初中數(shù)學課堂高效性的策略思考

杜娟

摘要：為了更好地實施新課程，我們必須加強對課堂的研究和探索，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，用新的思想、新的方法去思考問題，解決問題。高效的教學活動離不開教師的精心設計，只有從學生實際情況出發(fā)，才能讓我們的教學課堂煥發(fā)生機與活力，讓學生以飽滿的熱情投入到學習中來。本文從多個方面對如何構建初中數(shù)學高效課堂進行了分析。

關鍵詞：初中數(shù)學；高效；課堂；中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0212-011.營造融洽的課堂氛圍，提高學生的興趣

融洽的學習氛圍有助于提高學生的興趣。首先，教師應設法使學生在學習過程中心情愉悅，設法傳授給學生有效的學習方法和思維技巧，促進學習成功，體驗成功喜悅。在給予數(shù)學思想和方法指導的同時，還要加強個別指導。其次，在教學中要優(yōu)化數(shù)學習題，精講精練，舉一反三，讓學生主動發(fā)現(xiàn)、總結、掌握規(guī)律。教師是課堂的導演，學生才是課堂的主角。教師要積極營造融洽的課堂氛圍，不能因個別學生回答錯誤或偶爾走神，就嚴厲呵斥。另外，教師要特別注意學生的進步，及時表揚學生所取得的點滴成績，使學生樹立信心。教師要為學生努力營造一個可以自由發(fā)揮的寬松氛圍，使優(yōu)生可以盡情發(fā)揮，使后進生消除恐懼感，讓每一個學生都能體驗到學習的快樂，享受成功的喜悅。所以，營造一個融洽的課堂氛圍，無論是對提高學生的興趣還是構建初中數(shù)學高效課堂都是十分必要的。

2.以學定教，培養(yǎng)學生自主合作

高效課堂"以學定教，自主合作"的課堂模式是立足于學生的學習現(xiàn)狀，通過研究和探索而得出來的具有實踐性和操作性的教學策略。這種教學策略注重了學生的學習過程，更加重視學生的需求和學生的實際，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，使全體學生熱愛課堂，積極投身到有效的學習活動中，提高了學生的學習效率，增強了學生的求知欲望。如：我讓學生證明等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線時，鼓勵學生按小組分配的方式來展開測量，學生的積極性很高，樂于參與這些教學活動[1]。有些小組甚至像做手工一樣剪了一個大的等腰三角形，并沿著平分線剪開，然后由剪出了兩個一樣的等腰三角形。學生在親自操作的過程中，掌握了充分的證據(jù)，小組合作學習在組長的領導下，愿意畫、愿意寫，有的拿著紙比劃，有的拿著剪刀直接動手，也有的拿著尺子衡量，整個課堂氣氛非常好。這種帶有游戲因素的合作學習模式，能加強學生對知識的記憶與掌握，使之更有效地、合理地思考問題、分析問題和解決問題。

3.適時開展各項數(shù)學活動

《標準》指出:重視課程內(nèi)容和現(xiàn)實的聯(lián)系，適當增加在現(xiàn)實生活中廣泛應用的內(nèi)容，開發(fā)實踐應用環(huán)節(jié)，加強實驗和各類實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的習慣。數(shù)學是來源于生活、最終應用于生活的。如果讓學生每天面對枯燥的數(shù)據(jù)，學生就不會感受到數(shù)學的多姿多彩。有些學生對書本知識沒有興趣，原因之一就是他感覺所學知識與實際生活的聯(lián)系不多，學而無用。教師在課外開展一些活動，能使學生產(chǎn)生新的學習需要，增強學習興趣。比如在學習測量時，可以帶領學生親手去測一測、量一量；在學習利率時，可以讓學生到銀行看一看；在學習圓錐的側(cè)面積時，可以讓學生動手做一做。目的是要讓學生感覺到，數(shù)學與生活息息相關，生活中每時每刻都離不開數(shù)學。另外，在數(shù)學課堂上適時地講一些數(shù)學史和古今中外的數(shù)學家的故事，可以增強學生克服困難的信心[2]。

4.創(chuàng)新教學方式和方法，與實際生活有機聯(lián)系

只有將數(shù)學教學與現(xiàn)實生活有機聯(lián)系在一起，學生才不會感到陌生，同時也清晰地認識到學習數(shù)學的重要性。比如統(tǒng)計知識教學過程中，可讓學生零花錢進行有效分配，這樣可以使學生學會統(tǒng)計知識，同時也可以對日常生活中的零用錢進行合理分配。知識引入過程中，以生活實例為引子，這樣可有效調(diào)動學生的積極性，同時，還要對教學內(nèi)容進行多樣化的變形，即采用變式教學法，可凝聚學生注意力，對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，具有非常重要的作用[3]。比如x2-5x+4=0二元一次方程，可分解成以下幾種變式，第一種：x2-5x+4的值大于或等于-9/4；第二種，(x2-5x+4)÷(x-1)；第三種，已知三角形的兩個邊長為2、4，則第三邊的求值方程為x2-5x+4=0。采用該種教學方法，可引導學生有效挖掘更多的知識，并在此基礎上形成一個高效的知識網(wǎng)絡，對于掌握數(shù)學問題的實質(zhì)具有非常重要的作用。

5.小組交流，合作探究

中學生之所以對數(shù)學的興趣不濃，有很大原因是認為學習數(shù)學只是為了升學考試，數(shù)學學習枯燥乏味。合作探究主要采用小組內(nèi)，甚至是同桌之間相互幫助、相互監(jiān)督完成。教師一定要參與到組內(nèi)，與學生一起進行活動，并巡回指導，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時進行指導。"學生數(shù)學學習的過程可以說是一種再創(chuàng)造的過程，而且是真正意義上的再創(chuàng)造。過程是非常重要的。學生經(jīng)歷一個收集信息、處理信息和得出信息的過程，在過程中學會一些探索的方法。"將"研究性學習"引進數(shù)學課堂教學是課堂教學改革的一種形式。在研究性學習的課堂教學中，學生要自己發(fā)現(xiàn)問題，通過親身實踐、動手操作、合作交流等活動創(chuàng)造性地解決問題，數(shù)學學習呈現(xiàn)個性化、主動性、過程性、活動性、創(chuàng)造性等特征。因此，在課堂進行研究性學習有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、交流合作的能力[4]。

6.結束語

在新課程理念下，我們教師應該根據(jù)初中生的認知水平，恰當?shù)卣辖滩模m當?shù)貏?chuàng)設問題情境，提高學生在課堂45分鐘的學習效率，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂。另外，高效的教學活動離不開教師的精心設計，只有從學生實際情況出發(fā)，才能讓我們的教學課堂煥發(fā)生機與活力，讓學生以飽滿的熱情投入到教學活動中來。總而言之，初中數(shù)學教學活動應當以新課標為思想指導，對教學理念、教學模式進行不斷創(chuàng)新和改進，以生為本的教學理念才是高效課堂構建的根本。參考文獻：

[1]蘇德梅. 探討初中數(shù)學高效課堂的教學方法[J]. 現(xiàn)代交際,2013,(9).

[2]吳實習. 淺議初中數(shù)學高效課堂的實施[J]. 學周刊,2013,(20).

[3]徐東超. 初中數(shù)學課堂提問高效性的策略思考[J]. 讀與寫(教育教學刊),2013,(6).

[4]張祥. 關于構建初中數(shù)學高效課堂的幾點思考[J]. 成功(教育),2013,(11).