淺析散文中情感的表達方式

周立軍

散文，是一種自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛和限制，可以用不同的方式來表達。因此散文的表達方式，是靈活多樣的。所謂表達方式，是由“表達”和“方式”兩個詞合成。“表達”是動詞，意為“表示作者的思想和情感”。“方式”是名詞，意即指“說話做事所采取的方法和形式”。所謂“散文的表達方式”是指一篇散文所表現出來的語言形式特點。就文章的寫作方法來看，主要有五種表達方式，即記敘、描寫、抒情、說明、議論。

一、記敘：有條不紊，波瀾起伏

記敘是敘事類散文中最基本、最常見的一種表達方式，是作者通過一般性的陳述、介紹、交待人物、事件、環境及其發展演變過程的表達方式。它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在敘事散文中應用較為廣泛。如《我與地壇》中有這樣一段敘述：“有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又反身回去，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應。”這段敘述表現母親對兒子擔心而又不想傷害兒子自尊的那份難以言表的苦衷。

散文中的記敘往往條理清楚、脈絡分明，易于將人和事敘述完整，也可以造成懸念、使文章結構富于變化，還可以充實文章內容、豐富故事情節。一篇高明的散文往往善于交替使用各種敘述手段，比如抑揚、快慢、斷讀、離合等技巧，使敘述峰巒起伏，跌宕多姿。

二、描寫：呼之欲出，烘托氣氛

散文中的描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它用栩栩如生的語言把人物的形態、動作或景物的狀態等具體特征描繪出來。它是寫景和寫人散文創作中的主要表達方式。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、活靈活現，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，使人或景躍然紙上、呼之欲出，也使讀者受到強烈的藝術感染。一般分為人物描寫或景物描寫。如《荷塘月色》中對月下荷塘的一大段描寫，生動傳神，給讀者以極大的審美體驗和享受。

三、抒情：寓情于景、直抒胸臆

抒情就是抒發和表現作者的感情，也是作者思想、觀點、立場的流露，是作者對事物的審美與評價，表現著對所寫事物人物的態度。抒情往往與敘述、描寫、議論配合運用。抒情如果運用得好，可以渲染氣氛，表達感情，增強文章的感染力。如《我的老師》一文中，作者在記述了蔡老師的幾件小事后這樣寫道：“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”直接抒發了對老師的依戀、思念之情。間接抒情是作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發是滲透在文章的字里行間的。

四、議論：言簡意賅、畫龍點睛

議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。散文中的議論用在文章的開頭，起統領全文、點明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達，同時能使文章條理分明，層次清楚，能揭示記敘的事物所蘊含的道理和意義；用在文章的結尾，一般是為了提高對所敘事物的認識，深化文章的主題思想，點明和加深所敘事物的意義，起畫龍點睛的作用；用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結構顯得嚴謹。《我與地壇》的結尾，作者寫到：“多少年來我頭一次意識到，這園中不但是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”這句議論性的語句，將作者對母親的思念，以及自己深深的自責表現得淋漓盡致，“我”與地壇、“我”與母親、母親與地壇三者密不可分。

五、說明：簡明扼要、毫厘不爽

說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，有的是抽象的道理。在狀物類的散文中，這種表達方式運用的比較多，比如汪曾祺的《葡萄月令》，通篇大量使用說明的表達方式，使讀者對葡萄生長的特性以及其生長過程非常清晰。

萬水千山總是情，一篇散文，往往綜合運用多種表達方式來傳情達意，共同突出文章的主旨。

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