在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

李春貴

摘要：教師在新課程下，數(shù)學(xué)課堂中將培養(yǎng)學(xué)生的興趣融入自己的教學(xué)行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識的同時，去獲取快樂，獲得幸福的體驗。一、教師只有走進學(xué)生心靈，創(chuàng)建和諧環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，豐富成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、發(fā)掘生活資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；走進心靈；幸福中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0209-01教育的使命是培養(yǎng)人格完善、個性充盈、幸福和諧的"人"。一句話：教育為以后的幸福生活奠基。那么作為教師在新課程下，數(shù)學(xué)課堂中如何提升學(xué)生的幸福指數(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？我覺得教師應(yīng)時刻將培養(yǎng)學(xué)生的興趣融入自己的教學(xué)行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識的同時，去獲取快樂，獲得幸福的體驗。

1.創(chuàng)建和諧環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課不只是單純的知識性活動，同時也是情感活動。教育教學(xué)過程中，師生之間如果不能進行平等的交流互動，那么我們的教育將是生硬的。首先，在教學(xué)中教師必須用高度的責(zé)任感和熱愛學(xué)生的激情來影響學(xué)生，在課堂上要把期待信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重、溫和、懇切的語言送給每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感到自己是被重視、被關(guān)注的。真正意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，體驗到一種做人的尊嚴，一種"心靈的自由和幸福"，從而學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力就會劇增。心理快樂能使人處于積極向上的狀態(tài)，對一切充滿希望，充滿信心，充滿創(chuàng)造力。其次，教師要營造一個無拘無束的思維空間，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。要有為學(xué)生服務(wù)的意識，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的場面。在教學(xué)中適當打破陳規(guī)，允許學(xué)生"插嘴"，讓課堂上多一些民主，少一點"紀律"，使學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言，讓學(xué)生在環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的愉快，創(chuàng)新的思想和見解才能源源不斷的涌現(xiàn)出來，讓學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，打開數(shù)學(xué)思維的"閘門"，對數(shù)學(xué)充滿興趣。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，豐富成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生由被動的聽變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)。要大膽培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣與自學(xué)能力，逐步養(yǎng)成獨立分析問題和解決問題的能力。如講新課前，可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，看例題，仿例"做一做"，鼓勵他們尋找不同的方法解答問題，給學(xué)生充分的思考空間與創(chuàng)新機會，上課時，老師另擇例題來進行研究討論，在結(jié)合學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行交流，讓學(xué)生各抒己見，打破"框框"，超越課本的"限制"，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就濃了，也就大大增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，收到事半功倍的效果。

3.發(fā)掘生活資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的產(chǎn)生是生活的需要，教師所提出的數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)和生活息息相關(guān)，教師必須根據(jù)學(xué)生所處的社會環(huán)境、家庭背景、感興趣的問題等，設(shè)置相關(guān)的情景，使學(xué)生能在他們喜聞樂見的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。單純的學(xué)習(xí)知識往往比較枯燥乏味，學(xué)生會沒有興趣和激情。在教學(xué)過程中，教師如果充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，會使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親切感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，而且會激發(fā)出學(xué)生探求新知的愿望。如在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的特征時，老師可以請學(xué)生觀察雪花、楓葉等大自然中的現(xiàn)象，以"大自然中的軸對稱圖形"為專題展開研究與調(diào)查。這些在生活中搜集獲取的素材不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，還可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。數(shù)學(xué)知識來源于生活，作為教師，可以引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實際，收集數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。學(xué)生在社會活動和交流當中，也會發(fā)現(xiàn)許許多多的數(shù)學(xué)問題，如走親訪友中的購買禮品問題，外出旅游中的行程規(guī)劃問題，走路(或騎車)中的行程問題，所需費用問題……這一切中都可以提出一些數(shù)學(xué)問題，然后搬進課堂，讓學(xué)生自行解決。在解決這些問題的過程中，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而增加對數(shù)學(xué)的親切感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活中提出數(shù)學(xué)問題，并通過分析這些問題，從而解決這些問題，最后再通過回顧這些問題與結(jié)論的可行性來推動數(shù)學(xué)水平的不斷提高。

《數(shù)學(xué)課程標準》中明確提出："教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該努力發(fā)掘出有價值的實習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實中尋求解決方案"。教學(xué)中，教師要有目的、有計劃的組織學(xué)生參與具有生活實際背景的數(shù)學(xué)實踐活動, 數(shù)學(xué)練習(xí)要引進相關(guān)的生活問題。使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，不僅鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還能開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，體驗數(shù)學(xué)的實踐性。

實踐證明，數(shù)學(xué)知識來源于生活，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。教師在調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時，盡可能采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，激發(fā)每個學(xué)生的內(nèi)部動機，使他們都能隨時找到自己的"最近發(fā)展區(qū)"，不斷進取，不斷獲得成功的幸福感。

最后讓我以下面這則寓言結(jié)尾：一根大鐵棒去撬一把鎖，費了九牛二虎之力，無功而返；而一把小鑰匙，輕輕鉆進鎖孔，身子一扭，鎖就開了。大鐵棒很不服氣，而小鑰匙說，關(guān)鍵是我了解鎖的心。學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度是在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的。讓學(xué)生在掌握知識，形成技能的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感，形成穩(wěn)定的、積極的情感態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的心理情感基礎(chǔ)。師：（指例題）利用中位數(shù)我們可以在實際問題中分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

（四）布置作業(yè)：

4.1填空：(1)80，73，73，70，50這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是，中位數(shù)是；

(2)9.3，9.5，9.4，9.5，9.6，9.2這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是，中位數(shù)是。

4.2某公司有1000名職工，職工月工資的中位數(shù)是2400元，請你分析這個公司職工月工資情況。