怎樣上好一節(jié)課的反思

盛俊紅

一節(jié)好課的效果使人聽得酣暢淋漓、舒服、痛快，給人以享受，讓人回味無窮，這樣的課往往給師生留下極其深刻的印象。但令人遺憾的是我們的每節(jié)課不是都會給人同樣的感受，還有一些課達(dá)不到這樣的效果。這說明在有些環(huán)節(jié)我們還或多或少地存在一些問題。怎樣才能最大限度的保證上好每一節(jié)課呢？

一、備課的設(shè)計

備課是上好一節(jié)課的重要前提，備課的質(zhì)量直接影響到上課的質(zhì)量，備課過程中需要哪些內(nèi)容呢？首先要備知識，保證知識的準(zhǔn)確、科學(xué)，重點難點突出。其次備提問，保證提問精巧、高效，具有針對性。第三備方法，保證方法的科學(xué)、合理、靈活。第四備學(xué)生，保證對學(xué)生的充分了解，做到所設(shè)計的問題與不同學(xué)生相適合。第五備心情，保證精神飽滿愉快。

二、對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育

課堂始終是一個互動的過程。每個學(xué)生來自不同的家庭，他們的行為習(xí)慣，意志品質(zhì)不盡相同，這就要求教師在塑造自己的同時，別忘了與你互動的對象，兩好搭一好，孤掌難鳴就是這個道理。為此，對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣于學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育顯得尤為重要，這就要求學(xué)生從平時的一點一滴做起，課堂上養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言，課內(nèi)外作業(yè)按時保質(zhì)保量完成，按時作息，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，讓他們從小端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

三、教師課前兩分鐘進(jìn)教室好處多

首先，節(jié)省大量的時間。一節(jié)課節(jié)省幾分鐘，一個學(xué)期節(jié)省的時間就很可觀了，會多出近一個月的學(xué)習(xí)時間，三年就是一個學(xué)期啊。也能養(yǎng)成學(xué)生惜時如金的理念，對于提高學(xué)生素質(zhì)大有益處，對未來學(xué)生走向社會很有幫助。同時，從課前兩分鐘里，我們能看到孩子的性格，學(xué)識，習(xí)慣，態(tài)度等等很多的東西，同時我們也能了解到孩子們中存在的許多現(xiàn)象啊。

其次，樹立教師在學(xué)生中良好形象。每節(jié)課教師提前進(jìn)入教室，在學(xué)生心目中教師是一個對他們很負(fù)責(zé)任的，十分敬業(yè)的好老師，教師的形象在學(xué)生中自然會很高尚，而教師形象的提高就會對教師的教育教學(xué)的提高創(chuàng)造了良好條件，有道是：親其人，信其道。教師的形象已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是個人的，而是一個團(tuán)體，一個集體，一所學(xué)校的整體形象的體現(xiàn)。

第三，架起師生之間理解和溝通的橋梁。師生之間的溝通是和諧的，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，提前幾分鐘進(jìn)教室，師生之間可以談學(xué)習(xí)，談教學(xué)等等，以增進(jìn)師生間的溝通和了解密切師生關(guān)系，而后推動教學(xué)的提高。

第四，規(guī)范學(xué)生行為。教師提前幾分鐘進(jìn)入教室給學(xué)生樹立了樣板，耳濡目染，學(xué)生也就自然提高對自己的要求，他們也會提前進(jìn)入教室，把上課所需學(xué)具書等提前準(zhǔn)備好，以備上課時使用，學(xué)生對自己的嚴(yán)格要求，不僅創(chuàng)設(shè)了緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境而且對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣大有裨益，這會使其受益終生。

