王格林珠
(浙江師范大學數理與信息工程學院,浙江 金華 321004)
大學生幸福感及其影響因素
王格林珠
(浙江師范大學數理與信息工程學院,浙江 金華 321004)
本文基于對100名的大一和大二同學的問卷調查,對大學生幸福感的影響因素做了比較和探討,意在尋找對大學生幸福感的影響因素及相應對策。
大學生;幸福感;影響因素
幸福是什么?就像一百個人眼中有一百個哈姆雷特一樣,每個人的答案都不盡相同。每個人都有對幸福的理解。那在這個物欲橫流的社會中,真的每個人都滿意于現在的生活狀況嗎,每個人都感到幸福嗎?如果不幸福,是什么因素影響了人們獲取幸福感,又有怎樣的應對方法呢?為了了解這些問題,我們對在校大學生展開了調查研究,一共發放了100份問卷,回收了100份,經數據統計,在“如果現在讓你為自己的幸福打分,你會打多少分”一問中,大家對自己的幸福打分平均值僅到7.24分,可見在校大學生的幸福感水平居中。
幸福感是心理學上的專門用語,是指評估者根據自定的標準對其生活質量的整體評估,是衡量個人生活質量的重要綜合性心理指標。幸福感是個人所具有的一種獨特的心理狀態,由兩個部分構成:情感平衡和生活滿意度。幸福感,既是一種目標、引導,也是一種狀態。
(一)感情因素
感情有親情、友情、愛情。
(1)愛情
在“你覺得談戀愛能增加你的幸福感嗎”一問中,有72%的人認為能,僅有26%的人認為不能;而在“對于談戀愛,你認為是”一問中,66%的人認為戀愛是甜甜的、幸福的,8%的人認為是痛苦的、使人受傷的,18%的人認為是浪費時間和金錢的,8%的人認為是平平無奇、只是多了個伙伴。
可見絕大多數的人認為愛情是能夠增加人的幸福感的。
(2)友情
在“你與朋友交往情況如何”一問中,64%的人認為有知心朋友能隨時提供溫暖和支持、感到幸福,24%的人認為有很多朋友但只是泛泛之交,6%的人認為自己朋友不多感到孤獨,6%的人認為自己獨處開心點、比較自由。
數據表明過半數的人認為友情是能夠增加人的幸福感。
(3)親情
在“你認為哪些因素更能增加你的幸福感”中有58%的人認為家庭和睦能增加幸福感。
在問題“你認為哪些因素更能增加你的幸福感”中,58%的人選擇了家庭和睦,36%的人選擇了與老師同學相處融洽,42%的人選擇了擁有甜蜜的感情,在問題“如果你現在感到不幸福,你覺得是下面哪個原因”中,44%的人選擇了精神空虛就業壓力大,12%的人選擇了父母期望過高,22%的人選擇了人際關系緊張。積極的、和諧的感情在很大程度上可以增加人的幸福感,消極的、不和諧的感情也可以在很大程度上減少認得幸福感。
由此得出結論,感情因素是能夠影響大學生幸福感的重要因素。
(二)學習因素
在“學習給你的感覺中”,24%的人認為是快樂,30%的人認為是充實,24%的人認為是沒感覺,12%的人認為是枯燥無味,10%的人認為是厭倦;而在“你學習到現在你的大學生活是怎樣的”一問中,44%的人認為是忙碌而充實、每天都有新收獲,48%的人認為生活平淡普通,44%的人認為每天重復教室、食堂、寢室,30%的人認為和自己理想相差很大、無聊乏味,32%的人認為大學是無所事事的。從數據中可以看出,學習也可以給大學生們帶去幸福感,但我校大部分學生的學習狀況不是很好,良好的學習狀況帶來的幸福感作用并不明顯。
由此得出,學習因素能夠影響大學生的幸福感。
(三)社會就業因素
在問題“你對自己畢業的前途有什么看法”中,僅有20%的人認為自己前程似錦,24%的人認為自己能找到滿意的工作,52%的人認為應該可以養活自己,4%的人選擇自主創業;在問題“你對未來是否有明確目標”,54%的人選擇了模糊,僅有38%的人選擇清晰,8%的人選擇了沒有。在問及原因時,很多人表示現在的就業壓力比較大,這為他們帶來困擾。在問題“你認為哪些因素更能增加你的幸福感”中48%的人認為專業前景好、前途光明能給自己帶來幸福感就可以證明這一點。
可見,社會就業因素能給大學生幸福感的形成帶來影響。
培養大學生幸福感的對策研究具有必要性。對此我們提出以下對策:
(1)保持自信、滿足、開朗的心態。對生活充滿希望的人更能尋求各種方法實現目標。而培養自身的幸福感,就是學會多看看身邊快樂滿足的事,學會腳踏實地追求切近的目標。
(2)保持心靈旺盛。心靈旺盛是國際心理學界倡導的一個新概念,它泛指個人有能力創造或維持主觀幸福感。快樂源自人的心靈旺盛,快樂就是養就個人的生命能量。心靈旺盛的人在任何情況下都對生活感到滿意,感到生活有意義,自己有能力戰勝壓力。心靈枯萎的人則相反。
(3)學會忘記。盡量將煩惱驅除出大腦。
(4)增強交往,多與人分享苦與樂
“我們雖不能改變生活,但能改變對生活的態度”,生活中的苦難不會因為我們的拒絕停止造訪,但只要我們一積極樂觀的心態去面對,相信我們終將解決苦難,共浴在幸福的陽光下。
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1005-5312(2014)17-0281-01