藝術和理性交織科技與創新共舞

冷林蔚

清芬挺秀，華夏增輝。踏進清華大學的校門，廣闊的空間與簡潔的建筑相互映襯，在碧樹綠草的環繞之下，一切都是那么挺拔峻朗，給人以振奮向上之感。2014年暑期的高校科學營即將開營，清華大學是一個重要的營地。踏進今天要采訪的建筑學院的樓門，完全不是之前心目中想象的樣子，反而像是進了藝術系。梁思成先生的塑像、富有設計感的桌椅、精致的建筑模型、整面墻壁的作品展……處處體現著自由的精神、開放的氣氛和創造的靈感。

不斷完善的

學科框架

由著名建筑學家梁思成先生于1946年10月創辦的清華大學建筑系，是中國最早一批成立的建筑院系之一。1988年成立建筑學院，下設建筑系和城市規劃系，是清華大學設置的19個學院之一。2001年，將原暖通空調專業并入學院并組建建筑技術科學系。2003年成立景觀學系。目前建筑學院下設建筑系、城市規劃系、景觀學系、建筑技術科學系，形成了融貫建筑、規劃、景觀、技術為一體的學科框架，在國內院系中當屬首創。此外，跨院系成立的校級科研機構清華大學建筑與城市研究所、清華大學人居環境研究中心和清華大學建筑節能研究中心也依托建設于建筑學院。

2011年教育部調整學科目錄，原建筑學一級學科調整為建筑學、城鄉規劃學、風景園林學三個一級學科。隨后在2012年進行的第三輪全國學科評估中，清華大學建筑學院獲得建筑學全國第一、城鄉規劃學全國第一、風景園林學全國第二的一級學科排名成績。

穩健而創新的

辦學思想

從梁思成先生提出的“體形環境論”，到吳良鏞先生開創的“廣義建筑學”和“人居環境科學”，清華大學建筑學院走過了六十多年的發展歷程。學院自成立以來，始終探索明確的辦學思想；近三十年來，逐步確立了以“專業帥才”為目標的人才培養定位，和“一個基礎、兩點關注、三項結合”的辦學思想。

一個基礎：

以人居環境科學為基礎

1946年，梁思成先生創辦清華建筑系，提出“體形環境論”作為清華建筑教育的指導思想。20世紀80年代以來，吳良鏞先生繼承和發揚了梁思成先生的“體形環境論”思想，提出了符合新時代要求并具有前瞻性的“廣義建筑學”和“人居環境科學”理論。21世紀，清華建筑教育逐步確立了“立足人居環境，探索中國特色，躋身世界一流”的辦學思想和發展目標。

兩點關注：

關注國家建設需要

關注學科發展前沿

立足中國、面向世界，培養既了解學科前沿、具備國際競爭力，又了解中國國情、符合國家建設需求的專業帥才。這是清華建筑教育的特色，也是清華大學建筑學院的人才培養目標。近年來，學院在人居環境科學指導下，關注中國城鄉建設的重大課題，理論與實踐相結合；同時關注國內外學科發展的前沿課題，探索新的理論體系與方法。

三項結合：

教學、科研和實踐相結合

清華建筑教育始終堅持教學、科研和實踐相結合，強調以教學為核心，將科研與實踐通過教學計劃和課程體系的設置全面滲透在教學過程的各個環節。近年來，隨著建筑教學改革的深化和拓展，在延續學院傳統的同時，大力提倡學生參與課外科研和實踐活動，同時積極引導教師圍繞科研和實踐開展教學。

國際合作

教學體系

近年來，清華大學建筑學院通過簽署協議，與來自歐洲、亞洲、北美、澳大利亞的數十所世界著名建筑院校和國際機構建立了長期穩定的戰略合作伙伴關系，逐步形成了聯合學位、聯合設計、學生交流等多種形式的國際合作教學體系。

碩士雙學位項目：2008年，清華大學建筑學院與日本千葉大學園藝學院簽訂工學碩士雙學位項目協議，計劃在5年的協議期內，每年分別派出1名碩士研究生參加碩士雙學位項目。

碩士聯合設計專題：2002年至今，“四國五校”聯合設計專題由清華大學建筑學院、拉維萊特建筑學院、米蘭工業大學建筑學院、那波利建筑學院、漢陽大學建筑學院等多國建筑院校合作，每年舉辦一次，至今已舉辦8次；

學生交流項目：清華大學建筑院校積極推動以學生交換和公派留學生為主要形式的學生交流項目，近五年來先后派出57名在讀學生赴海外進行交換學習，同時接收來自多個國家的交換學生90名。

