放飛夢想,讓個性飛揚

劉軻

摘要：

音樂課外活動是學校音樂教育的重要組成部分，是學校實施素質教育、促進學生全面發展的重要途徑之一。音樂課外活動形式的設置對活動受眾有直接的影響，豐富的活動形式可以更好地調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性。

關鍵詞：音樂課外活動；形式；中學

觀當下的音樂課外活動形式，雖然早已被大家所熟知，但就其開展而言，大多音樂課外活動形式只適合于少數人參與，看似豐富多彩但實際受益學生卻非常少，為了使教育更好的服務于學生，音樂課外活動的形式應更加重視集體活動的開展。只有這樣才能讓他們在自主活動中提高綜合素質，實現全面發展。

一、 音樂課外活動與其他學科相結合

音樂無處不在，它與我們的生活息息相關、不可分割。音樂對學生的吸引遠遠超過其他學科，但在學習壓力的逼迫下，學生也不得不放棄音樂的學習。筆者發現，初中學生的學習過程中除音樂學科的學習，其他自然學科的學習中也時常滲透著音樂，所以中學音樂課外活動的開展就可利用這一現實，突破以往的活動形式，以解決學習音樂與學習文化課相互矛盾的現象。音樂課外活動與其他學科的相互結合，既可以滿足家長與其他學科教師的對學生文化課的要求，又可以提高學生的學習興趣，同時也培養了學生的音樂修養。例如舉辦一場音樂與其他學科的藝術晚會，以下便是筆者根據實際教學情況擬定的一場多學科綜合藝術晚會的部分節目。1.塑形操《人間第一情》2.英語歌曲《moon river》3.地理小品《世界真奇妙》4.數學相聲《123與do re mi》5.經典戲劇改編《羅密歐與朱麗葉》6.配樂詩朗誦《我愛你，祖國》7.武術與古箏表演8.化學魔術表演 9.合唱《sing sing sing》。

學生學習文化課與學習音樂之間的矛盾是當下音樂課外活動得以長期發展必須要面臨的問題，筆者試圖通過音樂與其他學科相結合的方式來解決這一矛盾。例如這場多學科綜合藝術節目單，不僅解決了音樂與其他學科相沖突的矛盾，也提高了學生學習文化課的積極性，有效刺激了學生的學習興趣，提高了學習效率，同時也在不知不覺中貫穿了素質教育的方針，實現了學生的全面發展。除此之外，讓學生在快樂的氛圍中學習，即學的開心又學的高效是所有人的心愿，所以多學科綜合藝術演出的舉辦也得到了更多的教師、領導、家長的高度重視以及幫助，同時也調動起了全校老師共同參與音樂課外活動的組織開展，由此音樂課外活動的影響力也將更強，效果也會更明顯。像這種集眾多優點于一身但需要組織者打破常規的創新型音樂課外活動，目前在學校教育中還不常見，所以音樂課外活動的組織者要時刻站學生的角度加大這類音樂課外活動的開展。

二、音樂課外活動與學生興趣相結合

成功真正的秘訣是興趣，它使我們全身心投入于某件事情或某項活動中，更是音樂學習得以可持續發展的基本保證，新課程標準也指出學生的學習應以興趣愛好為動力，所以音樂課外活動的開展也應與學生的興趣、愛好相結合為宗旨。

當代媒體節目、現代化信息每天都充斥著學生的大腦，各種各樣的音樂類節目如雨后春筍般層出不窮，“中國好聲音”、“中國好歌曲”、“最美和聲”、“快樂男聲”、“超級演說家”等大大地增加了人們對音樂的關注。走在校園中隨時隨地都可以聽到學生們對某一熱播音樂節目的評論，然而學校的音樂教育仿佛與學生們談論的話題毫無關系。音樂課外活動長期以來受到音樂課程的影響，在活動形式上也缺乏一定的創新性，所以音樂課外活動應結合時代潮流，參照電視、媒體的新思路，借助媒體、電臺、電視的力量，充分調動學生的積極性，增加學生的新鮮感，創辦創新型音樂課外活動如“校園好聲音”、“校園演說家”、“校園原創歌曲”等，吸引學生積極參與音樂課外活動。

除上述列舉的音樂課外活動與媒體結合的形式之外，還有很多活動形式可與學生的興趣愛好相結合。關鍵在于教師應有一雙觀察、發現學生的眼睛，時刻站在學生的角度去思考問題，只有這樣才能創辦出大家樂于參加的音樂課外活動形式。

三、增加普及性音樂課外活動的開展

所謂普及性音樂課外活動就是面向全體學生，全體音樂愛好者都可以參與、沒有過多音樂技能方面要求的音樂課外活動，新課程標準也強調音樂課外活動的目的是培養全面發展的人。由于市級學校學生的音樂技能差別很大，所以經常會出現因為沒有音樂技能，不懂音樂知識，而未被學校音樂社團錄取，不能參加音樂課外活動的情況。這些學生對音樂的熱情程度很高，也愿意參與音樂活動的學習，就因為音樂基礎差一些就被拒之門外，所以應盡最大可能的增加普及性音樂課外活動的開展。

德國、日本、美國等發達國家，中學音樂課外活動經常會組織學生進行音樂觀摩、聽音樂會、文藝演出等來提高音樂的審美能力，邀請音樂家做講座和學生一起演出增加學生接觸音樂的機會；雖然我國現階段國情決定音樂課外活動不可能這樣豐富多彩，但也要應盡可能的開設更多的普及性音樂課外活動。如：固定時間、固定地點舉行一周一次音樂專題講座、音樂欣賞講座,一月一次有目的地組織學生觀看音樂會及文藝演出等。除了集體的音樂課外活動之外，音樂社團當中也應開展普及性的音樂課外活動，如：音樂故事團、音樂小品團、音樂戲劇團等，有條件的學校也可開展音樂奧爾夫社團，音樂柯達伊社團。對于普及性音樂課外活動的開展并不是說只有請著名音樂家演奏、講座或看音樂會，而是可以讓更多的學生參與到音樂中來的音樂課外活動。另外，中學音樂課外活動的發展也要和本市有音樂專業的大學保持聯系，請學校教授或在校大學生來中學搞聯歡和各種展演及音樂知識講座，對于在校的音樂類大學生來說，這也是他們藝術實踐的好機會，這不失為互利雙贏的好辦法。

四、結語

音樂課外活動的開展水平和質量直接影響著許多學生藝術教育水平的提高，也將影響整個素質教育的進程。音樂課外活動使學生的情感世界逐漸變得更加豐富和充實，也為他們今后的健康生活、終生的藝術學習奠定基礎。

【參考文獻】

[1]胡珊珊.G小學校內課外活動的問題及對策研究[J].四川師范大學,2010 .(04)