初中體育教學中素質教育的探討

文/許寧

摘 要：素質教育要求培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。體育學科以其在學生素質教育和身心全面發(fā)展的獨特性，在中學素質教育中起著不可替代的重要作用。

關鍵詞：初中體育教學；素質教育；專業(yè)知識

素質教育的內涵在《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》（以下簡稱《決定》）有明確規(guī)定：“實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。”這是根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要所提出的，充分揭示了教育的最終目的。而體育學科以其在學生素質教育和身心全面發(fā)展的獨特性，在中學素質教育中起著不可替代的重要作用。

就體育教學的現(xiàn)狀來看，我國目前的體育教學還存在一定的問題。如，在指導思想方面，“應試教育”在教學中還存在較大的比重。1986年頒布的中學《體育教學大綱》中提出的終身體育的教育主張尚未得到根本貫徹。在教學內容方面，中學體育項目重復嚴重，一些現(xiàn)代體育項目或娛樂項目難以進入課堂。這就要求中學的體育教學必須與素質教育相結合，從而促進中學生的身心健康和學生的全面協(xié)調發(fā)展。

初中體育教學中的素質教育要求：

一、強調學生的主體地位和全面發(fā)展

1.強調學生的主體地位

在初中體育教學中，要注意擺正師生間的正確位置，突出學生的主體地位。這與傳統(tǒng)的體育教學過分強調教師的作用，將學生作為受教育的客體有很大的不同。學生作為學習的主體，其學習的目的、態(tài)度、動機等對教學的效果有直接影響。因此，體育教學應重視學生的主體地位，并充分發(fā)揮學生的主體作用，重視激發(fā)和維持學生的學習興趣，如采用游戲法練習，根據(jù)不同的目的和不同學生的個性來選擇游戲。游戲法用于素質練習時，學生感興趣，并且積極性較高。

2.注重學生的全面協(xié)調發(fā)展

素質教育要求以人為本，面向全體學生促進學生全面協(xié)調發(fā)展，但傳統(tǒng)的體育教學存在著單純以競技為中心的教學思想，在實際教學中只注重運動技術的傳授，忽視了不同層次的學生對鍛煉身體的不同需求，也沒有實現(xiàn)有意識針對不同學生進行不同特長、興趣、自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。要改變這一現(xiàn)狀，就必須嚴格按照全面發(fā)展的素質教育原則進行體育教學，《決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)”，在體育教學中，教師需要根據(jù)學生的不同層次和特長制訂不同的教學目標，做到因材施教，并在教學內容上符合全體學生全面發(fā)展的要求，開展多樣化的體育活動或競賽。通過各種適合不同學生的身體練習，促進學生身體的健康發(fā)展，并幫助學生形成快樂運動和終身運動的思想，不斷提高學生的綜合素質。

在促進學生健康發(fā)展的同時，還要注重學生的心理素質的提高。首先，體育教學在課堂教學中應注重學生個性的培養(yǎng)并克服心理障礙。在體育教學中要了解每一個學生的個性特點，具有針對性地對學生健康的心理素質進行培養(yǎng)，注重讓學生按照自身的想法去自由選擇，并給學生合理的空間去活動。其次，體育教學應注重鍛煉中學生的意志品質。在進行體育教學的過程中，教師要設計集體性的體育活動。這些集體性的體育活動在要求學生充分發(fā)揮身體機能、技術和心理承受能力的同時還要求大家同心協(xié)力，能培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神和吃苦耐勞的精神。由此，中學生的意志品質得以大幅度的提升。體育教學應注重提高學生人際交往和社會適應的能力。在體育鍛煉和競賽活動中，特別是一些集體項目的競賽中，隊與隊之間的人際交往頻繁，可以增進雙方友誼、發(fā)展人際關系。這就有利于培養(yǎng)學生處理各種人際關系的能力，發(fā)展學生對社會的適應能力。

二、提高體育教師的素質

一名教師的道德、品行、人格和教學能力對青少年的學習興趣的培養(yǎng)、學習能力的提高和身心的健康發(fā)展有重大影響。體育教師作為體育活動的組織者，應有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，中學生正處于身心發(fā)展成型的關鍵時期，有敏感、脆弱等特征。因此，在教學中，體育教師必須切實做到關心學生，尊重學生的人格，保護學生的自尊心，從而才能促進學生身心健康的發(fā)展，提高學生的綜合素質。同時，體育教師在教學中要充分遵循“學高為師、德高為范”的思想準則，從而在向學生傳授體育競技知識的同時也有助于幫助學生提高學生的應變能力、抗挫折能力和團結互助的能力，為他們將來成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥诺於▓詫嵉幕A。

在具備高尚的師德的同時，體育教師必須具備豐富的專業(yè)知識。體育教學有其特殊性，有許多體育項目的實際教學，要求一名合格的體育老師對這些體育項目熟練掌握。在熟練掌握專業(yè)知識的同時，老師還應具備良好的課堂應變能力和組織能力，正確運用先進的教學理論開展教學，并積極適應體育教學教法改革。只有這樣，才能全面提高教學質量，培養(yǎng)出高水平的學生。

總之，在體育教學中要很好地實施素質教育，體育教師素質的高低對實施素質教育起著決定性的作用，需要教師要有扎實的理論基礎，熟知體育項目和熱愛工作，尊重學生。只有這樣，才能在實際教學中，將豐富的專業(yè)知識以學生適應的方式傳授給學生，促進學生培養(yǎng)體育運動的興趣和良好的習慣，養(yǎng)成團結互助、不怕挫折的良好品質，這樣才能真正實現(xiàn)體育教學的素質教育。

編輯 薄躍華