出版改制背景下教育期刊可持續發展探析

高偉

摘 要：隨著報刊體制改革的深入和市場競爭的日益激烈，教育期刊面臨諸多困境，如辦刊定位模糊、發行模式單一等。鑒于此，在分析教育期刊生存困境的前提下，探討教育期刊在合理定位、整合資源、發行方式方面的可持續發展之路。

關鍵詞：教育期刊；可持續發展；探析

中圖分類號：G237.5 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836(2014)06-0197-02

一、引言

2013年，新聞出版總署署長柳斌杰在全國新聞出版工作會議上指出，要加快報刊體制改革，培育一批“專、精、特、新”的出版傳媒企業。由此，新聞出版體制改革進入到攻堅階段，教育期刊正式被推向市場經濟改革大潮中接受考驗，但由于長期受計劃經濟體制的影響，教育期刊還未建立一套完善的市場化經營體制，存在諸多困難。

二、目前教育期刊的發展困境

1黠刊定位模糊

辦刊理念陳舊會直接導致期刊定位的不準確，也是教育期刊核心競爭的要素之一。目前，我國教育期刊普遍存在辦刊理念陳舊、競爭意識不強的問題，一部分教育期刊定位不明晰，內容有交叉，毫無新意；一部分教育期刊沒有長遠目標，隨意更改期刊定位。不按照讀者的年齡、文化等外在因素，以及期刊社自身地緣等各方面內在優勢進行分類，自然會漸漸失去讀者，失去市場競爭中的基點。

2優秀人才缺失

現在的教育期刊隊伍里多是雜牌軍，既少有正規新聞采編專業人員，編輯的專業性欠缺，又無在某一學科有專長的人員，對教育問題缺少實踐認識；美術編輯也均不是專業期刊設計人員，致使期刊設計不能起到良好宣傳和引導作用；營銷、策劃、發行人員都很稀缺。再加之用人單位機制陳舊，在績效考核和分配制度上缺少創新，難以吸引優秀而專業的編輯、出版、發行、營銷、管理等領域人才。期刊社一直沿襲舊有的思維模式辦刊，無法適應新的市場機制，嚴重限制了期刊整體質量的提升，得不到受眾群體的認可。

3發行模式單一

隨著教育期刊行業保護政策被逐步打破，教育期刊傳統的發行方式遭遇瓶頸，發行量急劇下降。全國范圍內，教育期刊發行量期均十萬份左右的已是鳳毛麟角，而發行量期均幾千份的則比比皆是。我國教育期刊主要以郵局發行為主，自辦發行為輔，也有一些期刊以贈刊和交換的方式發行，在具體發行的過程中，缺乏高效率的發行手段，發行利潤較少，對于市場開發重視不夠。目前，我國30個省（市、區）都有自己的教育報刊社或期刊社，均以各省市名稱命名，這些教育期刊多是綜合型，面向基礎教育的期刊，其設計范圍、辦刊宗旨均無太大差別，除了作者、讀者所屬地域有所區別外，其他方面無鮮明差別，由此也限定約束了作者群、讀者群，報刊征訂僅局限在區域內，從而阻礙了教育期刊的發展。

4經營體制僵化

我國的教育期刊不僅受到出版體制的影響，還受到來自教育行政主管方針政策的影響。一部分教育期刊市場意識單薄，經營能力欠缺，徘徊在低水平運作狀態，還沒有完全引入市場競爭機制，等、靠現象依然很嚴重，處在被動任人宰割的狀態；也有一部分教育期刊大刀闊斧地涌入改革浪潮中，合并成立公司，實行多元化經營，摸索出了一套改革之路。

綜上所述，各教育期刊出版機構在轉企改制背景下均面對種種困境，我們應順應發展大趨勢，在明確期刊定位的基礎上，吸納各方優秀人才，積極改進原有的經營方式，探索現代化企業管理模式，拓寬發行渠道，這樣才能使教育期刊保持可持續發展的盈利模式。

三、教育期刊可持續發展路徑

1髠位準確，內容創新

如今，教育期刊開始向差異化、分眾化、個性化的需求轉化，其中分眾化傳播是期刊最大的特點。教育期刊門類眾多，性質各異，按不同的標準劃分有不同的分類，如按讀者對象劃分，按讀者需求劃分，按學科劃分等。將發展目標鎖定在區域內，以服務區域內教育教學、讀者為主，以區域外讀者為輔。

