“卓越計劃”背景下環(huán)境工程專業(yè)英語教學改革楊百忍

嚴金龍+丁成

［摘要］本文分析了環(huán)境工程專業(yè)英語教學中存在的問題，歸納了實施“卓越計劃”對環(huán)境工程專業(yè)英語教學提出新的要求，提出了提高專業(yè)英語教學效果的幾條具體措施。

［關(guān)鍵詞］環(huán)境工程專業(yè)英語教學改革

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）02-0053-02

鹽城工學院環(huán)境工程專業(yè)是教育部正式批準的 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)，課程體系和教學內(nèi)容改革是成功地進行“卓越工程師”培養(yǎng)必須完成的一項至關(guān)重要而又具有挑戰(zhàn)性的關(guān)鍵工作。

本文在分析專業(yè)英語教學中存在的問題的基礎上，結(jié)合“卓越工程師”的培養(yǎng)要求，提出“卓越計劃”背景下環(huán)境工程專業(yè)英語教學改革的具體措施和建議。

1.教學過程中應當充分考慮企業(yè)的需要，企業(yè)應當參與到教學大綱的制定、教學內(nèi)容的確定和教學的全過程中。專業(yè)英語的教學要突出專業(yè)英語應用于三廢治理工藝設計、環(huán)保設備生產(chǎn)及環(huán)保科技研發(fā)的需求上，應當在學生的國際化視野、工程實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。

2.教學內(nèi)容要服務于“卓越工程師”的專業(yè)課程的學習，教學內(nèi)容的設置應當結(jié)合學校實際、專業(yè)特色、就業(yè)方向等具體情況來組合專業(yè)英語教學內(nèi)容，要滿足“重能力、足夠新、夠?qū)嶋H、有特色”等要求。

3.“卓越計劃”的實施，突出了對學生“工程能力和創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)，對專業(yè)英語的教學提出了新的要求，包括教師隊伍建設、教材建設、教學方法、成績考核等諸多方面都必須要創(chuàng)新。

二、環(huán)境工程專業(yè)英語教學中存在的問題

（一）對環(huán)境工程專業(yè)英語教學的重視不夠

目前，學校、專業(yè)系、教師和學生四個層面對專業(yè)英語教學的重視都不夠。學校對專業(yè)英語教學沒有統(tǒng)一的具體要求，對課程設置、教師隊伍、教材建設等方面缺乏合理、科學的安排，隨意性較大，教學基本上處于無人指導、無人管理、無人檢查的狀態(tài)，教學效果不好。專業(yè)系對專業(yè)英語課時設置隨意，對任課老師和教材的選擇缺乏明確要求和規(guī)定。鹽城工學院環(huán)境工程專業(yè)英語課時為32學時，課外學時沒有具體要求，不能滿足教育部《大學英語教學大綱》專業(yè)英語“教學課時不少于100學時、課內(nèi)外學時比例不低于1：2”的規(guī)定。教師教學停留在以教師為中心，教學“滿堂灌、注入式”的教學方法，沒有提高教學質(zhì)量的動力，更沒有進行教材建設、教學改革的積極性，教的效果差。學生英語學習精力主要放在了“通過英語四級”，對專業(yè)英語的學習就純粹以拿學分為目的，課堂上不認真聽講，課下更不去預習和復習，導致學習效果差。

（二）教學目標不明確

在專業(yè)英語教學中，教師主要根據(jù)教材上的內(nèi)容進行教學，沒有考慮到學生的需求，沒有根據(jù)企業(yè)的需求和要求來設置教學內(nèi)容，不知道學生要學什么，也不清楚應該教什么，教學目標不明確。

（三）專業(yè)英語教師素質(zhì)有待提高

目前，專業(yè)英語教師多是英語較好的專業(yè)老師或普通英語教師，專業(yè)教師英語水平、口語和教學技巧往往有欠缺，普通英語教師對專業(yè)知識的掌握更無從談起，甚至會理解錯誤，這種現(xiàn)象在檔次越低的學校越突出。

（四）教學內(nèi)容不適用

教學內(nèi)容雖然涵蓋了水污染控制、大氣污染控制、固體廢棄物處理與處置、環(huán)境影響評價、環(huán)境監(jiān)測和生態(tài)環(huán)境保護等，但因為學時限制，教學內(nèi)容還停留在專業(yè)基礎知識的專業(yè)英語教學上。鹽城工學院環(huán)境工程專業(yè)英語教學中很少考慮到學校實際、目標定位、專業(yè)特色和企業(yè)需求，沒有與其他專業(yè)課程教學內(nèi)容形成呼應，教學內(nèi)容不能很好地服務于學生專業(yè)素質(zhì)的提高。

（五）教學方法和手段尚待改進

雖然教師也采用了多媒體教學，同時鹽城工學院還建有“天空教室”網(wǎng)絡教學平臺供學生課外進行學習，但是教學過程中主要還是采用詞匯學習、復雜句型講解、課文閱讀和段落翻譯等手段，以教師為中心“滿堂灌、注入式”，沒有調(diào)動學生學習的積極性、主動性和參與度，教學效果較差。

