如何培養初中生學習英語的興趣

王偉

“興趣”是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和求知欲。怎樣才能取得最好的學習效果，那就是對知識的渴求與熱愛。不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態度或感覺。這種態度和感覺指的就是學習的興趣。中學生在中國強大的母語包圍下，學習外語的機會多數限制在課堂上，這就要求教師去培養學生學習英語的興趣，使學生樂學，好學。在今后的語言學習上有所進步。

一、教師的教法會影響學生的學習興趣

一位著名的外語教育家曾說過：“情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要。”英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。首先教師在課上就要努力表現出對英語的極大興趣。教學實踐表明，中學生學習外語的動機最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態度。教師的教學態度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志。作為教師，我們要教學有方，要使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產生興趣。教育按部就班，照本宣科則會使一些原本對學習有興趣的同學反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

初中的學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學生感到沒有“被遺忘的角落”。我們教師要樹立崇高的品質，擁有良好的道德情操，用我們的人格魅力去影響學生，多與學生接觸，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心。教師良好的品質和個性能促進交際教學中的默契配合 。

二、組織好課堂教學

學生學好英語的目標不只有考試成績優秀，其最直接的目標是長大后能學有所用，為交際打基礎。英語作為世界官方語言之一，能夠輕松，流利地用英語同國際友人交流才是最終目的。用英語交流信息，交流思想，無論是口頭交流，還是書面交流，都要達到用詞準確。現代英語教學不僅要教會學生英語這門語言，更關鍵的是要教會他們如何使用英語這門語言進行交流。

1. 課上教師可針對剛剛學過的感興趣的內容設置幾個問題。例如初中英語七年級下冊 Unit3 How do you get to school？ 以這一單元的標題作為問題，分別提問學生，讓學生以真實情況來作答如何去學校，通過學生的答語，了解學生交通方式的表達，注意到學生take 和by的用法，從而來實現知識點的反饋。

2. 對話教學活動的組織，給定對話的話題，以比賽的形式進行對話練習，一般由兩人操練或多人進行操練，在學生掌握課本句型后，可讓學生適當發揮，根據實際情況有創造性的表演，也可讓學生發揮想象力，由自己來創設對話的情境，真正體現英語課堂口語的交流功能。

3. 以課堂豐富的活動帶動英語口語的交流，增強學生的學習興趣，讓學生充分的動起來，也讓我們老師的英語課堂充分的活起來。現在的中學生有很強的模仿能力，有表現欲，愿意展現自己的才華，只要我們教師抓住這一特點，認真組織好課堂活動，以興趣引導學生慢慢完成所學內容，并適當給予學生鼓勵與贊賞，學生的英語學習能力就會逐步提高。

三、恰當獎勵，培養學生學習英語的自信心

學生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學中對學生進行恰當的評估，對成績略差的學生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上；對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲；對學習成績較差的學生，盡量發現他們的長處并加以表揚。讓所有的學生覺得英語并不難學，只要自己努力就能取得好成績。

在上課的過程中，善于發現和抓住學生的每一個優點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，要及時給予Good！Well done！等語言進行表揚肯定，表揚。這樣學生的優點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學生增強自信心、自尊心。用教師的表揚、鼓勵之詞來對待學生的回答，他們的積極性就會提高。這些表揚、鼓勵之詞無非是為了培養學生的自信心，只有從培養學生的學習英語的自信心入手，才能找到學生英語學習的突破口，因勢利導，從而培養起學生學習英語的興趣。這就要求我們教師應做到做好教學中目標的制定，課堂教學的設計，優化教學方法的組合，讓學生真正掌握英語知識，達到靈活運用英語的目的。并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，真正實現教學的目標。

總的來說，在教學過程中，培養學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，最終在語言的學習方面有成就。