作文教學中怎樣培養學生的想象力

文/文用瓊

愛因斯坦曾說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識文化的源泉。所謂想象力，就是在已知的事實或已有觀念的基礎上，在思想上創造出新形象的能力。

想象可以是學生根據教材的描寫、教師的講述，打破個人已有經驗的狹小圈子，把在不同時間、地點獲得的知識多方面聯系起來。學生此時此地的認識可能是事物的一鱗一爪，彼時彼地的認識可能是事物的一毛一片。但想象能超越時空的限制，把學生在不同時間、地點獲得的零碎知識聯系起來，經過加工整理，集中起來，構成一個完整的新形象。

那么，怎樣在作文教學中培養學生的想象力呢？在此，我談談自己的體會。

一、在作文教學中豐富學生的知識

人的想象不是憑空產生的，它需要借助知識形成記憶表象。有了豐富的知識和記憶表象，才能產生豐富的想象。教師不但要幫助學生學好寫作知識，而且還應該加強課外閱讀指導，適當組織學生進行一些社會活動，開闊學生視野，為培養學生的想象力、提高寫作能力創造條件。

二、重視學生觀察能力的訓練

觀察是想象的基礎。沒有對客觀事物多方面的觀察，學生就不會有豐富的想象。例如，讓學生寫一篇本校教學樓的說明文，為此，對教學樓外觀進行觀察時，就要選擇好觀察點，否則便不能全面反映教學樓外貌。在選擇觀察點時我告訴學生，由于教學樓造型的特點，我們在地面任何一方位都不能觀察全面。所以，最好將觀察點假設在空中，雖然我們不能真正從空中進行觀察，但我們可以發揮想象力，從“空中”鳥瞰教學樓，這樣就能全面正確地反映出教學樓的外部結構特征。如果不對其進行地面全面觀察，就讓學生去想象在空中看教學樓是什么樣子，學生斷然是想不出來。因此，教師在寫作教學中應要求學生集中注意、活用感官。訓練眼睛，善于觀察周圍的事物，觀察人物的動作、情態；訓練耳朵，善于聽取別人的語言、聲調和他的特殊用語；訓練頭腦，善于聯想、分析和思考，培養敏銳的洞察力。學生頭腦中儲存的記憶表象越來越多，想象也會越來越豐富，想象力也會越來越強，也會促進寫作能力的提高。

誠然，僅僅提高觀察能力和想象能力對于寫作能力的提高是不夠的，只能起促進作用。但沒有觀察能力和想象力，寫作能力是提高不了的。所以，在作文教學中決不能忽視對觀察能力和想象力的培養和訓練。

編輯 張珍珍