試論高等音樂教育創新人才培養模式構建

王希

摘要：當下提高音樂人才的綜合素質，制定適應社會發展的人才培養模式，成為各大高校音樂專業改革的重要課題。本文從確立高校音樂教學觀念入手，得出一系列音樂人才培養的基本要素，以期提高音樂專業學生總體水平，增強音樂人才就業實力。

關鍵詞：音樂人才 培養目標 培養模式

隨著經濟社會的不斷發展，對我國高校音樂人才培養要求的也提出了更高的要求。各大高校接連設立音樂藝術類專業，陸續招收音樂專門人才，極大地促進了音樂藝術的發展。音樂專業學生數量的增長也使得就業形勢愈加嚴峻。因此，適應社會就業的要求，提高音樂人才的綜合素質，制定適應社會發展的人才培養模式，則成為各大高校音樂專業改革的重要課題。無論是教育理念的變革，還是課程構建的優化與整合，抑或是教學方法與教育模式的探索和改革，都體現了音樂教育創新人才培養模式上的不斷摸索和實踐。

一、創新音樂人才培養模式的重要性

《教育規劃綱要》指出，培養人才改革的關鍵點是觀念的革新，重點是培養體制的科學化、合理化，最終實現培養出高水平人才的目的。現行高校音樂專業培養體制的著眼點是為社會培養更多優秀的音樂人才。但是各大高校音樂學院往往強調課程本身的設置，多以編排節目代替音樂知識的教授，往往是強調理論而忽視實踐，這種教育模式不利于音樂專業學生全面素質的提高，與教育目的背道而馳。高校音樂專業不能受社會風氣影響，專注培養音樂表演人才，而應按照創新培養模式的要求，為社會輸送適應社會實踐要求的人才。

二、創新音樂人才培養模式的基礎要素

（一）擁有一定的音樂鑒賞和歌唱能力

歌唱教學是音樂教學中的一項重要內容，是學生獲得良好音樂素質的最佳途徑。音樂鑒賞以及歌唱水平往往是音樂人才能否脫穎而出最直接的體現。作為一名音樂專業人才來講，只擁有擅長演唱適合個人風格歌曲的能力是不夠的，還需擁有能夠范唱其他風格作品和鑒賞各類音樂作品的能力，必須能在音樂實踐中起到示范作用，這一點極為重要。

（二）具備一定的演奏水平

在音樂實踐中，我們的音樂人才應做到既能獨奏又能伴奏。要熟悉多種鍵盤樂器（如鋼琴、風琴、電子琴等）。具備一定的演奏水平和演奏方法，有較強的伴奏能力，特別是要有面向群眾的即興伴奏能力和合奏能力。

（三）具有一定的舞蹈水平

舞蹈作為音樂教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身姿、動作的協調性、節奏感，而且還可以抒發和表達感情，加強互相交往，美化生活，培養良好的道德品質。高校音樂課程改革也特別重視民族舞蹈的學習，這包括對東北秧歌、蒙古族舞、土家族舞、彝族舞的認識，對藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、藏族踢踏舞、弦子舞、鍋莊舞的掌握或了解等等，這就要求音樂專業學生要儲備豐富的民族舞蹈知識，具備一定的形體基本功，以便在實踐中作表演和示范、引導工作。

（四）具有豐富的樂理知識

樂理知識是學習音樂的最基本內容，它是學好音樂的重要奠基石。創新音樂人才模式的主要內容是節奏知識的學習、唱名的學習、識譜的學習及安排自編旋律的練習、五線譜的認識、音樂符號的認識等，這就要求學生必須有豐富的樂理知識，懂得如何將樂理知識與歌唱、樂器、舞蹈等具體實踐聯系起來。

三、創新音樂人才培養模式的重點要素

在音樂實踐和一些藝術實踐活動中，經常會遇到編排文藝節目或為歌曲配伴奏等性質的工作，若沒有一定的指揮和組織能力，是絕對不能勝任的。在音樂實踐過程中，音樂人才既是音樂活動的設計者，又是組織者。要設計好活動如何進行，怎樣有新意等，就需要音樂專業人才要有一定的組織能力。同時，組織者還是鼓勵者、參與者和評價者。在音樂培養模式中，學校不應只是個旁觀者，應及時針對學生的表現給以恰當的鼓勵，以提高學生學習的主動性，必要時教師可參與其中。

（一） 必須具備淵博的科學文化知識

創新音樂人才培養模式就是要打破各學科之間的界限，再也不象以往那樣涇渭分明的去學習，這就要求音樂學習者要懂得更多專業知識之外的科學文化知識。音樂知識不止體現在識唱簡譜、演唱歌詞，表演舞蹈上面，還應該進一步了解到音樂作品的歷史、地理、人情風俗、分布情況等等。縱觀以上所說，創新音樂教育模式，關鍵在于培養音樂學習者具備淵博的科學文化知識。

（二）必須具有專業和非專業方面的知識及修養，具有面向未來的教育觀念和知識儲備。創新音樂人才就是要求學生要不斷的完善自己的知識結構，善于撲捉現代的科學知識，使自己的素質保持在比較高的水平上，以符合培養新世紀人才對教師的要求。

（三）必須堅持自我更新，跟上時代步伐

科學技術的進步與發展，為音樂實踐發展提供了有利的條件。以幻燈片、電視、廣播、錄音、錄像等現代視聽工具為媒體進行音樂活動，已被廣泛引入音樂活動領域，這就意味著高校音樂教學擺脫了“手工業方式”的束縛，從而走上了音樂電教化教學的道路。利用直觀教具教學，能如實的傳遞、保存、反饋信息，提高信息傳播速度，擴大傳播廣度。視聽結合，創設音樂情境，能很好的激發學生學習的動機和積極性題，提高教學質量和教學效率，擴大教育規模。因此，創新音樂人才培養模式就意味著學生必須要堅持自我更新，跟上時代步伐，提高自己的業務水平。

基金項目：

本文系2014年河南省科技計劃項目《新形勢下音樂教育創新型人才培養機制研究》（編號：142400410593）的階段性研究成果。

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