高校思想政治教育的重要視角

周葉露

一、大學生親情教育的內涵

親情，從古至今都是各種藝術載體下靈感的源泉，也是世代相傳的至善至美的情感。親情是家庭成員間感情的總稱，既指父母與子女之情，也指兄弟與姊妹之情，還包含長輩與晚輩之情。在心理學上，親情是以血緣關系為紐帶的對雙親、親屬和家庭最原始、最無私的自然感情，是個體善心、愛心和良心的綜合表現，是情感和倫理道德的源泉和基礎。從心理因素上講，親情的要素是基于血緣和共同生活的基礎上而形成的共情心、同理心和責任心，并由此產生的安全、依戀、尊重、信任、溝通、奉獻、包容、擔憂、牽掛、幸福等情感與行為。當同情心成為本能成為習慣時，責任意識就會油然而生。

所謂大學生親情教育，就是在大學生的人生觀、世界觀、價值觀教育中，把親情意識教育融為一體，從而實現個性化的品德教育及其他相關問題的教育的過程。親情教育采用凸顯情與心的相互溝通的方式，以求凸顯人格教育的宗旨。對當代大學生開展正確的親情觀教育，是高校思想政治教育的重要視角，也對科學發展和完善學生的人格品質有著重要的作用。

二、大學生親情教育困境及成因

在當今社會多元化的復雜環境下，90后的大學生的人生觀和價值觀出現了困惑與迷茫，以自我為中心，親情意識淡漠，道德評判隨意，傳統的高校思想政治教育無法真正觸及其內心世界，也缺乏對家庭教育的要求。加之，大學生們多為獨生子女，家長的縱容與溺愛使得孩子自我意識過強，重視自我需要的滿足而忽略了分享和承擔，情感發展也中心化，潛意識里認為家庭中其他成員對自己的愛是理所應當的，缺乏感恩之心。所以，對大學進行親情意識的教育不僅是德育內容的題中應有之義，也是實現高校思想政治教育目標管理的途徑之一。

三、開展大學生親情教育的對策思考

首先，要進行親情的內涵教育。教育者要讓學生充分理解親情意識的緣起與發展，明確親情意識的深刻內涵，認識親情意識對個體發展和社會發展的意義和價值所在，從而能更好地指導自己的行為。

其次，加強倫理教育，多層面強化親情的重要性，不僅僅要從家庭層面、學校層面、社會層面，還要從傳統道德、倫理孝道方面教育，可以結合時效性較強的影視作品、新聞案例，通過“以人為本”對話式教育模式，開展學生親情相關主題生活會，依托中國傳統節日倡導學生知情明理，整合多元化教育資源，開設針對性較強的親情意識教育課程，號召學生利用言行表達情感，培養善心、良心和感恩之心。高校的思想政治教育也必須與親情教育的培養結合起來，將有形的課堂擴大到無形的多位教育空間，利用好新媒體進行互動式教育引導，以此提升思想政治教育的吸引力、針對性和實效性。

再次，重視調研，思維創新，努力探索親情教育的推廣之路。在飛速發展的信息時代，各種意識形態層出不窮，大學生們的價值觀備受影響，教育者要與時俱進，積極調研，用創新的思維方式和教育模式，探索出一條適用于高校大學生親情意識培養的推廣之路。這對于思想政治教學理論研究和實踐有積極作用，對營造和諧校園文化氛圍，實現中國夢，推動社會主義和諧社會的建設有較大的借鑒和參考價值。