淺談新課標下高三英語一輪復習

成蘭

2013級是重慶市首次實現新課標以來的第一次新高考，對于我們初次接觸新課程改革，心中不免有些忐忑，英語新《課標》明確指出，英語課程既具有工具性又具有人文性特征，它對促進學生的人生發展具有重要意義，也對國家民族的發展具有重要意義。英語新課標下英語學習的目的是要培養學生的自主學習能力和綜合運用語言的能力。（《普通高中英語課程標準（實驗）》，教育部，2003）學習英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務。

一、目標明確，層層落實

高三年級主要是要提高語言知識的準確性和綜合性，并努力提高做題技巧。采取有效措施，加強畢業復習研究，做好月考、診斷考試的分析工作，強化質量監控和教學指導。具體目標：查缺補漏，整合精選習題；重視作業設計，多進行作業面批。具體措施：1. 利用課本，培養能力；2. 淡化語法，但不忽視語法；3. 這一階段教師的主要作用就是幫助學生盡快構建知識網絡，掌握重點、難點和考點，加強對英語知識的積累和記憶；4. 熟悉題型特點，提高應試能力。在平時教學中，除了教授學生基礎知識，做一些分散性訓練外，還應該加強套題的訓練，讓學生知道試卷各題型的特點，以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求；5. 培養閱讀能力一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點；6. 詞匯教學也是處理高三教學的一個重點。

二、英語活動，激發熱情

新教材的一個顯著特點是時代性極強，所以設計一些好的，特別是時代感強具有挑戰性的活動非常重要。為了讓更多的學生投入到各種英語活動中，享受到成功的喜悅，我進行了英語寫作比賽、英語歌曲大賽、英語演講比賽等評選活動。這有助于學生學習潛能的開發，使他們的英語學習興趣和潛能自然被激發出來，也取得了較好的效果。

三、寫作訓練，互動學習

2013年重慶英語高考取消了改錯題，在卷中增加了開放性作文這一新題型。開放性作文因具有結果開放、方法開放、思路開放等特點，不僅對考生有較高的語言要求，更能夠有效地反映考生的高層次思維能力，可以更好地培養學生的獨立思考和探索精神。新教材提供了大量的寫作素材，怎樣批改和點評學生作文才能激發學生的寫作熱情，增強他們的自信心呢？確立以肯定為主的評價風格，著力挖掘優點。興趣與自信對英語學習的作用是眾所周知的。而二者的產生和保持在一定程度上依賴于付出努力后所獲得的成就感。因此，學生每完成一篇作文，我們都應盡量發現其可取之處，給予恰當的表揚并提出中肯的意見，讓學生期待下一次完成得更好。

四、周練進行，百戰不殆

高三周末復習，我校做了一個大膽的嘗試，很多學校都是周六周日全天上課，但我們正課全部安排在周六白天，周六晚上做綜合的套題訓練，周日上午，學生自由安排復習；周日下午考試英語，周日晚上考數學。在高三上每周的英語套題訓練，根據實際情況，可以年級老師選題，或者直接用英語周報，嚴格按照高考時間和模式進行，讓學生提前進入高考狀態。

總之，英語新教材的編寫對高中教育帶來的不僅是對學習難度、學習方法、學習品質的挑戰和沖擊，新高考更對任課教師提出了更高的挑戰與要求，要讓學生從應試教育的束縛中走出來，實現以人為本，體現時代性、創新性，切忌“穿新鞋走老路”，才能真正實現英語教學的更加完美，讓高三英語不再是學生高考中的“攔路虎”。