校企共享型專業教學資源庫建設探討

陳春

摘要：一個體現工學結合的優質共享型專業教學資源庫離不開企業的參與，只有提高專業教學資源庫的易用性和可用性，使企業從中獲得利益，才能使企業真正愿意參與共建，文章就這一問題進行了探討。

關鍵詞：校企共建；共享型專業教學資源庫

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1672-5727（2014）07-0169-03

國務院《關于大力發展職業教育的決定》指出：“職業教育要改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，大力推行工學結合、校企合作的培養模式。”教育部也明確提出“職業教育要大力推行工學結合、校企合作的人才培養模式，積極鼓勵校企合一、形成產教結合、校企共進、互惠雙贏的良性循環職業教育模式”。在這樣一個背景下，校企合作人才培養模式成為職業院校各個專業提高人才培養質量的有效途徑。

要使校企合作可持續發展，合作共贏是基礎，只有讓企業在合作當中獲得利益，才能使企業有參與專業建設的熱情。“資源共享”是校企合作最常采取的、也是非常重要的一種手段，校企共享雙方的硬件資源、智力資源等等，當然也包括共建共享專業教學資源庫。2006年，教育部、財政部聯合下發了《關于實施國家示范高等職業院校建設計劃，加快高等職業教育改革和發展的意見》，在此意見的指導下，“創建共享型專業教學資源庫，提升專業建設成效”已得到各職業院校的廣泛認可，越來越多的職業學院在這一方面做了大量工作，制作了一系列的專業教學資源庫。但不容忽視的一個問題的，企業方對這些專業教學資源庫認可度不高，從而也使其在共建專業教學資源庫時積極性不高。2012年我院機械制造及自動化專業獲批成為“中央財政支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力”項目建設對象，“校企共享型專業教學資源庫”是該項目非常重要的組成部分。筆者擬結合該項目中校企共享型專業教學資源庫建設的經驗，對校企共享型專業教學資源庫建設進行探討。

現階段校企共享型專業教學資源庫存在的問題

校企共享型專業教學資源庫必須由校企共同開發、共同建設、共同維護，在此基礎上進行共享。無共建，也就談不上共享。然而當前企業方參與積極性不高，究其原因，還是在專業教學資源庫建設中存在的種種問題。通過對合作企業的走訪、調研，筆者認為，現階段專業教學資源庫的建設主要有以下幾個問題：

1.專業教學資源庫未充分考慮企業需求，其資源對企業作用不大。在專業教學資源庫開發過程中，過多地考慮到學校專業教學的需要，使資源過于理論化和教學化，而這些資源對企業的生產來說，意義不大。另外，專業教學資源庫建設是一項龐大的工程，需要耗費大量的人力、財力和時間，企業自然沒有興趣。

2.專業教學資源庫共建、共享不便。一方面，專業教學資源庫存在資源過于分散、資源描述不清、資源格式不統一等問題，給資源的查找和使用帶來極大不便；另一方面，由于專業教學資源庫維護等原因，使企業資源上傳不便，有些甚至未開通企業資源上傳通道，企業方的資源根本無法上傳，使企業在專業教學資源庫共建中受阻。

3.資源制作力量不足。一個好的專業教學資源庫，不僅在內容上應具有科學性，在形式上也要符合一定的規范，這樣后期才能對資源進行有效的管理。但由于企業技術人員大多比較注重內容，在形式規范方面不具備相應的技術能力，使資源庫在制作上達不到要求，無法共享。

4.無相關機制保障。專業教學資源庫建設需耗費大量的時間和精力，因在建設過程中缺乏相關的激勵政策，相關人員失去熱情。

以上幾個問題，既有技術層面的，也有管理機制層面的。

校企共享型專業教學資源庫建設思路

1.簽訂專業教學資源庫共建共享協議，明確激勵機制。在與合作企業簽訂合作協議的同時，簽訂專業教學資源庫共建共享協議，明確校企雙方的職責、協調機制、激勵措施等細則，并建立協調人聯系機制，以便涉及具體問題時，及時進行溝通和協調，從而從管理層面掃清專業教學資源庫建設的阻礙。

2.搭建操作簡單、功能齊備的網絡平臺。利用網絡技術，開發出操作簡單、功能齊備的網絡平臺，簡化資源的查詢、瀏覽、下載、上傳等操作，使專業教學資源庫建設更為方便。

3.專業教學資源庫組成。對專業教學資源庫進行有效規劃，劃分出若干個子庫，以滿足學校和企業的不同需求，也便于資源的檢索和查詢。我院機械制造及自動化校企共享型資源庫的構成框架如圖1如示。

