新課程標(biāo)準(zhǔn)下教好高中數(shù)學(xué)與培養(yǎng)五個(gè)細(xì)節(jié)習(xí)慣的感悟

付光利

【摘要】隨著社會(huì)、科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，時(shí)代強(qiáng)烈要求教育要面向社會(huì)，面向世界，要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求。數(shù)學(xué)對社會(huì)發(fā)展起著舉足輕重的作用，高中數(shù)學(xué)教師是培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的基石，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情的過程中教師擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任。工廠生產(chǎn)要求每天盡可能的生產(chǎn)出數(shù)量多、質(zhì)量高的產(chǎn)品，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；對于學(xué)校，教師也非常希望在三年的高中教學(xué)中，讓學(xué)生多學(xué)知識，培養(yǎng)出更多的人才。三年的學(xué)習(xí)成績是由每日累積起來的，由此，培養(yǎng)學(xué)生每日都具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高效率的學(xué)習(xí)效果才可能達(dá)成目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟積極的心態(tài)思想意識詳解助解標(biāo)注

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0164-02

國家與國家之間的競爭是科技的競爭，科技的競爭是人才的競爭。作為高中教學(xué)，是培養(yǎng)人才的基層教育，在高科技人才的培養(yǎng)中起著承上啟下的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)成績好與差，實(shí)質(zhì)就是表現(xiàn)在每日行動(dòng)上的不同，也就是說優(yōu)秀學(xué)生與差生的差異只有很小的差異，但這種很小的差異卻將造成巨大的差距。這種很小的差異就是是否從細(xì)節(jié)做起，是否注重細(xì)節(jié)，是否具有良好的積極心態(tài)，是否具有功到自然成的思想意識；巨大的差距就是成績的好與差，高考的成與敗。所以培養(yǎng)學(xué)生以積極的思想意識，用積極的行動(dòng)用于學(xué)習(xí)，使他們的行動(dòng)朝著養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方向發(fā)展，我想一定可以培養(yǎng)出更多更好的人才。為了教好高中數(shù)學(xué)，我在教學(xué)過程中，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下五個(gè)細(xì)節(jié)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)認(rèn)真做好課堂筆記，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)節(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成

有什么樣的思想，就有什么樣的行動(dòng)；有什么樣的行動(dòng)就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的結(jié)果。結(jié)果不好實(shí)質(zhì)上是習(xí)慣、行為不好，說明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)習(xí)知識，對于今后人生成就大小有直接的聯(lián)系。我們很多剛升入高一的學(xué)生沒有養(yǎng)成上課做筆記的習(xí)慣，課堂上一聽就懂、課后一丟就忘、作業(yè)一做就錯(cuò)、檢測一考就糊。我認(rèn)為，出現(xiàn)以上情況最主要原因是課堂上沒有專心聽講，沒有認(rèn)真做好筆記，課后又不強(qiáng)化、不鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上的教學(xué)板書是教師濃縮教材的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)教材的精華部分。所以培養(yǎng)學(xué)生做好課堂筆記，充分利用課堂筆記學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)好數(shù)學(xué)方法之一。做筆記可以鍛煉學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。同時(shí)，做好的筆記是章節(jié)檢測復(fù)習(xí)，期中、期末考試快速復(fù)習(xí)最好的資料，也是快速查找，查缺補(bǔ)漏最簡捷的材料。

二、培養(yǎng)閱讀教材，做好讀書筆記細(xì)節(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成

教材是獲取知識的主要源泉，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本依據(jù)。數(shù)學(xué)教材中既有對知識的詳解，又有對試驗(yàn)操作的描述；既有對試驗(yàn)的分析，又有對試驗(yàn)的簡捷完整的概括；既有定量的計(jì)算，又有公式；既有概念的敘述，又有對概念的助解（助解：幫助理解的解釋）；既有插圖，圖片和圖表分析，又有例題的詳解和注釋等等。另外，教材內(nèi)容描述通俗易懂，對知識的解釋，分析全面完整，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)最好的素材。因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、做好讀書筆記習(xí)慣的養(yǎng)成也是教好數(shù)學(xué)的細(xì)節(jié)之一。

