談哈爾濱高校歷史建筑外環境保護與利用

趙宸悅

(東北林業大學園林學院，黑龍江哈爾濱 150000)

隨著哈爾濱的經濟高速發展、公共設施建設的積極發展推動、社會文化的不斷更新以所引發的土地過度開發，使得許多具有歷史風貌的歷史建筑，在求新求變求現代化的價值觀中遭到忽略甚至是破壞。與此同時，處于高校這座象牙塔中的高校歷史建筑也逐漸被剝奪了生存的空間，為了減少高校的生源擴展、高校現代化建設以及高校建立新校區等這些行為對高校歷史建筑的破壞，本人以《哈爾濱市歷史文化名城保護條例》出臺后公布的歷史建筑名錄中的高校內歷史建筑為研究對象，通過實地調研及理論研究，總結歸納出現階段哈爾濱高校歷史建筑外環境在保護和利用上的不足，并針對性的提出了合理的原則和策略，本文以哈爾濱醫科大學為例進行歷史建筑外環境的保護與利用設計探討。

1 外環境的影響因素

1．1 歷史建筑

歷史建筑外環境是伴隨著歷史建筑的產生和發展而形成的，由于這種時代性影響，歷史建筑外環境會受歷史建筑的影響，呈現出與其他建筑外環境在風格上不同的特性，校園中的歷史建筑一般建造于高校建立初期，所以多處于校園中較為中心的位置，是學校內的標志性建筑，能夠影響整個校園內的環境及其他新建建筑的風格。歷史建筑的體量、建筑風格、在基地中的位置都能夠影響建筑外環境的營造。歷史建筑外環境的營造要達到使校園整體空間協調統一，使歷史建筑既要保持它的標志性又要融于環境。同時歷史建筑墻面是建筑外環境構成要素，圍護面要素的內容，是建筑外環境的重要組成部分，因此歷史建筑對于外環境的營造至關重要。

1．2 基地狀況

基地狀況可分為人工因素和自然因素兩類。人工因素包括建筑、道路、構筑物、人文景觀、地下管線等;自然因素包括土壤、植物、地形、地被、地質、氣候等。人工因素稱為環境的人工構架，自然因素稱為環境的自然構架［1］。在建筑外環境設計的前提是自然因素，主要設計內容是人工因素，通過人工因素增加外環境的功能性和景觀性。

有機建筑理論認為建筑應該是從環境中生長出來的［2］。同樣的道理，建筑外環境產生的過程也是如此，建筑與環境共生統一，一個外環境是否能保持活力，關鍵在于它是否能融于所在基地的整體中，是否能融于自然環境與人工框架中。

1．3 使用者行為特征

高校歷史建筑使用人群可分為兩類，一類是主要固定使用人群，一類是次要隨機使用人群。

隨機使用人群:隨機使用人群就是非學生和教職員工的人群，這樣的人大致可分為家屬區附近居民、來學校辦事或隨機的穿行三類。附近居民對于高校歷史建筑外部環境的使用主要體現在校園內大面積綠地空間，如學校入口處開敞綠地或家屬區附近的綠地空間等。同時，校園內的辦公建筑同時還要接納一些進入建筑內部辦事的人群，他們也直接與外部環境發生關系，是外部空間部分使用者，這種使用情況一般都為快速通過式，并不做多余的停留。另外，還有一部分從建筑旁隨機穿行而過的使用者，他們對建筑外部環境的感受最少，這時的建筑外環境對于這類使用人群而言只作為穿行的交通空間，有一定的刺激但是沒有反饋。

固定使用人群:固定使用人群即學生及教職員工，是高校建筑外部環境使用的主要人群，固定使用人群活動基本情況見表1。在高校的發展中，他們是環境中的有機體，需他們激發歷史建筑的活力，產生建筑的活力，提高歷史建筑的使用效率。他們需要開放、和諧、放松的交往空間來與自然、同學、同事交流學習。使用人群活動的主要特點是活動的時間有周期性，在上下課和休息時間是這類人群活動的重要時段。

表1 內部人員活動基本情況

2 哈爾濱醫科大學歷史建筑外環境的保護與利用的設計探討

2．1 現狀分析

1)歷史建筑外環境布局。

哈爾濱醫科大學被學府路、學府四道街、保健路和測繪路圍合，校園主入口位于保健路，從主入口進入，五棟歷史建筑以主樓為中心成對稱分布，見圖1。

2)建筑造型。

哈爾濱醫科大學的建筑和哈爾濱工程大學的建筑一樣都是由我國著名建筑設計師梁思成先生設計并主持建造的，建筑造型為民族形式建筑風格，建筑別具一格，中西合璧，極具特色，見圖2。

3)交通系統。

校內可以進入社會車輛，大部分道路都是人車混流。

4)綠化及小品設施。

校園內綠化多采用鄉土樹種，大量使用常綠樹種和丁香等，配套設施較少，滿足日常生活需求，雕塑主題多為醫療人物雕塑。路燈布置合理，衛生設施形象欠佳，缺少坐凳、座椅等服務設施。

