怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

盧鐵成

摘要:英語是一門語言交際工具，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，是英語教學(xué)的首要任務(wù)。本文論述了培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的方法。

關(guān)鍵詞:英語教學(xué)；口語；交際能力；培養(yǎng)方法中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0142-01英語是一門語言交際工具，而語言的第一性是口語而不是書面達(dá)。"聽說領(lǐng)先，讀寫跟上"是英語教學(xué)的重要原則。讓每一個(gè)學(xué)生開口說話，是英語教學(xué)的首要任務(wù)。英語新課標(biāo)把聽和說提高到了一個(gè)前所未有的高度，這順應(yīng)了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。怎樣有效培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力呢？自己在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

1.克服心理障礙，鼓勵(lì)大膽開口

語言環(huán)境的缺乏給涉"英"未深的小學(xué)生帶來了一定的困難，一句簡單的英語，老師往往要領(lǐng)讀上好幾遍，部分學(xué)生才能學(xué)會(huì)。另外，還有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不敢開口，害怕別人的批評(píng)和嘲笑，口語能力也因此得不到發(fā)展，久而久之，會(huì)漸漸對(duì)英語失去了興趣。為此，教師上課首先應(yīng)營造民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，久而久之，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)越來越好；其次，要善于正確評(píng)價(jià)學(xué)生，捕捉學(xué)習(xí)英語的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；另外，要多運(yùn)用激勵(lì)教育和成功教育。在課余時(shí)間，只要有空，我都會(huì)給學(xué)生們講一些名人勤奮學(xué)習(xí)的小故事和上幾屆同學(xué)學(xué)習(xí)的事例，以此來激勵(lì)他們對(duì)于成功的渴望。通過這些事例，我想讓他們慢慢明白"事在人為"這個(gè)道理，明白只要他們努力了，一樣也可以做得更好。

2.創(chuàng)設(shè)語言情景，提供口語平臺(tái)

語言與環(huán)境的關(guān)系，就好比魚和水的關(guān)系，是緊密相聯(lián)的。正如布魯姆所說："成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。"這充分體現(xiàn)了兒童好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，突出了語言的實(shí)踐性和交際性。

2.1用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境。在英語教學(xué)中，如只用貧乏的講解，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，效果不佳。而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。如教表示食品、飲料、運(yùn)動(dòng)的詞匯時(shí)，教師可拿來實(shí)物或模型，師生之間和學(xué)生之間用這些實(shí)物進(jìn)行對(duì)話，不僅練習(xí)了口語，也互相了解了各自的喜好。在新標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)Module5 Unit1一課中，同學(xué)們要學(xué)比較級(jí)，其中就有heavier 一詞，為了讓本課更生動(dòng)形象，我特意去借了一個(gè)天平秤，并在班里面舉行橡皮比重大賽，同學(xué)們一邊喊著句型"XXX's rubber is heavier than XXX's."一邊拿著自己的橡皮躍躍欲試。課堂氣氛非常活躍。在歡笑聲中，也達(dá)到了我的教學(xué)效果。

2.2用簡筆畫點(diǎn)綴情境。簡筆畫在教學(xué)過程中有著獨(dú)特的信息溝通作用。它可明顯地促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言材料的感知作用，寥寥數(shù)筆就能表現(xiàn)豐富的語言信息和概念。在教天氣時(shí)，簡筆畫能很清楚的表現(xiàn)出sunny, cloudy, windy, snowy等關(guān)于天氣情況的單詞。盡管我的畫技拙劣，但也敢在學(xué)生面前"獻(xiàn)丑"，所以常常給課堂帶來無盡的歡樂。

2.3用游戲渲染情境。小學(xué)生天生愛玩，坐不住，適當(dāng)?shù)挠螒蛞部梢跃徑饩o張的學(xué)習(xí)氣氛，起到放松的作用。例如，可以用"聽音猜人"的游戲教句型"Is it a …?"用"Polly says"的游戲復(fù)習(xí)各種動(dòng)作類句型"Stand up, sit down, turn left/right ..."；用"蒙眼摸物"的游戲教"What's this/that?"等句型。在日常教學(xué)中，有一個(gè)游戲深受學(xué)生喜歡，名叫"吊死鬼"。就是事先想好一個(gè)單詞或句子，然后根據(jù)它的字母數(shù)在黑板上劃好一條條線，（舉個(gè)例子，我想好了"computer"這個(gè)單詞，就在黑板上劃8條橫線，表明是8個(gè)字母）學(xué)生分成若干組，依次各報(bào)一個(gè)字母，凡是所報(bào)字母是在本單詞里的，即在相應(yīng)的橫線填上字母，最后根據(jù)所學(xué)知識(shí)猜出這個(gè)單詞。但那些凡是沒猜中字母的且五次以上都會(huì)被"吊死"喔（我會(huì)在黑板上畫一個(gè)頭上有著光圈的人，表示上天堂了）。每次到這個(gè)時(shí)候，課堂里總是很熱烈，每個(gè)人臉上都掛著笑容。可以說這些游戲的趣味性極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了學(xué)以致用和培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。

3.拓展課堂內(nèi)外，培養(yǎng)口語能力

學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際，而"說"則是最直接的交際手段。但目前的學(xué)校普遍具有班額大、學(xué)生多的特點(diǎn)，教師在有限的40分鐘內(nèi)很難讓每個(gè)學(xué)生都獲得足夠的"說"的機(jī)會(huì)。因此，給學(xué)生布置一些"口頭"作業(yè)顯得尤為重要。平時(shí)我要求學(xué)生把課堂中學(xué)到的句子、對(duì)話運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。例如，選擇一些繞口令或小詩，讓學(xué)生背誦；把學(xué)會(huì)的英語歌曲唱給父母聽，讓父母能及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。我還鼓勵(lì)他們按時(shí)收看少兒英語節(jié)目，將其中學(xué)到的單詞和句子與同學(xué)們交流。如"小太陽俱樂部、芝麻英語"等都是比較不錯(cuò)的。這樣，他們既欣賞了節(jié)目，又學(xué)到了英語，可謂一舉兩得。有時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生熟悉或喜歡的內(nèi)容，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自行準(zhǔn)備，同組成員之間互相討論。在這樣的交流中，成功的喜悅自然會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.結(jié)論

英語新課標(biāo)指出："基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。"因此，英語教學(xué)首先應(yīng)重視聽說能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，是英語學(xué)習(xí)的基本要求，是素質(zhì)教育的基本需要。如果輕視或放棄口語訓(xùn)練，只重視考試的分?jǐn)?shù)高低，那么學(xué)生的素質(zhì)不可能有很大的提升，我們的英語教學(xué)必將走向死胡同。在社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明高度快速發(fā)展的今天，在世界一體化越來越明顯的時(shí)代，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)過程中一定要高度重視口語教學(xué)，采取有效措施提高學(xué)生的口語能力。