目前，有些類別教育期刊已經處于飽和狀態，如職業技術教育和專業教育教學刊物。綜合類教育刊物數量相對龐大，除了少量精品期刊外，有大量期刊選題欄目雷同，內容低水平重復。因此，在學科和專業發展越來越精細化的指向下，教育期刊必然應調整步調，重新確立辦刊方向，辦精品內容，創期刊品牌。

2吸納人才，培育職業辦刊人

第一，編輯不僅是文章加工者，更重要的角色是評判者。編輯如僅停留在對文稿技術性加工層面，那必定會被邊緣化，應做一名借助教育期刊這一平臺的某一領域、學科的專家，介入到問題討論、選題策劃、組織活動當中，形成自己成熟的編輯思想，達到深厚的學術積累，做一個善編善著的某一領域的專家，成為真正的學者型編輯。同時，編輯工作還可啟用研究型教師、教研員、學科專家等做兼職編輯，這樣可及時了解到最新的教育動態。

第二，培育優秀作者隊伍。教育期刊作者隊伍由于各種主客觀因素，一直處于流動變化之中，這就要求期刊編輯除了與現有作者進行聯系外，還要培育潛在的作者隊伍。通過論壇、培訓等活動建立與相關領域學科新秀、骨干教師、科研人員的固定聯系。開發作者隊伍，激發他們對期刊的關注和熱情，作者隊伍素質的提升，必然會促進刊物質量的提升。

第三，培育復合型人才。刊物的管理與經營需要職業辦刊人，應加大對營銷策劃人員的培訓，并走下去（深入到本省各征訂網點），走出去（走入經營效益居于前列的全國各教育刊社），取人之長、補己之短，總結摸索出適合本刊社的科學高效的營銷手段，使教育期刊盡快擁有屬于自己的市場空間。

3拓寬路徑，多種方式發行

完善傳統模式，借助自身優勢開發、建立、鞏固發行大戶。如果在本省各縣區發展2—5家征訂大戶，那么就可以在本省建立百家大客戶。大客戶建設既可以由期刊編輯部或所在期刊社來完成，也可以通過郵局或其他發行單位聯合完成，由此保證發行覆蓋區域。同時，教育期刊在依托發行大戶、保證發行基數的基礎上，力爭進行全區域覆蓋，不留空白點。爭取所在區域相關單位、個人至少征訂一本刊物，實現面上覆蓋，保證所在省的潛在讀者都有機會了解期刊的內容。本省以外的教育期刊傳播可以采用有選擇性的覆蓋方式。

4瓠合資源，多種渠道創收

第一，紙質期刊應與數字期刊進行資源整合。期刊的數字化，并不單指紙質期刊的電子翻版，而是圍繞教育期刊進行的一系列數字化的資源開發，二者互為補充。“如聘請一些專家擔任版主，就教育一線中的疑點、熱點問題展開討論，使網站成為大家交流經驗和體會的數字家園。教師需要不斷學習以補充教學素材，所以要經常搜集教輔材料，教育期刊社利用自身網站不斷提供和更新教育教學資源庫，能穩定大批專業教師和學者成為自己的讀者。”

第二，利用教育期刊自身原有優勢，發揮教育期刊的輻射作用。教育期刊擁有豐富的人脈資源和強大的專家學者隊伍，能及時了解教育教學改革的前沿動態，準確把握教育熱點。因此，可以開展多種教育服務活動，如舉辦學術會議、培訓會，創辦讀者俱樂部、開展咨詢與培訓等。還可與地區教育行政或業務部門定期聯合開展教師培訓或業務學習活動，使期刊深入讀者群體、作者群體，實現專家與教師零距離深度交流，提升教育期刊品牌，并且所有活動均與網絡互動，形成線上線下的及時在線交流。

第三，積極嘗試集團化發展模式。教育期刊可嘗試采用有效提高出版資源配置效率和市場競爭抗壓能力的集團化、規模化的產業經營模式,即編輯部負責期刊的內容質量，而印刷、發行、廣告等事物委托外包給相關的出版公司來進行，這種期刊編輯與出版分離的方式，有利于編輯部專業分工的細化，可專心于提高刊物的質量，有效地發揮規模化優勢；有條件的出版機構，專注于期刊的外部經營，不去干涉教育期刊的編輯事物，實現共贏。在編輯權與經營權分離的前提下，出版企業與期刊只是合作關系，而不是隸屬關系，這樣有利于促進雙方的合作和交流。

總之，出版改制背景下的教育期刊面臨諸多困難，但其也有著獨特的資源優勢，充分開發、整合、運用這些資源，不僅能破解生存困境，而且能獲得向外發展的靈活空間。

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