通過參觀建筑學院，我們深深感受到了建筑學的巨大魅力，它確實是藝術與理性的交織，它的發展離不開實踐與創新。為了深入了解建筑學院的教學與培養工作，了解師生們在科技創新與實踐方面所取得的成績，我們特意采訪了建筑學院負責學生工作的黨委副書記邵磊老師，還有兩名擔任或即將擔任學院科創輔導員的學生——吳旭陽和趙冶。他們的講述讓我們對建筑學院的辦學理念有了更加直觀和感性的認識。

建筑學是藝術與理性的交織。建筑當然會體現美感，需要進行藝術化的設計，但是建筑不只是藝術性的東西，首先它是一個工程的問題。另外，建筑的背后是文化、社會的問題，會涉及社會、政治、經濟、制度等各方面的協調。

關于藝術和理性的關系問題，世界各大知名的建筑學院各有各的說法和追求。比如英國AA建筑聯盟，他們注重思辯，完全把建筑學當成了一種文化。比如蘇黎世高工，就更為注重技術層面的東西。而哈佛、麻省理工等學校，他們也都在技術和文化上有不同的側重。清華大學的建筑學院也一直在院系的成長中思考這個問題。應該說清華的建筑學院是相對均衡的，這與我國的需求有關系。不能只談思想，不談落地；也不能只談落地，遺失了文化內涵。

清華大學建筑系的生源很好，有許多學生都是各省市高考的理科狀元。不過很多同學入學的分數雖然很高，但并不知道建筑學是學什么的，也不知道自己適合不適合，喜歡不喜歡這個專業。讀大學是一個很大的轉換，建筑學是很專業化的學科，專業課程的學習壓力比較大，因此一開始會使學生有些不適應。從素描、平面設計開始，到畢業時可以設計一棟建筑、一個社區甚至是一座城市，這個學習的量是很大的。因此，怎么分配時間困擾著很多學生。會感覺時間怎么投入都是不夠用的，要一直積累，不停修改。endprint

另外這個學科還需要很多課外實踐，你的眼界有多高，對建筑學的理解就有多深。如果不了解農村、農民、農業的問題，就無法為農村做規劃；如果不了解房地產的邏輯，就有可能不注意控制成本而影響到現金流。所以我們鼓勵學生多參加社會實踐，多接觸外面的世界，進行各種形式的科技創新與科技實踐，對他們開闊眼界是非常有效果的。

清華還有一大特點就是輔導員制度，這個制度已經有了60年的歷史。輔導員由最優秀的高年級學生擔任，分為帶班輔導員和專項輔導員。帶班輔導員負責低年級的某個班，會隨時關注班級內同學的思想狀況、心理健康、學業上的問題，成長中的困惑；專項輔導員則負責包括黨建、科創、網絡、心理等專項輔導內容，例如科創輔導員，就是專門負責組織學生們開展科技創新活動，效果非常好。

高考填報志愿的時候，我是陰差陽錯地選了建筑系。來了后一開始有些不適應，因為我之前沒有美術基礎，而建筑學需要學習美術，大一學素描，大二學水彩。而且從大一開始就要考察你的創造力，上高中三年，哪里培養過創造力啊，因此需要一個適應過程。不過看看書，上上課，慢慢就入門了，到了大三大四就能適應了。

我覺得要讀建筑系，對自己一定要有把控力，要有一個堅毅的品格。因為這里人才濟濟，競爭很激烈，剛到這里會面臨一個巨大的心理落差，要有一份堅持和不放棄的精神。而且建筑學和其他數理學科都不一樣，如果對藝術或是偏藝術的學科完全沒有興趣的人，學習這個專業會面對很多煩惱。建筑學的人才需要多元化的視野，如果你僅僅將興趣局限在某一個方向，那么可能就無法取得突破性的成就。

因為從小崇尚教育，我希望將來也能教書育人。不過我會從基本的職業建筑師做起，先積累知識和鍛煉素質，按部就班地一步一步走好，之后再把自己的經歷、經驗傳達給別人。

我是學習建筑環境專業的，更偏重于技術。在清華大學建筑學院學習，確實面臨著一些壓力，需要我們努力去克服。一是學科上的壓力，這里的競爭很激烈，大家都保持著高考的狀態在學習，幾乎都沒有什么休息和放松。二是社團工作的壓力，這就需要自己協調好學習和社團工作，爭取做到兩方面都不誤。三是參加很多課外的活動，全憑興趣，其實不會對學業產生直接的幫助，有時也會覺得壓力很大，但是也不愿意放棄。我覺得最大的挑戰就是，要同時協調好很多事情，這對自己也是一種鍛煉，我想對將來的工作和生活都會有幫助。