三、環(huán)境工程專業(yè)英語教學的改進措施

（一）明確專業(yè)英語的教學目標

在充分征詢企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)英語能力的需求與要求的基礎上，考慮鹽城工學院的學校實際、畢業(yè)生就業(yè)方向和專業(yè)特色，環(huán)境工程專業(yè)系制定了“讀得懂、會寫作、能交流”的教學目標。“讀得懂”，就是學生能夠通順閱讀、正確理解和準確翻譯環(huán)境工程領(lǐng)域的一般專業(yè)英文資料；“會寫作”，不是要求畢業(yè)生能進行完整的英文科技論文的寫作，而是能夠初步掌握英文摘要的寫作方法與技巧，能夠針對三廢治理工藝設計、簡單的科學實驗現(xiàn)象和結(jié)論、環(huán)境影響評價和環(huán)境監(jiān)測結(jié)果等具體專業(yè)內(nèi)容進行簡單的英語描述或說明，內(nèi)容表達和語法基本正確；“能交流”，是較高層次的要求，主要針對學有余力的學生，能夠聽得懂，并且能與對方進行專業(yè)知識交流。

（二）加強師資隊伍建設

好的師資是取得好的教學效果的前提，教師隊伍的建設要“引進與培養(yǎng)”相結(jié)合。首先考慮引進由從國外學習回國的專業(yè)人才來擔任專業(yè)英語教師，他們英語基礎好，又具有專業(yè)的特長。其次，選派英語基礎較好的專業(yè)教師進行英語方面的培訓進修，也是行之有效的方法。

（三）對課程設置進行調(diào)整

環(huán)境工程專業(yè)把教學學時由一個學期32學時擴增到兩個學期96學時，在第六和第七學期開設，各48學時。第六學期側(cè)重于專業(yè)基礎知識的英語教學，第七學期側(cè)重于專業(yè)英語應用能力的教學。同時，作為對課內(nèi)學習課時的補充，再增加64課外學習課時，師生通過“天空教室”來完成教學。

（四）教學內(nèi)容的革新

專業(yè)英語的教學內(nèi)容設置要與“卓越工程師”校內(nèi)培養(yǎng)階段和企業(yè)培養(yǎng)階段的專業(yè)課程相呼應，突出“實用”和“新”，強調(diào)培養(yǎng)學生專業(yè)英語的“應用能力”，把專業(yè)最新的發(fā)展情況介紹給學生。教學內(nèi)容要補充專業(yè)詞匯構(gòu)詞法、長難句型分析與翻譯、摘要寫作、工藝說明寫作和口語交流等內(nèi)容。

目前，還沒有適合環(huán)境工程專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)的專業(yè)英語教材，本專業(yè)已著手制定教材編寫計劃，兩年內(nèi)實現(xiàn)教材出版。

（五）提高教學方法和手段

教學手段的提高，一是要充分利用好現(xiàn)代化多媒體教學，采用圖片、動畫、文字、聲音等多媒體，為學生提供生動形象的教學場景；二是要充分利用好鹽城工學院“天空教室”網(wǎng)絡教學平臺，“天空教室”有課程教學、作業(yè)布置、輔導答疑、師生交流等板塊，能在提高教學效果，充分利用好64學時的課外學時方面發(fā)揮積極作用。

在教學過程中采用“互動式教學”和“案例教學法”等教學方法。“互動式教學”能沖充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，參與到教學的全過程。學生參與到教學素材的收集、教學備課、教學過程中的“聽、說、讀、寫”等方面。學生還要扮演教師、論文寫作者、會議組織者等各種角色，徹底告別單調(diào)枯燥的課堂教學。“案例式教學”教學過程中注意案例選擇要有代表性，且難度適宜，鍛煉學生用專業(yè)英語描述一個工藝設計、一個環(huán)評結(jié)論或監(jiān)測結(jié)果等具體專業(yè)內(nèi)容，并能進行簡單的交流。

（六）課程考核改革

課程考核要充分考慮學生在教學過程中的參與情況，包括課內(nèi)和課外的表現(xiàn)，分數(shù)構(gòu)成課內(nèi)和課外各占50％，具體包括了出勤、課內(nèi)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、課外學習情況、課外作業(yè)完成情況。學生可以用組織“seminar”、做“presentation”、專業(yè)資料寫作或?qū)I(yè)文獻翻譯等方式作為最終考核的材料。

四、結(jié)論

為了服務于“卓越工程師”的培養(yǎng)，鹽城工學院環(huán)境工程專業(yè)進行了專業(yè)英語教學改革的探索，通過明確教學目標、加強師資隊伍建設、調(diào)整課程設置、革新教學內(nèi)容、利用多媒體和“天空教室”進行課內(nèi)和課外教學、推行“互動式教學”和“案例教學法”等具體措施來提高專業(yè)英語的教學效果。

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［責任編輯：雷艷］

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