整個資源庫由10個子庫構成：

核心課程庫：主要包括該專業7門核心課程及專業相關資源。主要包括專業標準、專業課程體系、核心課程標準、課程教學內容、實驗實訓內容、教學案例、教學指導、學習指南、學習評價、課程所涉及的課件、視頻、動畫等資源，可用于學院教學及企業員工相關內容培訓。該庫主要由學院負責建設，企業共享。

國家及企業標準庫：主要包括行業所涉及的國家標準及合作企業的相關標準，可用于學校教學及企業生產，由學校、企業共同建設。

視頻資源庫：主要包括機械制造行業各類視頻，如機械加工視頻、普通機床及數控機床操作視頻、設備維護保養視頻等等，也可將企業成熟的操作方法制作成視頻，可用于學校教學、企業員工培訓、企業員工技術交流等。該子庫主要由學院負責建設，由企業提供場地設備、技術人員，學校進行腳本設計并進行相關后期制作。

動畫資源庫：主要包括專業所涉及的各類動畫資源，如工作原理、工藝流程演示等，可用于學校教學及企業員工培訓。該子庫由學校負責制作，企業提供相關素材。

文獻庫：主要包括行業相關的各類文獻，介紹行業新技術、新工藝、新設備等，可用于學生及企業技術人員學習、了解。該子庫由學校負責建設。

企業案例庫：主要包括企業典型零件、典型工藝、典型操作等各類案例，可用于學校教學及企業生產。該子庫由企業負責提供素材，學校進行資源制作。

技能鑒定庫：主要包括行業工種崗位標準、技能鑒定大綱、技能鑒定題庫等，可用于教學及企業相關技能鑒定所需。該子庫由學校負責建設。

課件資源庫專業教學資源庫：主要包括各核心課程教學課件及各類專題課件，可用于學校教學及企業員工培訓。該子庫由學校和企業共同建設，企業主要提供各類專題培訓教學課件。

試題庫：主要包括各核心課程的在線測試和結業考試試題，可用于各課程的學習評價。該子庫由學校負責建設。

行業資料庫：主要包括行業所需的各類手冊等，可用于學生的課程設計、畢業設計及企業技術人員進行資料查詢。該子庫由學校負責建設。

4.校、企職責及自制資源建設流程。資源庫中的資源可通過網絡收集、自制等手段積累，其中，自制資源更加具有針對性和實用性，也更能體現校企共建的優勢，較受企業歡迎。對于企業典型案例、工藝流程、設備操作等內容的資源，就只能依靠自制了。下頁圖2所示為資源制作流程圖。

學校的優勢在于網絡技術、網絡硬件資源、制作技術、人員等，企業的優勢在于設備、場地、操作技術人員等，要想制作出符合雙方需求的、高質量的資源庫，就必須發揮各自的優勢。首先由學校與企業相關技術人員共同就資源的主題、內容、表現形式進行商討，確定后由企業提供相關素材、場地設備、操作人員等，學校提供網絡平臺、腳本及制作技術，共同完成資源的制作，再由企業和學校相關技術人員組成的專家組對每一個資源進行審核。審核通過后，添加到資源庫中，供企業和學校共同使用。學校還需承擔專業教學資源庫的日常管理、維護更新等工作，使專業教學資源庫能更好地為學校和企業服務。

校企共享型專業教學資源庫建設注意事項

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1.提高資源的針對性。校企共享型專業教學資源庫中的資源不能只顧及學校的教學需求，還應考慮企業生產、職工培訓的需求，因此要對其中的資源進行篩選，防止內容龐雜凌亂，只重數量不重質量。只有這樣才能使企業愿意使用，提高其共建的積極性。

2.加強資源的規范性。要對資源進行有效的管理，就必須在制作資源庫時就加強資源的規范性工作，防止內容重復，同時也避免資源之間的互不兼容，給使用者帶來麻煩。

3.注意資源類型的技術性。資源的文件類型，應盡可能使用較為流行的格式，如Word、swf、jpg、dwg等文件格式。這些文件格式大多數計算機中均安裝有相關的軟件，可以很方便地打開。另外，由于現有網絡帶寬的問題，還應注意盡量減少資源所占的字節數，如視頻資源盡可能不用avi格式，盡量使用小圖片等，以節約帶寬資源，提高瀏覽速度。

4.注意資源的簡潔、易用性。資源應盡可能簡單明了，避免過于龐雜，特別是一些交互性的資源，應做到操作簡單、提示清楚、幫助完善，以減少使用者使用的難度，提高資源的易用性。

發揮學校和企業各自的優勢，使學校在教學過程中使用的案例直接來源于企業，可提高學生學習的真實感和責任感，也可提高學習內容的針對性；同時企業也可將優質課程等資源直接使用在企業員工培訓當中，使培訓更為規范。通過校企共建，可使企業和學校雙贏，也可使校企合作更為緊密。

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（責任編輯：謝良才）

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