淺談農村初中地理教學現狀及對策

文/牛峰

摘 要：當前農村初中地理學科的教學狀況不容樂觀，要改變現狀需要上級教育部門及學校領導真正重視地理教學，在地理教師配備及培訓工作上多做工作，教師要重建地理有效課堂，使地理教學走出困境。

關鍵詞：農村初中；地理教學；有效課堂

《義務教育地理課程標準》指出：地理學科教育在基礎素質教育中具有不可替代的作用。但是，當前農村初中地理學科的教學狀況卻不容樂觀。表現在地理教學在學校得不到重視，教師不認真教，學生不認真學，整體上地理教學處于一種受到冷落的境地。為了改善地理教學中存在的種種怪現象，立足于農村地理課堂教學的研究工作勢在必行。

一、農村初中地理教學現狀

1.地理教師的基本情況

農村初中普遍缺少地理專業的教師，以堯都區為例，城市中學情況還好，農村初中學校專職地理教師則非常少，前幾天農村地理聯片教研時，參研的教師大部分是兼代地理課，即教師代一門主科再兼代一個班的地理。即便有個別教師是專職地理教師，也是由于年紀大學校照顧代地理課的，教師專業化其實成了一句空話。

2.學校教學設施的狀況

農遠工程的普及，給每所農村初中均裝配了多媒體教室，新的教學手段的應用極大地激發了學生的學習興趣，但是隨之而來的問題是班級多，多媒體少，代課教師必須提前預約排隊使用，在這種情況下，作為副科的代課教師要想使用多媒體進行教學就成了一種奢求。日常教學中，地理教師能使用的只有教學掛圖和地理模型，很多地理知識不能直觀地展現給學生，直接影響到了學生的學習興趣。

3.學校領導重視的程度

中考改革使地理學科徹底與中考無緣，給正在發展的農村地理教學帶來了沉重的打擊。隨著上級對各校中考成績評比工作的系統化，各校強化中考科目的教學，將年輕、專業知識過硬的教師充實到中考科目的教學中去，而一些即將退休的老教師則被學校領導照顧擔當地理教學的工作。在大部分農村中學，地理教學基本上成了形式主義。

二、改變農村初中地理教學現狀的對策

1.重新實行初中地理中考政策

前幾年市局自主命制中考試題，將地理科目納入到中考范圍，各校積極配備優秀教師，強化地理教學，使得地理教學在一定時期呈現蓬勃向上的景象。隨著學生參加山西省統一中考招生考試，中考將地理拒之門外，這是地理課程在學校不受重視的主要原因之一，這種改變傷害了地理教師對教學的熱情和積極性。教育部門及學校要提高認識，從長遠考慮應制訂地理中考政策，也可以將地理的考試成績以一定的比例計入中考成績，以此來提高教師和學生的積極性，促進地理教學向前發展。

2.強化教師培訓，提高教師素質

農村學校地理教師的配備基本是非專業的，這種現狀直接影響到了地理教學的質量，我們無法從根本上改變這種現象，但是我們可以強化教師培訓，提高教師專業基礎教學和技能。這幾年，區教研在暑期進行的教師全員培訓以及聯片教研活動都包括了地理，而且有幾次教學質量監測都抽測了地理。學校的校內教研活動中地理課堂教學的展示，教師自評互評的開展在一定程度上也提高了教師的素質。教育部門和學校的領導要繼續完善各項制度，以此對地理教學起到積極的推動作用。

3.重建地理有效課堂

地理教育要樹立新課程的教學觀，重建地理有效課堂，這是提高課堂效率的關鍵。地理教師要在激發學生學習興趣、培養學生問題意識、創造性思維等方面加大研究。通過學生科學興趣和創造性精神的培養等措施，重建地理有效課堂。

總之，要改變當前農村初中地理學科的教學狀況，需要上級教育部門及學校領導真正重視初中地理教學，在地理教師的配備及培訓工作上多做工作。同樣，教師要努力重建地理有效課堂，最終使地理教學走出困境。

編輯 薄躍華