讓校服深入骨髓的國家

村上春樹的苦惱

東京，世田谷區成城別墅區。

一縷晨光伴著鳥鳴透入書房，照在書桌上一個擺了一打削好的鉛筆的威士忌玻璃杯之上。這副場景對村上春樹來說，本該和以往一樣，是一天工作的開始，可是這次他卻盯著玻璃杯里的F號鉛筆一直在發呆。在村上春樹那充滿想象力的腦袋里，杯中的F號鉛筆似乎變成了不遠處成城學園高中部那些穿著水手裝校服的高中女生。每次當他想拿起鉛筆寫作時，總是會在腦海中浮現出這樣的對話：“喂，下一個該用你了呦！”“哇，討厭，別胡說！”這種想象讓村上春樹感到很奇怪。他在隨筆中寫到：“如此一個人琢磨起來，寫作全然不得進展，活活傻瓜一個。”

而讓村上春樹成為“傻瓜”的原因，則是幾天前和朋友喝酒聊天時聽到的一句話。當時他和一位編輯聊到自己平時多用F號的鉛筆寫作，編輯突然醉醺醺地和他說：“是嗎？不過這F鉛筆么，你不覺得像是穿海軍裝校服的女高中生？我是常有這個感覺。”這個奇怪的聯想讓村上春樹想了好幾天不但沒有得出為什么F號鉛筆像海軍裝校服的女高中生，還讓他一看到鉛筆就會聯想到上面那奇怪的對話。而當村上春樹實在忍不住給那個編輯打電話求證的時候，編輯卻茫然地反問：“哦，我那么說來著？為什么F鉛筆是高中女生呢？”

這看似有些無厘頭的聯想，其實正是日本校服文化在整個日本社會滲透、影響并深入人心的結果。從1879年開始引入校服制度起，日本的校服文化經歷了多次的變革。直到1982年日本服裝工業聯合會和2000多所日本中學制定了《標準型學生服認定基準》，才讓日本校服定型成為男生詰襟、女生水手裝這一樣式。詰襟挺拔帥氣，能夠突出男生的陽剛和精神。而水手裝則將女孩子的可愛、魅力充分地展現了出來。在配色上，日本85%的校服都以看上去給人健康、整潔并易于搭配的深藍色為基調。

雖然日本校服的基本樣式被定了下來，但是日本人對于細節的關注讓他們在統一的校服樣式框架中依然玩出了多樣性的時尚：領口有風格不同的關東、關西領；配飾有西式領帶、小三角巾、絲帶、蝴蝶結；襪子有長筒絲襪、泡泡襪……正是這種在細節上的雕琢和發掘，讓日本的校服具備了時尚的味道，也拓展了校服的適用范圍。在日本，因為有了這些時尚的元素，學生們更愿意將校服穿到自己學校外的社交場合中。而這些不斷搖曳在秋葉原等時尚聚集地的水手裝所散發出來的青春氣息，也讓校服漸漸突破單一標識的效用融入到成人的審美和時尚之中，很多明星和成人會以穿著校服作為一種懷念與時尚，反過來成人的審美與時尚也是日本校服不斷汲取、變化的營養。這種相互之間的互融與影響，讓日本校服在基本樣式固定的情況下，依然能夠不斷地創新出時尚與流行的亮點，始終在日本時尚界占據著重要的地位。在2009年日本外務省委任了3名少女文化大使向外傳播日本文化，其中的藤岡靜香便以水手裝校服形象出現的。可見，日本的校服已經成了日本流行文化的主要標簽之一。

主動融入到流行文化，讓自己成為一種時尚和流行，這是讓日本學生一直都自覺地喜歡校服的重要因素之一，同時也是讓如村上春樹這樣的大叔一念及水手裝校服便充滿遐想和苦惱的原因。

把學校當T臺的商人

2010年，日本讀賣電視臺正在播放人氣超高的動漫《名偵探柯南》。幾百萬守在電視前的中小學生們突然驚訝地發現，電視里的主人公突然換了一身從未見過的校服。而在結尾放出的廣告解釋了這個變化的原因，日本校服制造商童博公司將《名偵探柯南》中的動漫人物請為新款校服的代言人。這巧妙的一招，將校服文化和動漫文化這兩個日本最終的流行文化結合在了一起，通過人氣動漫人物來帶動校服的推廣，這在當時引發了極大的轟動效應。

日本校服文化的風行除了能夠緊密貼合時尚之外，各大校服廠商的傾力營銷、推廣也是重要的原因之一。童博公司不僅請動漫人物做代言、玩噱頭，還定期舉辦校服發布會，儼然將校園當成了米蘭、巴黎的T臺。而在售后上童博公司專門制作了小冊子，通過店鋪免費向學生、家長和學校發放。借著這個小冊子，將校服文化理念植入到家長心中。另一家老牌校服廠商尾崎商事，從50年代就引導日本校服的潮流。他們在新時代也從沒停止過創新，簽約了知名的時裝設計師小篠順子負責校服和學生運動服的設計，將時尚和校服直接融合在了一起。為了吸引愈來愈潮的年輕人，這個老牌企業還玩起了二維碼來讓自己更貼近年輕人。只要對準電視廣告上的二維碼一掃，就能直接得到廣告上產品的價格和店鋪地址。賣出校服還遠遠不是結束，尾崎商事在上千所使用他們校服的學校舉辦針對畢業生的求職裝穿著要領講座，將售后延續到了未來的同時也在學校和學生中樹立起了良好的形象。至于像請廣末涼子、AKB48這樣的人氣偶像來代言，對于校服廠商來說更是家常便飯。

至于學校方面在校服推廣上也不落后于廠商。日本作新中學就曾舉辦過聲勢浩大的校服設計大賽，讓學生來自己設計校服、自己當模特，還請來明星廣末涼子來當大賽評委。學校巧妙地利用明星效應引發了媒體追捧，成功地讓這次校服大賽轟動了全國，也讓這次大賽選出的校服在很長時間內都成為了其他學校學生艷羨、自己學校學生驕傲的對象。

日本學生對于校服的濃重情結，衍生出了很多關于校服的傳統。例如在畢業典禮那天，男生校服上的五個扣子都有著重大的意義：第一個要留給自己或死黨，第三個要留給朋友，第四個要留給家人，第五個是給關系一般的人。至關重要的第二個扣子是否有女生來要，則體現著這個男生魅力的大小。對日本女生來說，在畢業典禮那天如果能要到男生校服上的第二個扣子，就代表對方也對自己有意思。可若是要到了第五個扣子，就是落花有意流水無情了。

能讓校服文化發展到如此的極致，正是日本廠商和學校對于校服的認真和創新。這可不是喊兩聲換校服、選幾個時髦樣子就能趕上的。