高職院校課程教學方法大多采用“項目驅動法”和“案例法”.這兩種方法能夠提高學生的學習興趣，增強學生的實際操作能力和解決問題的能力.但是目前大多高職院校課程教學中所應用的項目和案例主要是本校老師自行開發，內容陳舊、技術單一，缺乏真實感.即使有一些高職院校通過校企合作，將企業專家和企業中的真實項目引入到校園的課堂中，但由于企業專家對課堂教學方法及教學手段研究較少，不注重教學的設計，同樣也難以滿足教學的要求.

2.3 課程考核評價體系不合理

目前對于軟件測試課程的考核方法研究較少，缺乏有效的考核機制和科學的教學質量評價方法.傳統的學生考核方式主要由學生的考試分數來決定，往往具有片面性和局限性，不能夠很好地反映學生學習和靈活運用知識的能力.現代企業對人才的要求不僅體現在專業技能方面，還需要學生具備良好的職業素養，包括高度的責任心，良好的團隊合作能力，以及較強的學習能力和創新能力等.

3 基于校企合作的課程標準制定

校企合作課程建設是實施教學質量與教學改革工程的重要組成部分，具有工學結合特色的校企合作課程是以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，根據典型工作任務和工作過程設計課程體系和內容，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動，實現理論教學與實踐教學融通合一.

課程標準的制定應遵循以下原則：

(1)以真實企業崗位需求為依托制定課程教學目標和教學內容.要圍繞真實企業崗位的用人標準確定課程目標，選擇課程內容，構建工學結合的課程體系.在制定課程標準的過程中，充分調研企業、行業對軟件測試人才的需求，邀請企業專家共同參與，彌補學校教師企業經驗不足的缺陷，讓課程建設的目標更明確，思路更合理.

(2)以學生為主體的原則.以學生為本，突出學生的主體地位，以學生已有的知識和能力為依據，以學生的生活經驗為基礎，滿足學生的興趣與需求，制定出符合高職院校學生特點的課程標準.

(3)以綜合職業能力培養為目標.在人才培養中，融傳授知識、培養能力、提高素質為一體，是新時代具有時代特征的教育理念.課程標準、教學過程實施與教學評價等都要突出學生綜合職業能力培養.尤其是要結合各專業特點，寓思想道德教育于教學內容和教學過程中，進一步突出職業道德、職業精神和職業素養的培養.

圖1 《軟件測試方法與設計》課程內容結構圖

以《軟件測試方法與設計》課程為例，我們依據以上原則制定了課程標準，內容如圖1所示.

4 基于“校企合作”的教學實施方案

4.1 基于校企合作的教學團隊建設

高職院校專業課程師資隊伍建設方面本著“引進來，走出去”的管理方式.一方面學院積極邀請企業專家、技術主管、一線技術人員擔任兼職教師，由于他們熟悉本專業的最新技術，了解企業需求，因此在課程教學過程中能夠有的放矢，抓住重點，突出難點，強化技能學習.另一方面，學校教師教學手段豐富，教學能力較強，在校時間充裕，對學生也比較熟悉.因此在實際教學過程中，企業專家和學校教師協同合作，組成“雙師”型教學結構，協調合作進行教學.在《軟件測試方法與設計》課程的教學過程中，由中軟公司的培訓老師擔任主要授課教師，軟件實訓教研室的專業教師擔任輔助教師，負責日常的協調，管理，答疑，實訓管理等工作.

4.2 基于校企合作的教學案例設計

高職院校的專業課程教學不少學校都已經采用“項目教學法”和“案例教學法”，但是教學過程中的項目選擇和案例選擇缺乏新穎新、創新性、趣味性、連貫性.因此在教學過程中，校企應共同選擇適合課程教學的最新案例，選擇企業完成不久甚至剛剛完成的項目作為課程教學的主項目.然后企業專家和學校教師根據學生具體能力以及課程大綱要求將項目拆分成適合課程章節的小型案例，應用在整個課程教學中.這樣既保證了項目的新穎性，同時也保證了課程的連貫性.由于項目符合當前社會需求，因此，更容易激發學生的學習興趣，從而提高學習效率.

