發(fā)展性評價讓英語教學(xué)更精彩

文/趙旭

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了十一個春秋。在這十一年的教學(xué)過程中，我一直在考慮，如何運用有效的評價機制來促進我們的英語教學(xué)呢？傳統(tǒng)的教學(xué)評價，只重視反映學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展與進步；評價過程中只重視教師的評價，而忽視學(xué)生的自我評價和合作評價；只重視對語言知識和語言能力的考查，忽視對學(xué)生情感、文化意識以及綜合素質(zhì)的考查。因此尋找新的評價手段，完善評價機制是很必要的。為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，我和我的同事們努力嘗試新課程背景下發(fā)展性教學(xué)評價體系，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。這些嘗試已經(jīng)在我們的教學(xué)中初顯成效，相信隨著逐漸完善，會使我們的英語教學(xué)更精彩。

想要完善評價機制，首先要明確英語教學(xué)中評價的目的，在英語教學(xué)中評價的目的是通過評價，（1）幫助學(xué)生樹立自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心是一種優(yōu)越的心理定勢，是取得學(xué)習(xí)成功的內(nèi)因。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以往的評價觀念，只是比較學(xué)生考試的卷面分?jǐn)?shù)，忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價。（3）幫助學(xué)生確定并利用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。如果我們的教學(xué)適合于每個學(xué)生的特征與需要的話，大部分學(xué)生都能達到掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求。關(guān)鍵是通過正確的評價，給予學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略的充分依據(jù)，學(xué)生掌握了恰當(dāng)?shù)牟呗裕麄儠W(xué)得更好。（4）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。在合作學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都可以提出自己的困難，思考解決困難的方案，每個學(xué)生在給予別人幫助的同時，自己也獲得了鞏固與提高。

一、發(fā)展性評價的應(yīng)用

（一）結(jié)合實際，探索研究內(nèi)容

根據(jù)我校英語教學(xué)的實際需要，確立了形成性評價與綜結(jié)性評價在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用等方面的內(nèi)容，在實施形成性評價方面有：（1）建立家長聯(lián)系本。（2）自評、互評與教師評價表。（3）做好日常記錄與評價。（4）問卷調(diào)查，及時反饋。（5）兩兩對話，培養(yǎng)交際能力。（6）將評價延伸到家，與家長合作等。這樣的實踐研究改變了教師的評價觀，實現(xiàn)了學(xué)生評價的多元化，從而在理論和實踐兩個層面上都取得了新的發(fā)展。在課堂上更加注重課堂教學(xué)任務(wù)型活動的設(shè)計，實施全英語教學(xué)、情景教學(xué)，在原教材的基礎(chǔ)上有計劃地加大了輸入量，使英語教學(xué)朝著生活化、情景化、社會化的方向發(fā)展，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，促進了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的形成。

（二）以豐富的活動支撐評價的實施

教學(xué)是通過一定形式的活動進行的，可以說，沒有活動，教學(xué)思想、理念和方法很容易落空。因此通過組織各種豐富多彩的活動來達到先進的評價理念和教學(xué)方法的貫徹和落實是非常重要的。可以充分利用別的學(xué)校的先進經(jīng)驗，聽專家講座，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗理念，也可以通過校本研訓(xùn)活動交流思想感情。我校每周一次以教研組進行研討活動，集中通教材，幫助青年教師成長。有時討論如何備好一節(jié)課，并反復(fù)聽課評課，共同針對一節(jié)課，發(fā)表自己的意見，出謀劃策，集思廣益。我們充分利用校本研訓(xùn)及一周一次的教研活動，把聽課評課和課題研討結(jié)合起來，使科研為課研服務(wù)。同時，還可以有針對性地開展富有特色的學(xué)生活動。如，英語晨讀（即每天早晨7：00~7：30，英語朗讀）、英語口語大賽、英語單詞競賽等，還可以組織英語短劇表演、唱英語歌曲等豐富多彩的活動。通過這些活動，擴大了對學(xué)生進行評價激勵的領(lǐng)域，使評價改革與研究走進了一個更加廣闊的天地。