為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材習(xí)慣的養(yǎng)成，我在教學(xué)過程中，上新課的前5分鐘，讓學(xué)生快速閱讀教材。每講完一章后，要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教材，結(jié)合講授的內(nèi)容，每天利用5—10分鐘再一次認(rèn)真閱讀教材，認(rèn)真勾畫、記錄課堂筆記中沒有的知識點(diǎn)，從而使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加全面，更加完整。同時(shí)在閱讀教材過程中再一次加深、鞏固、學(xué)習(xí)過的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。做好的讀書筆記也要檢查，評出優(yōu)、良、中、差等次。經(jīng)過一學(xué)期之后學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成閱讀教材的良好習(xí)慣。這樣，可大大提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、培養(yǎng)歸納、小結(jié)、分類整理知識細(xì)節(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成

新教材下的數(shù)學(xué)知識分散、零碎，如果不注重歸納，分類整理知識，讓所學(xué)的知識連成線，編成塊，織成網(wǎng)，就會(huì)象“候子掰包谷”似的，學(xué)習(xí)后面的丟前面的。因此，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、小結(jié)、分類整理知識致關(guān)重要。

在高三復(fù)習(xí)階段中，可以把整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識分為數(shù)學(xué)基本概念；數(shù)學(xué)基本原理；重要的概念及其公式；數(shù)學(xué)典題；易錯(cuò)知識點(diǎn)；數(shù)學(xué)易錯(cuò)題等。教育學(xué)生按以上各塊把局部、零碎的知識歸納整理成知識網(wǎng)，為快速、高效復(fù)習(xí)各塊的知識做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生看書、做題做好“標(biāo)注”細(xì)節(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成

如果說失敗是成功之母，那么檢討是成功之父，重復(fù)是學(xué)習(xí)之爺。人都有遺忘性，看過的書籍，學(xué)過的知識，做過的試題或多或少有些遺忘。那么，怎樣強(qiáng)化、鞏固學(xué)過的知識、做過的試題呢？實(shí)際上遺忘并不是100%的遺忘，只有那些不常見的知識或不常做的題型最容易被遺忘，為了節(jié)約復(fù)習(xí)或重復(fù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，我是這樣教育學(xué)生的，在看書過程中一定要“標(biāo)注”出自認(rèn)為還沒有牢記的知識點(diǎn)，包括數(shù)學(xué)概念的理解及記憶，數(shù)學(xué)例題演算的描述，數(shù)學(xué)解題的格式與方法等等；做題過程中，一定要“標(biāo)注”出自認(rèn)為是不常見題型、技巧性題型。經(jīng)過這樣標(biāo)注后，再一次復(fù)習(xí)時(shí)只看、只記曾經(jīng)標(biāo)注的部分，做題只做曾經(jīng)標(biāo)注過的題。這種方法可節(jié)約很多時(shí)間。如果看第一遍花一個(gè)月時(shí)間，第二遍只需花二天時(shí)間，第三遍只需花2小時(shí)的時(shí)間，可取得事半功倍的復(fù)習(xí)效果。學(xué)習(xí)最好的方法就是去學(xué)不會(huì)的，去記還沒有牢記的，去做不會(huì)做的題。這種方法才是效率最高、進(jìn)步最快的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好“標(biāo)注”習(xí)慣，可收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

五、培養(yǎng)認(rèn)真審題，規(guī)范答題細(xì)節(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成

由于新教材下數(shù)學(xué)知識零碎，再加上學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，知識面及容量的擴(kuò)大，我們部分學(xué)生對所學(xué)知識往往只有粗略的印象，再加上做題不認(rèn)真審題、不弄清題意，導(dǎo)致做題容易張冠李戴。另外，也不會(huì)抓住題目中的突破口，往往不知從哪里下手，也不會(huì)利用從中間往兩邊推或逆向推理進(jìn)行推斷，只會(huì)從A出發(fā)，推向B、C、D的方式，不具有靈活多變的做題思維，不會(huì)大膽假設(shè)細(xì)心推斷的做題思維模式來完成綜合性試題。

再通過平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求，規(guī)范訓(xùn)練之后，學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的好習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，需要我們教師在教學(xué)過程中長期的教導(dǎo)，長期的培養(yǎng)，長期的堅(jiān)持，長期檢查各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。學(xué)生才能全面掌握高中數(shù)學(xué)教材中局部的，零碎的知識，才能在高考中考出理想的成績，才能多培養(yǎng)出時(shí)代所需的數(shù)學(xué)人才。

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