4.3 基于項目驅動的實踐教學建設

由于軟件專業課程具有較強的實踐性，為了增加和提高學生動手能力，提高實踐教學的比重尤為關鍵.在《軟件測試方法與設計》的教學過程中，我們將這門課程的學分數由4學分提高到8學分，總課時也由72課時提高到144課時.同時制定教學計劃時，將實踐課時占總課時的50%，除了穿插在教學過程中的小型案例實踐外，在課程結束階段進行一個項目實訓，用項目實訓來鍛煉提高學生，也作為學生最后成績的一個考核.在《軟件測試方法與設計》的教學過程中，我們選用最近比較流行的OA辦公系統作為實訓項目.

4.4 基于校企合作的教學考核評價體系建立

傳統的學生考核方式主要通過學生的考試分數來決定，往往具有片面性和局限性，不能很好地反映學生學習和靈活運用知識的能力.因此必須改變傳統的教學考核模式.首先，高職院校基于校企合作的教學模式的考核應該以市場為導向，校企共同構建教學評價體系.企業不僅僅是一個臨時指導者，而應該是貫穿教學的管理者，應該將學校的考核結合企業技能要求、企業規章制度等形成新的考核標準.其次，基于校企合作的教學考核模式應該遵循評價方法多樣性的原則.評價方法的多樣性應該將定性與定量相結合，自評與他評相結合，結果與過程相結合，課外與課內相結合.評價過程中，尤其是在實踐教學和考核中，將專業技能和職業素養進行綜合考核.全方位、立體化的評價體系能夠確保評價結果客觀地反映學生的真實情況.

4.5 基于校企合作的教學資源建設

學校課堂教學中出現的一個主要問題就是課堂教學內容的單一性，很多課程教學內容多年不變，教學案例和項目也是循環使用，許多教師備課也是準備一次，使用多年，這都嚴重影響了課程建設與發展.基于校企合作的教學資源建設包括知識資源庫、案例資源庫、項目資源庫建設三個方面.計算機技術發展迅速，只有不斷將新技術、新觀點加入到課程知識中去，才能確保課堂教學內容與時俱進.校企合作過程中，不斷吸收企業最新的項目，增加到課程的項目和案例資源庫中，從而保證項目實施和教學的多樣性、新穎性和時代性.

5 校企合作構建教學管理及保障體系

5.1 建立校企合作的教學管理團隊

為了更好地進行教學管理，建立了由系部領導和企業領導組成的課程建設指導組，由專業教師和企業技術專家組成教學實施組，由學校教務人員、輔導員以及企業相關人員組成的教學督查及保障組.教學管理團隊隨著合作企業的不斷增加而隨之改變.全方位的校企合作管理團隊的建立能夠確保課程建設在每一個環節都能夠得到有效管理.

5.2 制定嚴格的教學管理制度

校企合作課程建設過程中，合作企業的增加和改變會導致課程建設出現問題.因此合作課程教學管理制度的建立不僅要具有嚴密性、規范性還要兼顧開放性和兼容性.既要保證課程教學管理有規有矩、有章可循，又要保證課程教學能夠具有一定的機動性，進而促使課程教學工作規范、高效.

5.3 采用多樣化的教學管理方式

5.3.1 建立督導制度

成立一支由老教師和企業管理人員組成的督查小組，監督合作課程建設與教學，能夠及時發現問題，從而進行溝通處理.全方位的校企合作課程建設，不僅僅體現在課程課堂教學上面，高職院校的計算機課程強調學生實踐動手能力的強化，注重全方位的職業素養的培養.由老教師和企業管理人員組成的督查小組能夠確保全方位、深層次的合作，提高人才培養的素質.

5.3.2 即時評價體系

不少高職院校的課程雖然也有評教系統，但是大多都是在課程結束或者中期，由學生來完成教學評價，大多針對整體教學效果，評價效果不能得到充分重視.即時評價體系的確立，由學生和隨堂聽課教師在每次課后立即進行評價，評價內容涉及教學方式、教學內容等.教師根據反饋信息不僅能夠了解自身教學過程，也能充分熟悉學生情況，進而立即采取有效措施，必要時可以和其他老師溝通處理，甚至修改教學計劃.即時評價體系能夠保證教師在最短時間內獲悉最新的教學動態，確保課程教學不斷完善.

