淺談七年級英語教學

王金越

歷經多年的英語教學生涯，本人認為英語教學的關鍵在于新生入門的基礎教育以及寫作能力的培養，只要在這兩方面下足功夫，那么英語教學的成功指日可待！

一、七年級英語入門階段的課堂教學很重要

1、字母教學

字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽。

2、音標教學

在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。

3、單詞教學

語音與詞江有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。

4、句型教學

句型教學在七年級英語教學中是十分重要的。通過對句型的不斷反復訓練和操練，使學生牢固掌握語音、詞匯、句子，并能在日常交際中運用口語。 我在教學句型的時候，盡量想辦法結合學生的生活實際和他們的生活經歷，利用課堂情景，啟發學生思考，引導學生從情景中理解句子的意思。

5、對話教學

對話是在一定情景下的連貫性語言。脫離了情景，對話也就沒有意義。英語，作為交際工具的一門語言，只有在交際活動中才能最有效地掌握。交際，既是教學的最終目的，也是教學的主要手段，同時又是檢查教學效果的主要尺度。在教學中只有創設適合英語語言交際的課堂環境，讓學生在真實的和虛擬真實的交際情景中使用語言，學以致用，才能取得較好的教學效果。

6、書寫教學

在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性、整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生

二、英語寫作能力的培養

英語在初中階段學習中是一門重要的學科，而該學科中的寫作部分又是重中之重，這對初識英語的七年級學生來說更是難上難。長期以來，英語寫作不僅是英語教學和學習的重要組成部分。本人根據自身經歷，從詞匯、造句、對話等簡單可行的六個方面陳述了對七年級學生進行英語寫作能力訓練。英語在初中階段學習中是一門重要的學科，但許多學生長期以來英語成績一直滯后，糾其原因，就在于初識英語時沒有打下良好的基礎，而英語寫作更是難上難。根據多年英語教學實踐我認為提高英語成績的有效途徑即搞好英語寫作，可以以幾方面著手，循序漸近，逐步提高。

1.積累詞匯，打好基礎

豐富的詞匯，是寫好作文的前提。所謂“巧婦難為無米之炊”，無句不成篇，無詞哪能成句呢？初識英語者以學習單詞，積累詞匯為主。七年級學生在課堂上學習了單詞，并不意味著就掌握了單詞，因此，在課后復習單詞的拼寫，掌握漢語意思，了解該單詞的詞性是很必要的。單詞，短語記憶的越多學生掌握的詞匯量就越豐富，寫作時余地就越大，寫起英語作文來才得心應手。

2.遣詞造句，把握句子

如果學生腦子里沒有豐富的詞、句等語言材料，作文又怎能做到正確表達，語句流暢呢？英語句子是由單詞構成的，在掌握了一定的單詞量后，就可以讓學生用所學語法，短語和句型進行造句，這樣即復習了單詞，又訓練了句型。

3.積累日常用語

古人云：“行萬里路，讀萬卷書”，“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”。七年級學生英語中，經常會學到一些日常用語，讓學生堅持摘抄每日所學日常用語，反復記憶，背誦，長期堅持，學生就能掌握數量可觀的詞匯句型，以便寫作時靈活運用。

4.對話訓練

人教七年級英語教材以對話為主，在學生掌握了一定數量的詞匯后，在學習對話的基礎上讓學生把每日情景進行即興表演，長期堅持，不僅有利于對詞匯知識的積累，還有利于激發學生創作思維的能力，達到舉一反三的效果。

5.語段訓練

在七年級學生掌握了一定量的詞匯，句型后便可以用簡單的語段來描述人或物。讓學生每周寫一篇英語作文，把一周來印象最深，最想表達的事情用簡單的英語語言表達出來，這樣，在不知不覺中就可以提高英語寫作水平。

另外，還要注意訓練學生正確的書寫習慣，即在寫作時養成書寫正確單詞的習慣，此外，語言還要通俗易懂，盡可能地使用我們已學的詞匯句型。總之，對七年級學生進行英語寫作訓練的方法還有許多，但無論采用哪種方法，基礎詞匯知識都不容易忽視。