信息技術課堂因電子白板而精彩

陳秀云

摘要：本文中，筆者重點介紹了電子白板在信息技術課堂上所起的重要作用，主要有即時生成性，交互功能，特效功能等。

關鍵詞：電子白板;交互功能;特效功能

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）12-095-1一、利用電子白板資源，優化課堂教學

電子白板與計算機連接內置了大量的資源素材，是一個強大的資源庫和工具庫。充分利用白板的資源，教師就可以隨意調動各種素材或者軟件進行教學，也可根據教學內容插入圖片、文字、視頻和動畫等，給學生提供一個豐富多彩的教學環境。

用電子白板進行教學設計時，教師便可以利用教學資源創設出適合學生的新奇有趣的情境，運用拉幕、匹配、照相機、拖移等特有的效果和功能吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣，還可以即時生成作為教學資源再次人庫循環利用。

例如在《復制與粘貼》的教學中，運用電子白板插入了神話故事《灰姑娘》，播放視頻后給學生布置任務：灰姑娘要去參加舞會都需要什么呢？此時，學生分組討論后在資源庫中找到了很多漂亮的鞋子、項鏈、裙子還有帽子等，選擇自己喜歡的分別復制過來粘貼到主界面上，然后用電子白板的拖移功能把粘貼來的東西移動到灰姑娘的身上。剛開始，我還特意在機房中巡視檢查，怕學生偷懶或者上網聊天。巡視了一周，我看到了忙得熱火朝天的學生正在資源庫中搜索他們想要的圖片，討論著如何把灰姑娘打扮得漂漂亮亮的。最后，我看到了好多漂亮的灰姑娘，她們都是學生們努力創新的結果。此時課堂上的學生是那么快樂，因為在他們精心設計下，灰姑娘順利地參加了舞會，過上了幸福的生活。

二、巧用電子白板交互功能，實現講與練的和諧

初中信息技術教學課程標準要求開展互動式教學，從而提高學生的綜合能力，互動式教學的開展也是衡量教師業務水平高低的指標。其特點是注重師生在課堂中的配合，通過雙方的作用改變課堂氣氛，體現出學生的主體地位和教師的主導作用。早期因為教學手段的限制，互動式教學課堂很難實現，僅僅局限在課堂中問答式交流互動?，F在交互式電子白板的出現運用，能把教師和學生同時帶入和諧的教學環境中，使整個課堂教學在互動中高效完成。在電子白板的課堂教學中，充分利用圖片、注釋、桌面操作等功能，教師可靈活方便地在圖片和計算機操作狀態之間隨意切換，方便快捷地打開應用程序和調用各種媒體資源，可以直接在電腦桌面上書寫、標記、突出顯示、擦除等，還可以對網頁資源進行標注，使教學更加方便、自主、靈活。

三、活用電子白板特效功能，呈現教學內容的層次

利用傳統的多媒體手段雖然可以體現教學的重難點，但是方式固定，沒有電子白板靈活。交互式電子白板既可以對文字加以強調，也可以對圖片或者操作技能等著重分析。

例如，應用電子白板的探照燈、照相、注釋、隱藏等功能很容易突出教學的重難點。在課堂上適時地利用隱藏功能，能集中學生的注意力。如在《計算機的組成》中，在交互式電子白板上把所有的組成部件用探照燈加以修飾，其余內容用隱藏功能遮去不顯示。同時學生要把握計算機組成部件的軟件和硬件功能，這樣才能為以后的操作技能學習打下基礎，我想這應該是教學中的難點。所以在教學過程中，我在電子白板的顯示界面上，用字體設計功能顯示出各個組件，列出一欄，然后把各個組件的功能再用藝術字體顯示，最后利用連線配對讓學生做練習。如果學生連接錯誤，則有警告聲音提示，可以用擦除功能把連線錯誤擦除，再重新連接。這樣反復讓學生體驗后，難點便被攻破。同時教師還可以利用圈點勾畫功能對重點文字的理解加以注釋，使教學內容的層次更加突出。

四、發揮電子白板功能，激發學生的學習積極性

上好信息技術課，要特別注意避免“滿堂灌”教學的方法。傳統的教學觀念以及教學模式已經不能讓學生重視信息技術的學習了。很多學生滿懷期待地走進機房，最后失望而歸，覺得很乏味。如何才能培養學生對這門課的興趣？信息技術課堂應該是有趣的、生動的。電子白板的出現和應用，讓課堂教學更加生動有趣，極大地提高了學生學習的積極性和興趣。具體說來如下：

首先，巧妙利用電子白板的交互功能，教師可以搜集到有用的教學資源并內置在白板的系統內，那么在教學過程中可以直接加入教學設計里，并即時生成，豐富了教師的教學過程。同時，教師在使用白板時改變了傳統的教學模式，可以創設情境教學、互動教學、自主探究等新式教學法，學生還可以運用白板建構知識自主學習，這樣學生在新的課堂教學中又能成為課堂的主人，積極性提高了，學習也有興趣了。

其次，在課堂上運用電子白板可以極大地滿足學生的需要。電子白板承載了傳統的教學模式，它有著和普通黑板相似的超寬書寫面積，又擁有普通黑板的板書、繪圖、擦除等功能。運用交互式電子白板可以輕松實現黑板所必備的一切功能。同時也有效實現了“多文檔對比學習”、“小組學習”、“互動學習”、“超寬頁面板書”等教學中迫切的需求。交互式電子白板既承載了傳統的教學模式，又把先進的多媒體教學技術融入到課堂中去，促進了教學課堂的創新。如巧用白板數字化學習滿足學生的興趣，讓學生在課堂上得到實踐練習，又充分展示了自己的才能，無論在精神上還是能力上，學生都得到了滿足，當然學生學習的積極性也得以提升。

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