提高音樂(lè)教學(xué)效果要靠多媒體技術(shù)

沙成

江蘇省沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué)

提高音樂(lè)教學(xué)效果要靠多媒體技術(shù)

沙成

江蘇省沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué)

在音樂(lè)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)能起到事半功倍的效果。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，生動(dòng)直觀的進(jìn)行教學(xué)，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化音樂(lè)課的德育和美育功能，更能增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效果。

多媒體；音樂(lè)教學(xué)；興趣；想象力；創(chuàng)造力

著名音樂(lè)家柯達(dá)伊認(rèn)為“音樂(lè)教育首先是通過(guò)音樂(lè)和身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，喚起人們的音樂(lè)本性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反應(yīng)能力，進(jìn)而取得體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。”在電腦高科技高速發(fā)展的今天，可以說(shuō)任何領(lǐng)域都受到了這場(chǎng)革命的沖擊。作為一名音樂(lè)教師應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助音樂(lè)課堂教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，深化音樂(lè)課的德育和美育功能

如果能夠充分地利用聲、形、光完美地結(jié)合在一起的多媒體設(shè)備，制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，就能使德育方面的教育內(nèi)容生動(dòng)活潑，使學(xué)生們能夠喜聞樂(lè)見(jiàn)；并且在學(xué)生感受音樂(lè)、走進(jìn)音樂(lè)的同時(shí)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式來(lái)陶冶情操、凈化心靈，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，在不知不覺(jué)中幫助他們樹(shù)立的正確的人生觀和世界觀。

音樂(lè)教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂(lè)欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過(guò)說(shuō)教對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及設(shè)計(jì)制作課件后演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來(lái)指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。如欣賞《歌唱祖國(guó)》這首歌，除制作、演示《歌唱祖國(guó)》的幻燈片外，我還給學(xué)生放映了我們偉大祖國(guó)的輝煌燦爛的文化。讓學(xué)生感受到:我們偉大祖國(guó)的可敬、可愛(ài)，使學(xué)生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

美是客觀存在的。音樂(lè)除了聲音的美之外，形式美也是至關(guān)重要的，如洗星海的《黃河大合唱》的第七首——《保衛(wèi)黃河》，通過(guò)放映演唱錄像，使學(xué)生從形象色彩、音樂(lè)旋律等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面，身臨其境地強(qiáng)烈地感受到了磅礴的氣勢(shì)美和中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進(jìn)而熱愛(ài)美、追求美，就會(huì)更加熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活，并為這種美好的生活和未來(lái)而奮斗。

二、利用多媒體激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是多方面的，其中最主要的是對(duì)形象具體、形式新異的事物容易引起好奇。在每節(jié)課一開(kāi)始，讓學(xué)生踏著輕快活潑的旋律進(jìn)入教室，然后隨著熟悉的樂(lè)聲跟著教師一起拍拍手、甩甩背、聳聳肩，再跟著錄音一起唱一首學(xué)過(guò)的歌曲。只是短短的幾分鐘，便使學(xué)生感到進(jìn)入音樂(lè)世界，融入到輕松愉悅的課堂中，使得又一個(gè)緊張的四十五分鐘有一個(gè)良好的開(kāi)端。

在教唱新歌之前，可以利用錄音范唱。因?yàn)殇浺魩У姆冻墙?jīng)過(guò)合成加工的，其音響效果更為理想。學(xué)生們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中不知不覺(jué)地就會(huì)激起“我也想唱這首歌”的欲望，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為自覺(jué)自愿的行為。還可以利用錄像闡述音樂(lè)意境，如教唱《渴望春天》這首歌時(shí)，可首先讓學(xué)生觀看“春天”的一段錄像，讓學(xué)生在優(yōu)美的電視畫(huà)面中，從綻開(kāi)的鮮花、潺潺的流水中感受到春姑娘的到來(lái)，品味春天的優(yōu)美情景。清晰生動(dòng)的畫(huà)面，美麗的色彩，美妙的音樂(lè)，把學(xué)生帶入了春天的世界，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，不由自主地跟著錄像中的音樂(lè)輕輕哼了起來(lái)，課堂氣氛異常活躍。

三、利用多媒體由深化淺，生動(dòng)直觀的進(jìn)行樂(lè)理教學(xué)

如何讓樂(lè)理教學(xué)充滿(mǎn)情趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)呢?這就需要教師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法把抽象的音樂(lè)理論形象化，把虛幻的音樂(lè)直觀化。如:我在教“D.C.”反復(fù)記號(hào)時(shí)，就用多媒體制作了幾張連續(xù)放映的動(dòng)畫(huà)片，讓“D.C.”反復(fù)記號(hào)變成一個(gè)能動(dòng)的抽象人物自己演示教學(xué)過(guò)程。這樣圖文聲像，一片生機(jī)，給音樂(lè)課注入了濃厚的興趣和活力，改變了過(guò)去教師生硬傳授，學(xué)生機(jī)械記憶的方式，使抽象的音樂(lè)理論形象化、復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化，從而讓生硬的書(shū)本知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)的教材，彌補(bǔ)過(guò)去音樂(lè)教學(xué)中看不見(jiàn)摸不著的缺陷，使枯燥的音樂(lè)教學(xué)富于趣味性。

四、利用多媒體開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

在中小學(xué)音樂(lè)教材中，音樂(lè)欣賞約占每學(xué)期總時(shí)數(shù)的25%，這是一個(gè)不小的比例。它涉及到器樂(lè)欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂(lè)器欣賞中，又涉及到民族管弦樂(lè)和西洋交響樂(lè)等；在民族樂(lè)器合奏中，又涉及到絲竹樂(lè)和吹打樂(lè)等5個(gè)主要樂(lè)種，在樂(lè)曲中，還涉及到古今中外幾十種樂(lè)器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果?唯一的手段就是放映教學(xué)錄像帶。通過(guò)錄像，學(xué)生可以把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢(shì)，音樂(lè)的情感形象，樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽(tīng)得清清楚楚。如在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場(chǎng)中楊子榮的一段《迎來(lái)春色換人間》的唱腔和其它組合片斷的過(guò)程中，我緊隨畫(huà)面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又獲得了美好的藝術(shù)享受。因此，教學(xué)錄像帶是進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)最有效的電教媒體。

在應(yīng)用多媒體課件時(shí)，教師首先要考慮的是如何利用課件引導(dǎo)學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)。課件只是教學(xué)手段的一種，不能因?yàn)橛辛硕嗝襟w課件，而盲目夸大它的作用，導(dǎo)致主次不明，教學(xué)重、難點(diǎn)不清。

以上是我運(yùn)用多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)嘗試，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我還要不斷摸索出更富有新意的教法，使音樂(lè)的韻律、節(jié)奏的美感潛移默化地滲透于學(xué)生的心靈，使學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下深切地感受到當(dāng)代音樂(lè)教育與科學(xué)技術(shù)“聯(lián)姻”的新觀念、新思維、新發(fā)展和現(xiàn)實(shí)功效，，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力。