關于未來的規劃，我還沒想得很清楚。我讀研的研究方向是綠色建筑方面的，綠色建筑成為國家推行的標準，因此要對現有建筑進行改造。將來也許是從事工程方面的工作，也可能是做評審工作，總之是希望在綠色建筑這個領域做好吧。

未來人居

興趣團隊

清華大學未來人居興趣團隊是由清華大學建筑學院和清華大學團委共同發起，綠地集團贊助成立的學生興趣團隊，旨在對未來人居環境研究感興趣的同學提供學習、交流、研究和實踐的平臺。興趣團隊立足于培養具有獨立學術研究能力和素養的學生，希望通過開展項目研究來促進團隊成員的自我成長和發展，其長遠目標是培養一群熱愛學術研究，渴求學術探索的學生精英。興趣團隊的定位是學生學術上的第二課堂，希望同學能夠在興趣團隊的培養方案中學習并且掌握平時課程不能提供的知識和技能，同時產出具有創新性的學生科研成果，參加學院學校甚至校外的學生科技競賽以及展覽。以下就是這個興趣團隊中的一些優秀的項目。

萌芽項目1：

臨界低質兒童空間再造

在“夢想課堂”和“粉刷匠工作室”的工作中，我們關注到這樣一類兒童，他們或者是農民工子女（如清紅藍小學的孩子們），或者是服刑人員無人撫養的未成年子女（如太陽村的孩子們），或者是偏遠地區的留守兒童（如河北哈咇嘎鄉中心小學的孩子們）……他們教學、活動、住宿空間往往質量不高，缺乏人文關懷，我們渴望打造更有美感、人文關懷、生活趣味的空間，傳播積極正面的精神力量。依托粉刷匠工作室的實踐平臺，我們希望結合建筑學、兒童心理學、兒童行為學、室內設計、環境藝術設計、平面設計、構造設計等專業知識，探索適合城市兒童空間再造的方法，形成完備的理論體系和操作流程，為以后的實踐或者別的團隊的實踐打下基礎。

研究項目分成兒童空間、兒童心理、兒童環境行為學、粉刷匠理論、實踐框架四大板塊。四大板塊相互關聯，空間是依托在心理和環境行為學基礎上的建成結果。從四個方面研究城市中現存的低質量空間改造問題。從文獻、現有案例入手，提出新的思考。

萌芽項目2：

基于熱泳技術的多用過濾器

在空氣細顆粒物污染備受關注的今天，該項目設計了一種新型過濾器，首次把熱泳技術用到家用過濾器中。相比于當前市面上的過濾器，基于熱泳原理的過濾器專門針對細顆粒物，對粒徑小于300nm的顆粒物有很高的過濾效果，最高一次通過效率可達61.3%，對PM2.5的一次通過效率可達35.8%。而且，過濾器的通道阻力小，運行噪聲低；體積小，組裝靈活，不同的凈化要求可以選擇不同的熱泳管數量來滿足；運作過程穩定安全，綠色健康，不會產生二次污染；最重要的是它的制造成本不超過200元，遠低于目前市場上的高效過濾器，而且在使用過程中不需要更換積塵部件，在維護成本上也具有較大的優勢，折合成全周期運行費用亦比其他凈化器要便宜。另外，本過濾器除了凈化空氣的功能外，還可以與供暖相結合，其送出的50℃左右熱風可以滿足局部送風供暖需求，一物多用，充分利用能源。

種子項目2：

基于剪刀對機構的

單自由度可變研究

該項目主要通過對于剪刀對機構原理的研究，提取其中有效原理，然后對其進行推廣，并且成功做出一個裝置實體。該項目的應用前景非常廣泛，可以應用在景觀、家具、裝置等領域，作為新的結構形式或者風格。

種子項目1：

激活沉睡空間公寓改造

該項目基于對于清華大學紫荊公寓使用狀況的調研而開發出的一款針對學生的公寓“床”的改造方案，其特點是可以根據需要隨意變化，此外增添了一系列其他功能，比如看書、寫字、電腦桌。此外，該項目最大的特點是全部采用滑軌式，沒有任何焊接的地方，所以整個項目的拆卸、安裝是非常方便的。此外，該項目還擁有多種風格，例如孟德里安的彩色圖塊風、木板風等。

我們去采訪的那天，建筑學院與文學院共同舉辦了紀念林徽因誕辰110周年的詩會。梁思成先生是清華大學建筑學院的創始人，其妻子林徽因則與建筑學院頗有淵源。喜歡林徽因的學生、老師都出于自己的愛好前來，通過詩歌抒發自己的感情。在這樣的朗誦聲中，新一代的建筑師慢慢成長起來。

（責任編輯/趙佳）endprint