（三）對學(xué)生的評價實踐

為了有效地發(fā)揮評價機制在整個教學(xué)過程中的正面導(dǎo)向作用，有必要建立一個科學(xué)、有效的評價體系。教育部頒布的《中學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》中指出，中學(xué)英語學(xué)習(xí)評價的主要目的是：“激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。”這就需要我們做到：

1.日常評價與定期評價相結(jié)合，幫助每個學(xué)生發(fā)揮自己的

潛能

日常評價是學(xué)生的日常學(xué)習(xí)記錄，包括作業(yè)記錄、課堂表現(xiàn)記錄、測試成績等。作業(yè)記錄除記錄家庭作業(yè)的成績、家長簽字或教師評語外，還分階段收集滿意的作業(yè)樣品展示給學(xué)生。這樣可以使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。課堂表現(xiàn)記錄主要是教師對學(xué)生完成課堂教學(xué)活動的評價記錄，用等級評價，A為最高等級，D為最差等級。

在課堂評價過程中，由于班容量太大，教師很難顧及每一個學(xué)生。為了增加每個學(xué)生說英語的機會，可以把學(xué)生組織在四人小組內(nèi)互評，并記錄在學(xué)習(xí)冊內(nèi)。這樣好的學(xué)生發(fā)揮了個人長處，而差生在同組成員的幫助下進步更大。

定期評價屬于終結(jié)性評價，在每學(xué)期期末進行，將結(jié)果記入檔案中，它與日常評價相結(jié)合，才能對學(xué)生的評價更全面和更公正，這樣不僅教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，而且學(xué)生通過記錄發(fā)現(xiàn)自己的成長，享受成功的喜悅，從而發(fā)揮潛能。

2.改進考試方法，倡導(dǎo)靈活多樣，促進學(xué)生的全面發(fā)展

強調(diào)形成性評價，不能忽視和否定終結(jié)性評價。它對學(xué)生在整個教程取得的較大成果進行較為全面的評定。在全面推行素質(zhì)教育的今天，我們對測試的意義、類型、評價指標(biāo)、試題設(shè)計、要求技巧、測試結(jié)果分析等方面都做了充分的了解。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運用英語進行交際的能力這一目標(biāo)，英語測試改革的戰(zhàn)略方向定為：從重點測試語言形式轉(zhuǎn)向重點測試語言意義。這一戰(zhàn)略方向體現(xiàn)在筆試測試、聽力測試和口語測試各個方面。終結(jié)性評價通常是與優(yōu)劣、等級聯(lián)系在一起的，采用優(yōu)、良、合格、待合格（或A、B、C、D）四個等級評價。測試是這樣進行的：

（1）聽力測試

聽力測試主要考查學(xué)生的語言識別能力以及對句子、語段的理解能力。聽力材料選擇真實的、難易恰當(dāng)?shù)模_保測試能反映學(xué)生的實際水平，時間約20分鐘。

（2）口語測試

口語測試主要考查學(xué)生的語音、語調(diào)或初步的口語表達能力，是語言能力測試的重要手段。口語測試注重試題的難易程度及題型的多樣化，如，看圖說話、說唱兒歌、對話、講故事等，時間為3~5分鐘，這樣的考試形式使學(xué)生感到新鮮有趣，鍛煉了學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等，促進學(xué)生的全面發(fā)展，使考試的過程成為學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程。

二、評價項目試驗結(jié)果

通過不懈的努力，有效的評價在英語教學(xué)中的作用會越來越突現(xiàn)出來。

（一）教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高

（二）教師專業(yè)能力有了長足發(fā)展

（三）學(xué)生的英語語言能力初步形成

三、思考、啟示與設(shè)想

通過課題的實施，我深刻體會到評價體系的改革給小學(xué)英語教學(xué)帶來的諸多變化：（1）課堂教學(xué)優(yōu)化了。（2）學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)了。（3）師生在評價中共同成長了。在今后的實踐中，要更加充實自己的評價觀。

我堅信，有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方才會有欣賞，有欣賞的地方才有美，有美的地方才有快樂！在以后的教學(xué)中，我會進一步認(rèn)真探索適合小學(xué)英語教學(xué)的評價方法，使這一手段有效地為英語教學(xué)服務(wù)，使我的英語教學(xué)更精彩。

編輯 韓 曉