某院校護理專業學生利他行為現狀調查

曾慶梅 王國立

摘?要：本文通過問卷法調查秦皇島某院校護理專業學生利他行為現狀，對結果進行分析，探討通過職業認同感、醫德教育、人文教育和同理心培訓來提高護生利他觀念。

關鍵詞：護理專業學生?利他行為?利他觀念

“利他行為”是指一個人所作出的對他人有利、而對自己并沒有明顯利益的行為。護理工作是與人的性命息息相關的工作，護理人員利他觀念的強弱直接關系到醫風和醫患關系。本研究試圖通過調查護生利他行為現狀，探討提高護生利他觀念的有效方法和途徑。

一、研究對象與方法

1.研究對象

采用分層整群抽樣，抽取秦皇島某院校不同層次護理專業學生566名進行調查。

2.研究方法

（1）調查工具。采用華中科技大學李艷芳編制的“大學生利他行為問卷”進行調查，該問卷具有較好的信度和結構效度。采用7點計分法計分，得分越高利他行為的觀念越強。

（2）調查方法。采用問卷調查法，測查前對測查人員進行了統一培訓，問卷說明語統一，當場發放問卷當場回收。發放問卷598份，回收598份，回收率100％，剔除回答不全面、多選等無效問卷，得到有效問卷566份，有效率為94.6％。

（3）統計處理。用Excel進行數據錄入，運用SPSS20.0統計軟件對數據進行處理，采用獨立樣本t檢驗、單因素方差分析等對數據進行分析，以P

二、研究結果

研究對象為秦皇島某院校護理專業學生，年齡為15～23歲，其中男生51名，占9.0％，女生515名，占91.0％。學習層次：大專205名，占36.2％，高職206名，占36.4%，中專155名，占27.4％。獨生子女168名，占29.7％，非獨生子女398名，占70.3％。

護生利他行為得分在66～131分之間，平均95.05±11.38分，與李艷芳調查所得大學生利他行為得分115.60分相比偏低。不同層次、年級、是否獨生子女、是否志愿者、同理心、選擇護理專業的原因、對收取紅包的態度組間得分差異有統計學意義（P＜0.05)，學生戶籍地、父母親的文化程度、家庭收入組間得分差異無統計學意義(P＞0.05)。

三、討論

不同層次護生的利他行為得分不同，大專生最高，中專生最低，主要原因在于生源素質不同；高年級護生的得分高于低年級，說明經過教育護生的利他觀念得到了提高；獨生子女自我意識較強，做事情會更多從自身利益考慮，比非獨生子女的得分低；志愿者由于平時積極參與公益活動，助人的主觀意識較強，得分高于非志愿者。

因為喜歡護理工作或為了救死扶傷而選擇護理專業的學生，其利他行為得分明顯高于因為好找工作等原因的學生，說明以此為目的的護生具有正確的職業理想信念，對未來肩負的責任有較明確的認識。對收紅包的態度這一問題的回答，明確表示拒絕的占被調查人數的68.9%，利他行為得分高于持其他態度的學生。同理心較強的護生能從他人角度考慮問題，為他人著想，其利他行為得分明顯高于選擇其他項者的得分。

四、培養護生利他觀念的策略

1.培養職業認同感

有關研究表明，是否喜歡某專業與其職業認同感顯著相關。只有讓學生從情感上真正喜歡護理專業，才能在以后的學習和工作中形成積極的態度。通過強化專業教育，讓學生明確學習目標，提高專業學習興趣，強化職業認知，明確職業崗位的具體要求。鼓勵學生積極參與護理崗位的社會實踐，增強職業適應力，逐步提高護生的職業認同感和責任感，從而在今后的工作中更積極主動地為患者提供幫助。

2.加強醫德教育

醫德教育不僅僅體現在思想政治課上，專業課教學中的醫德教育更具體、形象，具有更強的針對性和說服力。此外要注重實習階段護生的醫德教育，一方面要提高帶教教師的綜合素質，讓高尚的醫德醫風感染學生，另一方面要將實習生的醫德表現列入考核范圍，對實習過程中遇到的倫理、道德問題及時進行討論和評議，引導學生正確對待非道德現象，提高道德辨析能力，盡量減小不良風氣的負面影響。

3.進行同理心培訓

同理心與利他行為之間成正相關關系，同理心越強，表現出來的利他行為也就越多。讓護生學會認真傾聽患者的心聲，學會站在患者的角度去思考問題，學會識別患者的真實情感并進行有效溝通。通過同理心的教育和培訓，培養學生敬畏、尊重生命的情感，促進利他觀念的形成。

4.實行差異化教育

調查結果顯示不同層次護生利他行為得分不同，這也提示我們要針對學生實際，分析不同層次護生的共性及個性特點，采取差異化的教育手段，有針對性地進行教育，促進護生利他觀念的整體提升。

參考文獻：

[1]趙蕾,李媛,王倩倩.實習護生同理心與利他觀念現狀及二者相關性分析[J].中國護理管理,2013(2).