四、注重教學(xué)過程的把握

過程是做成一件事的關(guān)鍵，過程把握得如何直接對結(jié)果產(chǎn)生影響。如何把握過好過程呢？

首先，把微笑帶進(jìn)課堂，沒有人會拒絕微笑，教師只有“心中有愛”才會“目中有人”，才會使課堂氣氛融洽，效果自然明顯。

其次，既重點突出，又避免“南郭先生”。另外問題與不同知識底碼的學(xué)生相適應(yīng)，基礎(chǔ)好的學(xué)生的地位就是“兵教兵”時的“老師”，注意提問時的普遍性和特殊性，因此提問的重點應(yīng)集中在中等學(xué)生這一區(qū)域。

第三，不輕易的否定學(xué)生的回答或觀點，初中學(xué)生聽課的積極性非常高，參與意識非常強(qiáng)，想象非常豐富，這是一筆巨大的教學(xué)資源，教師應(yīng)充分利用它，切不要扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們盡情地表達(dá)他們的所思所想，或許有許多東西是我們所不知道的，甚至是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

第四，教師善于觀察和靈活處理。教師講課中應(yīng)注意觀察學(xué)生一舉一動，教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)認(rèn)真地進(jìn)行掃描和加工，并及時采取應(yīng)對措施。初中孩子注意力集中時間短，老師們應(yīng)力求課講的有興趣，有吸引力，并不斷改變講課的方法，以及語速、語調(diào)的變化。

第五，對學(xué)生善于表揚(yáng)，不可求全責(zé)備。人難免犯錯誤，學(xué)生更是這樣，在學(xué)生最需要表揚(yáng)或處于尷尬地時，我們應(yīng)及時地以表揚(yáng)或安慰，毫不吝嗇，這既有利于建立正常的和諧的師生關(guān)系，也有利于提高教育教學(xué)效果。

第六，重點突出，難點突破。我們講課不必面面俱到，應(yīng)重點突出，有的放矢，力求做到學(xué)生會的不講，只講學(xué)生不會的，學(xué)生自己能做的，教師切不可包辦代替，給學(xué)生一個充分展示、發(fā)展和創(chuàng)造的空間。

第七，激發(fā)學(xué)生求知的熱忱。“好奇”似乎是人的一種“本能”，教師要善于把學(xué)生的這種好奇引導(dǎo)到對知識的探索上來。換句話說，就是幫助學(xué)生把一般的好奇心發(fā)展為對知識的渴望——求知欲。這是智育的最根本的措施。回憶一下自己的學(xué)生生活，給留下深刻印象的教師，往往是那些能喚醒我們理智的、興趣的、激發(fā)起對知識探索熱忱的教師。對于思想上怠惰的學(xué)生，教師要采用適當(dāng)?shù)姆椒ù騽铀麄兊男南遥蛊錁酚谒妓鳌Ｃ鞔_學(xué)習(xí)目的，建立正確的人生觀。這需要教師有相當(dāng)水平的教學(xué)藝術(shù)。

第八，養(yǎng)成教育。初中階段是人生重要的發(fā)展階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)是初中階段的重要任務(wù)。養(yǎng)成教育包括教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立思考問題、自己解決問題、學(xué)會歸納概括總結(jié)以及表達(dá)、學(xué)會相處、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會理解等，培養(yǎng)健全的人格。

五、教后的反思

反思是一個人迅速成長的重要途徑。我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中總有這樣的感受，一節(jié)好課使師生關(guān)系融洽，使人回味無窮，一節(jié)不太成功的課往往使人懊惱和沮喪。教后的反思是一個極好的辦法，在反思中，我們能及時地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這為我們今后的教學(xué)工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點和避免錯誤提供了巨大幫助，從這個意義上講，教后的反思實際上就是教師的成長記錄。反思應(yīng)堅持經(jīng)常性，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。反思并不需要多長時間，也不需要特定的場合。但重要的是對自己成長有利的反思一定記錄下來以備今后使用。

以上所談，是我二十多年教學(xué)上的一些做法，有一些還停留在想法階段，十分粗淺的。教海無涯，學(xué)無止境， 在今后的教育生涯中，作為教師，我還需要不斷地通過試驗和實踐來充實總結(jié)自己的課堂，以求教學(xué)更出色。