這個游戲真有趣

謝佳瑜

1.今天的數學活動課上，徐老師笑著問：“我們來做個數學游戲好不好？”

“好！”同學們齊聲回答。

2.“請你們每人準備兩張小紙條。”徐老師清了清嗓子說。同學們雖然不知道徐老師要做什么游戲，但一個個興奮得眼睛發亮，很快都把小紙條準備好了。

3.徐老師環視了一下全班同學，說：“請你們在兩張小紙條上分別寫下一個奇數和一個偶數，寫好后，兩只手各握一張。不要給我也不要給你身邊的同學看。”

4.“聽著，”徐老師一字一句清晰地說，“你們都將右手中的數乘2，左手中的數乘3，再把兩個乘積相加。不要算出聲音來。”同學們按照徐老師的要求，都在心里默默地計算著……

5.徐老師叫算出得數是奇數的同學排一隊，得數是偶數的排另一隊。同學們都站好了，一個個感興趣地看著徐老師，猜測她下一步要大家做什么。

6.“好了！”徐老師指著得數是奇數的那排同學說，“你們左手握的都是奇數。”她又指著另一排同學說：“你們左手握的都是偶數。”兩排同學攤開手掌一看，可不是，徐老師猜得完全正確。

7.大家都驚奇極了，忍不住紛紛問道：“徐老師，您是怎么知道的？”徐老師面帶笑容，慢條斯理地分析道：“左手是奇數時，奇數×3=奇數，奇數+偶數（右手中的偶數×2），結果是奇數。而右手是奇數時，奇數×2=偶數，偶數+偶數（左手中的偶數×3），結果是偶數。”同學們聽了，都恍然大悟地鼓掌稱贊。

（指導老師：陳海華）

1.今天的數學活動課上，徐老師笑著問：“我們來做個數學游戲好不好？”

“好！”同學們齊聲回答。

2.“請你們每人準備兩張小紙條。”徐老師清了清嗓子說。同學們雖然不知道徐老師要做什么游戲，但一個個興奮得眼睛發亮，很快都把小紙條準備好了。

3.徐老師環視了一下全班同學，說：“請你們在兩張小紙條上分別寫下一個奇數和一個偶數，寫好后，兩只手各握一張。不要給我也不要給你身邊的同學看。”

4.“聽著，”徐老師一字一句清晰地說，“你們都將右手中的數乘2，左手中的數乘3，再把兩個乘積相加。不要算出聲音來。”同學們按照徐老師的要求，都在心里默默地計算著……

5.徐老師叫算出得數是奇數的同學排一隊，得數是偶數的排另一隊。同學們都站好了，一個個感興趣地看著徐老師，猜測她下一步要大家做什么。

6.“好了！”徐老師指著得數是奇數的那排同學說，“你們左手握的都是奇數。”她又指著另一排同學說：“你們左手握的都是偶數。”兩排同學攤開手掌一看，可不是，徐老師猜得完全正確。

7.大家都驚奇極了，忍不住紛紛問道：“徐老師，您是怎么知道的？”徐老師面帶笑容，慢條斯理地分析道：“左手是奇數時，奇數×3=奇數，奇數+偶數（右手中的偶數×2），結果是奇數。而右手是奇數時，奇數×2=偶數，偶數+偶數（左手中的偶數×3），結果是偶數。”同學們聽了，都恍然大悟地鼓掌稱贊。

（指導老師：陳海華）

1.今天的數學活動課上，徐老師笑著問：“我們來做個數學游戲好不好？”

“好！”同學們齊聲回答。

2.“請你們每人準備兩張小紙條。”徐老師清了清嗓子說。同學們雖然不知道徐老師要做什么游戲，但一個個興奮得眼睛發亮，很快都把小紙條準備好了。

3.徐老師環視了一下全班同學，說：“請你們在兩張小紙條上分別寫下一個奇數和一個偶數，寫好后，兩只手各握一張。不要給我也不要給你身邊的同學看。”

4.“聽著，”徐老師一字一句清晰地說，“你們都將右手中的數乘2，左手中的數乘3，再把兩個乘積相加。不要算出聲音來。”同學們按照徐老師的要求，都在心里默默地計算著……

5.徐老師叫算出得數是奇數的同學排一隊，得數是偶數的排另一隊。同學們都站好了，一個個感興趣地看著徐老師，猜測她下一步要大家做什么。

6.“好了！”徐老師指著得數是奇數的那排同學說，“你們左手握的都是奇數。”她又指著另一排同學說：“你們左手握的都是偶數。”兩排同學攤開手掌一看，可不是，徐老師猜得完全正確。

7.大家都驚奇極了，忍不住紛紛問道：“徐老師，您是怎么知道的？”徐老師面帶笑容，慢條斯理地分析道：“左手是奇數時，奇數×3=奇數，奇數+偶數（右手中的偶數×2），結果是奇數。而右手是奇數時，奇數×2=偶數，偶數+偶數（左手中的偶數×3），結果是偶數。”同學們聽了，都恍然大悟地鼓掌稱贊。

（指導老師：陳海華）