圖1 歷史建筑外環境布局

圖2 建筑造型

2．2 現狀問題

哈爾濱醫科大學的歷史建筑相對于其他學校的建筑保護來說相對較差，在調查中發現:該校園中的歷史建筑缺少必要的維護，建筑老化，長期無人管理，導致表皮脫落，建筑外觀較差。

建筑外環境主要由必要交通功能和大面積綠地組成，雖然綠化面積充足但綠地質量較差，由于缺乏維護，雜亂無美感，沒有體現建筑的風格和時代感對校園環境的影響，無法引發使用人群的長時間停留。

主樓與校園主入口形成景觀軸線，空間感受度較好，其余四棟建筑周圍大面積綠地分布較隨意，空間協調和空間感受尺度感較差。

建筑出入口處有車輛亂停亂放現象，車輛停放占據入口疏散廣場，阻礙人流疏散。

主樓前部綠地中設置兩處人物雕塑小品，雕塑為白求恩和李時珍，符合醫科大學校園主題，但由于缺少維護，損壞未及時修復，導致景觀性較差。照明設施較充足，能滿足日常照明需求，但沒有突出建筑和景觀的效果，需要加強。其他設施小品較少，整體外環境感受較差，使得建筑外環境使用率低下。

2．3 歷史建筑外環境整體保護

1)核心保護范圍。

哈爾濱醫科大學校內5棟歷史建筑(包括主樓、病原學院、解剖學院、外語學院、生理學院)分布較為集中，建筑風格較為統一，將建筑群作為整體來進行保護，可提升建筑及其外環境的整體價值，所以應在校園中劃定歷史建筑保護的核心范圍。根據現場調查情況及醫科大學具體情況進行分析，在劃定核心保護范圍時考慮了以下幾個因素:有助于哈爾濱醫科大學歷史文脈的形成，有助于歷史建筑的保護以及體現校園環境的場所精神。本核心保護范圍處于校園的軸線上，空間比較連續，空間格局為中軸對稱、建筑風格統一，整體環境的保護與利用目標為保護建筑外環境空間尺度、改善建筑外環境綠化質量及塑造歷史人文氣息，見圖3。

在此基礎上，制定出哈爾濱醫科大學核心保護范圍的保護與利用措施，在此范圍內的建造活動應遵循以下原則:

a．不得擅自改變歷史建筑的特征(包括建筑的結構及外表皮)，不得擅自改變歷史建筑周圍的空間格局;b．不得擅自對道路進行改變，如有必要對現有的道路進行臨時改建時，應提前記錄測量空間尺度，盡量保持原有道路空間格局及其景觀特征;c．嚴格控制在核心保護范圍內的新建、擴建活動，核心保護范圍內不得新建、改建及擴建其他建筑物及構筑物。

圖3 核心保護范圍

2)視線通廊控制范圍。

哈爾濱醫科大學主樓和主入口之間的視線通廊控制范圍是建校初創期形成的。該區域是校園從入口開始形成了學校的中軸線，在該區域內進行建造活動將對核心保護區的軸線帶來直接的視覺影響。該區域內的樹木與設施小品，是控制范圍內的重要因素，需要受到控制性的保護。應嚴格保護視覺通廊內的原有交通功能與視線角度;對視線通廊兩側的設施小品體量應當予以嚴格控制，其風格、色彩應當與核心保護區相協調。保護此區域內樹木，不得過度修剪和砍伐。

3)高度控制。

為了達到校園環境的整體和諧性，達到真正保護的目的，除了對歷史建筑及外環境的保護，還需要對周邊區域建筑進行高度控制。在醫科大學和核心保護區及視線通廊的影響下，將校區內劃分了周邊區域建筑高度控制范圍，見圖4。為了滿足高校發展要求，緩解校園內用地緊張，可適當在臨街等邊緣地段少量布置高樓，盡量避免因高大體量建筑對校園歷史風貌帶來負面影響。但是由其他高校的發展現狀來看，這種負面影響在一定程度上依然存在，所以，在規劃原則上要控制高層建筑的層數和數量。4)其他保護與利用措施。良好的高校歷史建筑外環境需要有定期的維護與管理保持，

圖4 高度控制

不是短暫的風景，而是應該隨著時間的推移，越能展現它的歷史風韻，對于高校歷史建筑，我們應加強整體建筑外環境的維護與管理。a．設施小品的維護與管理。要做到定期檢查設施小品，發現破損及污垢并及時進行維護與清理。對于由人為形成的捷徑，可以選擇重新種植草皮，也可以在綠地邊界種植綠籬或用架設圍欄的方式進行保護。b．綠化的養護與管理。要做到豐富環境中整體植物種類，對樹木進行水肥管理，定期整形修剪，及時更換生長狀況不良的草皮和地被植物。c．設置停車位。在建筑物入口處設置相應數量的停車位及自行車停車位，方便學生及教職員工使用，可避免亂停亂放，阻礙交通的現象。

［1］董 舫，王春暉．寒地的大學校園景觀設計研究——以東北師范大學為例［J］．中國環境管理，2010(4):88-89．

［2］戴維·皮爾遜．新有機建筑［M］．董 衛，譯．南京:江蘇科學技術出版社，2003．