6 結束語

校企合作課程的建設不僅僅是將企業的專家請到課堂來進行教學，而是一項全方位合作的課程建設.成立校企合作的管理團隊，制定嚴格的教學管理制度，實施多元化的教學方式，構建完善的教學管理及保障體系，能夠確保校企合作課程建設的健康發展.進而解決高職院校課程教學中出現的各種問題，為社會培養具有時代特征的優秀專業人才.

[1]張治斌.高職軟件技術專業校企合作的探索與實踐[J].教育與職業，2013(8).

[2]巨春飛，周爭光，張善文.淺談校企合作培養軟件測試人才[J].新西部，2011(09).

[3]豐明聰.高職軟件測試專業校企合作培養模式探新[J].職業教育研究，2012(1).

[4]吳伶琳.校企共建高職軟件測試專業的實踐與探索[J].天津職業大學學報，2013(1).

(責任編輯 張建軍)

CurriculumReformandPracticeofFoodSensoryEvaluationBasedonCDIOIdea

CHEN Meng-ling ZHANG Gen-hua ZHAN Yue-hua LIANG Pei QUAN Ying DING Jian-ying

(SchoolofBioscienceandFoodEngineering,ChangshuInstituteofTechnology,Changshu,Jiangsu, 215500,China)

Abstract: In order to improve teaching quality and effect of the course of food sensory evaluation, reform and practice are performed, according to the CDIO engineering education idea, on the teaching content, teaching methods and assessment methods of the course, and some preliminary effect has been achieved.

Keywords: food sensory evaluation; practice; course reform

OntheCourseDesignof“IntroductiontoPublicServiceAdministrationMajor”inMedicalUniversities

SHEN Qiu-huan

(EconomicsandManagementCollege,NanjingUniversityofChineseMedicine,Nanjing,Jiangsu, 210023,China)

Abstract: To add the course of “Introduction to Public Service Administration Major” in the freshmen course is one of the key points of teaching reform in medicine universities. Research on how to make the course design is still a blank at present. This paper exploringly takes the newly added course of “Introduction to Public Service Administration Major” at Nanjing University of Chinese Medicine as an example, and explores how to design the course according to teaching system of modeling topics construct, comprehensive teaching method of multi-dimensional interaction and multiple curriculum evaluation system under the guidance of maximizing the freshmen’s identity degree of the major as the teaching goal.

Keywords: public service administration major; introduction to major; course design

ResearchonEducationSystemforStudentElitesBasedonCollege-localGovernmentCooperationMode

LI Ji-ping1JIANG Li-fen1ZHOU Xin-yu2

(1NanjingCollegeofChemicalTechnology,Nanjing,Jiangsu, 210048,China; 2NanjingLuheYouthLeagueCommittee,Nanjing,Jiangsu, 211500,China)

Abstract: Student elites have long played an important role in participating in college management, service and education. In the new period, according to the requirement of the higher-level government and the appeared issues, colleges and universities should take advantages of league cadres to serve temporary positions in local government, to strengthen exchanges and cooperation between colleges and local government. In order to actively build and perfect the student elites training system, some actions such as ways of selection, education mode, employment mechanism, evaluation forms and ensuring measures should be taken.

Keywords: colleges and the local government; cooperated education mode; student elite; training system; build

FurtherAnalysisoftheNon-existenceofNon-constantPositiveSolutionstoaClassofPredator-preyModelwithHolling-IITypeResponseFunctions

WANG Lu-xin

(BasicDepartment,NantongShippingCollege,Nantong,Jiangsu, 226010,China)

In this paper, we further study the non-existence of non-constant positive solutions to a class of predator-prey model with Holling-II Type Response Functions under homogeneous Neumann boundary condition.

predator-prey model; non-constant positive solution; implicit function theorem

] 南京城市職業學院科研課題“校企合作共建課程方法研究”成果.

2014-07-25

田明君，女，山東煙臺人，南京城市職業學院信息技術系講師，碩士.

G462

A

1671-1696(2014)11-0121-03

* [